一年级数学上册教案《3.3第几》33-人教版

一年级数学上册教案《3.3第几》33-人教版
一. 教材分析
《人教版一年级数学上册》第3.3节主要讲解整数的认识，通过本节课的学习，学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数，并且能够进行简单的加减法运算。

本节课的内容是整个小学数学学习的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较模糊，但是他们已经具
备了一定的数数、识数的能力。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生理解数的意义，提高他们的数学素养。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数，并且
能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的
能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动
的学习态度。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数。

2.难点：学生能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动、有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养他们的观察能力、操作能力和交流能力。

六. 教学准备
1.教具准备：教学卡片、数字卡片、小奖品等。

2.教学环境：教室布置成游戏化的环境，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的数学游戏，引导学生进入学习状态。

例如：老师出示一些数字卡片，让学生快速地找出比大小的游戏。

2.呈现（10分钟）
教师通过教学卡片，呈现本节课的学习内容，引导学生观察、思考。

例如：老师出示一些图片，让学生数一数图片中有几个物品。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

例如：学生分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学知识。

例如：老师出示一些数字，让学生进行加减法计算。

5.拓展（10分钟）
教师通过一些有趣的数学问题，激发学生的思维，拓展他们的知识。

例如：老师出一个数学谜语，让学生猜一猜。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

例如：老师问学生：“今天我们一起学习了什么？”引导学生回答。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后作业，让学生进行练习。

例如：让学生回家后，数一数家里的物品，并记录下来。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计。

例如：列出本节课所学的加减法运算公式。

本节课通过生动、有趣的情境和游戏，引导学生理解数的意义，培养他们的数数、识数能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

同时，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的能力。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：通过有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学
习状态。

例如，老师出示一些数字卡片，让学生快速地找出比大小的游戏。

这样的情境可以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

2.呈现情境：教师通过教学卡片，呈现本节课的学习内容，引导学生观
察、思考。

例如，老师出示一些图片，让学生数一数图片中有几个物品。

这样的情境可以帮助学生直观地理解数的意义。

3.巩固情境：教师通过一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学
知识。

例如，老师出示一些数字，让学生进行加减法计算。

这样的情境可以让学生在实际操作中加深对知识的理解。

4.拓展情境：教师通过一些有趣的数学问题，激发学生的思维，拓展他
们的知识。

例如，老师出一个数学谜语，让学生猜一猜。

这样的情境可以培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学活动
1.导入活动：教师学生进行有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数
学的乐趣。

例如，老师可以学生进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。

2.呈现活动：教师通过展示一些图片或实物，让学生观察并数一数其中
的物品。

这样的活动可以帮助学生将抽象的数具体化，更好地理解数的意义。

3.操练活动：教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作、交
流等活动，巩固所学知识。

例如，学生分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。

4.巩固活动：教师通过一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学
知识。

例如，老师出示一些数字，让学生进行加减法计算。

5.拓展活动：教师出一个有趣的数学问题，让学生思考并解答。

例如，
老师出一个数学谜语，让学生猜一猜。

6.小结活动：教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知
识。

例如，老师问学生：“今天我们一起学习了什么？”引导学生回答。

在课堂教学中，我注重了情境的创设和活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在导入环节，我通过有趣的数学游戏激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。

在呈现环节，我通过展示图片和实物，让学生直观地理解了数的意义。

在操练环节，我学生进行小组合作学习，让他们在观察、操作和交流中巩固了所学知识。

在巩固环节，我通过一些练习题让学生进行加减法运算，加深了他们对知识的理解。

在拓展环节，我出一个有趣的数学问题，激发了学生的思维，拓展了他们的知识。

最后，在小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，帮助学生巩固了所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在导入环节，部分学生因为紧张或者反应慢，不能迅速参与到
游戏中来。

解决办法：在游戏开始前，先让学生进行简单的热身活动，帮助他们放松心情，提高反应速度。

改进措施：可以适当调整游戏的难度，让所有学生都有机会参与到游戏中来。

2.问题：在呈现环节，部分学生对于数的意义理解不够深刻。

解决办法：可以让学生在观察实物的基础上，进行实际操作，如数一数实物中
的物品。

改进措施：在呈现环节，可以增加一些互动环节，让学生通过操作和交流，更
好地理解数的意义。

3.问题：在操练环节，部分学生因为基础薄弱，不能正确进行加减法运
算。

解决办法：对于这些学生，可以进行个别辅导，帮助他们掌握基本的加减法运
算方法。

改进措施：在操练环节，可以设置不同难度的题目，让每个学生都能找到适合
自己的练习。

4.问题：在拓展环节，部分学生因为思维能力有限，不能解答出有趣的
数学问题。

解决办法：可以引导学生通过小组合作，共同思考和解答问题。

改进措施：在拓展环节，可以设置一些开放性的问题，激发学生的思维和创新
能力。

总的来说，本节课的教学情境和教学活动设计较为合理，能够激发学生的学习
兴趣和积极性。

但在实际操作中，仍需注意关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

教学实录：
教师在课堂上按照预设的教学情境和教学活动进行教学。

在导入环节，教师通
过一个有趣的数学游戏，引导学生进入学习状态。

在呈现环节，教师通过教学卡片呈现本节课的学习内容，引导学生观察、思考。

在操练环节，教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

在巩固环节，教师通过一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学知识。

在拓展环节，教师通过一些有趣的数学问题，激发学生的思维，拓展他们的知识。

最后，在小结环节，教师对本节课的学习内容进行了小结，帮助学生巩固了所学知识。

在教学过程中，教师注重了与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

教师
还针对学生的不同需求进行了个别辅导，帮助学生掌握所学知识。

在课堂结束时，教师布置了一些课后作业，让学生进行练习。

本节课的教学实录显示，教师能够按照预设的教学情境和教学活动进行教学，
注重与学生的互动，关注学生的个体差异。

教师在导入环节通过有趣的数学游戏，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。

在呈现环节，教师通过教学卡片呈现学习内容，引导学生观察、思考，有助于学生对数的意义的理解。

在操练环节，教师学生进行小组合作学习，让学生在观察、操作、交流中巩固所学知识，有助于培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

在巩固环节，教师通过一些练习题让学生进行加减法运算，巩固所学知识。

在拓展环节，教师通过一些有趣的数学问题，激发学生的思维，拓展他们的知识。

最后，在小结环节，教师对本节课的学习内容进行了小结，帮助学生巩固了所学知识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师的教学设计和教学实施较为合理，能
够激发学生的学习兴趣和积极性。

教师在教学过程中注重与学生的互动，关注学生的个体差异，能够针对不同学生进行有针对性的教学。

在今后的教学中，教师可以进一步优化教学情境和教学活动设计，增加学生的参与度和积极性，提高教学质量。