第13课时课题：4_翻越远方的大山
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4.翻越远方的大山
教学内容：4.翻越远方的大山 (第一课时)
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课1பைடு நூலகம்个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、持续超越，有梦想就有可能。
教学重点：结合语言文字，感知刘翔持续超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、持续进取的精神。
3.说说自己的识记方法。
4.练习书写。
作业设计：
1.熟读课文。
2.抄写词语。
板书设计：
4.翻越远方的大山
跨栏田径决赛希腊雅典国际风驰电掣
隐隐成绩记录呐喊当初祝贺遥不可及
教学反思：
3.板书课题：翻越远方的大山，读题。
4.在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？
请学生补充课前查找到相关资料。
原来，约翰逊是这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔耳朵自传。
第一部分（1—2自然段）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（3—7自然段）写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（8—11自然段）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字。
2.分析字形。
纪：右边的“己”，要认真分辨，细心描摹。
教学难点：学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
复备栏
一、导入新课，了解人物
1.课件出示一组图片，说说对刘翔的了解。
2.你们理解他吗？谁能介绍一下他?
无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我妈一起来学习他写的这篇文章。
三、再读课文，疏通文意
1.课文是按照什么顺序来写的？默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
2.交流：很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004你那5月8日
3.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”，这是一个漫长而艰辛的过程，根据这个过程把全文分成三大段。
——我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
——数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：“我打败了约翰逊？是真的吗？”
2.交流：这篇课文主要写了什么？
课文写了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
二、初读课文，整齐感知
1.自读课文，要求读准确，读流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。
（1）出示生字词，指明认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际风驰电掣
隐隐成绩记录呐喊当初祝贺遥不可及
注意读音：掣
字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，相机指导易读错与难读的句子。
提示：文中有两处问句，要读好疑问的语气。
教学内容：4.翻越远方的大山 (第一课时)
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课1பைடு நூலகம்个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、持续超越，有梦想就有可能。
教学重点：结合语言文字，感知刘翔持续超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、持续进取的精神。
3.说说自己的识记方法。
4.练习书写。
作业设计：
1.熟读课文。
2.抄写词语。
板书设计：
4.翻越远方的大山
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隐隐成绩记录呐喊当初祝贺遥不可及
教学反思：
3.板书课题：翻越远方的大山，读题。
4.在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？
请学生补充课前查找到相关资料。
原来，约翰逊是这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔耳朵自传。
第一部分（1—2自然段）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（3—7自然段）写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（8—11自然段）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字。
2.分析字形。
纪：右边的“己”，要认真分辨，细心描摹。
教学难点：学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
复备栏
一、导入新课，了解人物
1.课件出示一组图片，说说对刘翔的了解。
2.你们理解他吗？谁能介绍一下他?
无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我妈一起来学习他写的这篇文章。
三、再读课文，疏通文意
1.课文是按照什么顺序来写的？默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
2.交流：很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004你那5月8日
3.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”，这是一个漫长而艰辛的过程，根据这个过程把全文分成三大段。
——我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
——数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：“我打败了约翰逊？是真的吗？”
2.交流：这篇课文主要写了什么？
课文写了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
二、初读课文，整齐感知
1.自读课文，要求读准确，读流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。
（1）出示生字词，指明认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际风驰电掣
隐隐成绩记录呐喊当初祝贺遥不可及
注意读音：掣
字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，相机指导易读错与难读的句子。
提示：文中有两处问句，要读好疑问的语气。