《周公诫子》PPT课件

3.解释紫色字： ①无以鲁国骄士。 怠慢，轻视
②犹恐失天下之士。 担心
③一饭三吐哺。
口中含嚼的食物
4.翻译句子： ①吾于天下亦不轻矣。
我在天下的地位不能算轻贱。 ②夫此六者，皆谦德也。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
重点回顾
成王封伯禽于鲁 到
于 吾于天下亦不轻矣 在
苛政猛于虎也 比
吾，文王之子 的 守之以恭者 代词，指代德行宽裕
思考回答下列问题
1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺”
2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的 语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。”
思考回答下列问题
1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么 品质？
明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任 的高贵品质。
❖ 诫：告诫，警告劝诫。 ❖ 俭：行为约束而有节制，不放纵。
（多用于上级对下级或 ❖ 尊盛：位高势盛。
长辈对晚辈）
❖ 聪明：指明察事理。
❖ 骄：怠慢，轻视。
❖ 睿智：聪慧，明智。
❖ 哺：口中含嚼的食物。 ❖ 愚：愚拙，不巧伪。
❖ 相：辅佐。
❖ 哲：明智，聪明。
❖ 德行：道德品行。
❖ 由：奉行，遵从。
运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
拓展延伸
• 本文采用层层说理的方法突出了“不可 怠慢人才”这一中心，详写了应遵从的 六种谦德，你如何看待这六种谦德？
解释下列句子
• 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 • 博闻强记，守之以浅者，智。 • 夫贵为天子，富有四海，由此德也。
点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪几个成语？ 2.特殊句式：状语后置句 博闻强记，以浅守之者，智。
承----------正面阐述 转----------反面论证 合---------结语，突出中心
中心表达
❖ 通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了 守业之难点
词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、 “富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。
中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示 了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
之 送杜少府之蜀州 去、往、到
何术之求 宾语前置的标志 马之千里者 定语后置的标志 余独爱莲之出淤泥而不染 主谓之间，取消句
子独立性，不译
子无以鲁国骄士 因为
以
守之以恭者 计日以还
用 表顺接
策之不以其道 按照
夫此六者 发语词，无实义
夫 余观夫巴陵胜状 那，指示代词
逝者如斯夫 放在句末，表示感叹
重点实词
拓展运用
• 熟读课文，如果以这篇文章作为一 则材料，按照你的理解，提炼出 一个观点，试用本文采用的“起——
承——转——合”的议论结构形式写 一篇不少于200字的议论文。 • 要求：观点明确，论据典型，有说服 力。
握紧你的梦想
握紧你的梦想
用谦德将它启航
教
谦虚是浆
师
谨慎是帆
寄
戒骄戒躁的美德
语
伴你一路成长 将谦虚谨慎化作无形的力量
❖ 3、周公怎样劝诫儿子的？
❖ 4、你认为文中提到的“六德”在今天 ❖ 有何现实意义？
学习探究
你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？
这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽 以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭 节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居 要职，就仍要有一种谦
正反对比论证、举例论证。
论述了要谦逊谨慎的观点。
“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？
这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中 心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话 题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。
“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如 何理解？
该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐 说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写， 这里就略写，使文章详略得当。
解释紫色字：
①无以鲁国骄士。 怠慢，轻视
②犹恐失天下之士。 担心
③一饭三吐哺。
口中含嚼的食物
翻译句子：
①吾于天下亦不轻矣。 我在天下的地位不能算轻贱。
②夫此六者，皆谦德也。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
练习：
1.第一句：交代周公诫子的 背 景，突出
诫子的
必 要性，
重性。要
2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公诫子过程。
写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感 觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫， 并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值 得同学们学习借鉴。 2、正反对比论证、举例论证。 3、 语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。
合作探究
❖ 1、周公为什么诫子？
❖ 2、周公诫子的中心内容是什么？
巩固练习
1.《周公诫子》选自《 韩诗外传 》、作 者 韩婴 ， 西汉 朝 古 今 诗 学 “韩诗学 ”的开创者。
2.周公，是周初的 政治 家，姓 姬 名 旦 ，曾帮助 武王 灭商。
段落层次
1.第一句：交代周公诫子的
，
突出诫背子景的
必要 ，
性重。要
2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。 写周诫公子过程 。
成语
❖
博闻强记
❖
贵为天子
❖
富有四海
❖
握发吐哺
迁移：古人教育名言
1、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维 艰。——《朱子家训》
2、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安 而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始， 知所先后，则近道矣。——《大学》
3、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》
❖ 宽裕：宽大，宽容。 ❖ 慎：谨慎，慎重。
❖ 守：保持。
❖ 博闻强记：见识广博，记忆力强。
❖ 恭：肃敬，谦逊有礼。
❖ 荣：荣华显贵。
六个倒装句构成的排比句
• 以俭守土地广大者，安； • 以卑守禄位尊盛者，贵； • 以畏守人众兵强者，胜； • 以愚守聪明睿智者，哲； • 以浅守博闻强记者，智。 • 以恭守德行宽裕者，荣；
虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一 个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立 于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习 别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？ 这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊
任它萌芽
任它繁茂
任它生长
用愚笨来保有聪明睿智
用浅陋来保有渊博深邃
用恭敬和谦卑来结识更多朋友
用警惕和节俭来保守属于自己的一方天空
课后作业
完成课后思考练习题
姬（jī） 相（xiàng）天子 吐哺（bǔ）
嚼（jiáo ）
守以畏者（wēi）
睿（ruì）智 桀（jié） 纣（Zhòu）
欤（ yú）
朗读课文
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无 以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔 父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握 发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽 裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安； 禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者， 胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之 以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子， 富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者， 桀、纣是也。可不慎欤？”
交待诫子背景
周 起 无以鲁国骄士（中心论点）
谦 虚
公 诫
承
周公执政“吐哺握发”（举例论证）
圣言相告，六种谦德（道理论证）正
子 转 桀、纣不谦而失 下—反面例证 反
谨 慎 礼 贤 下 士
合 可不慎欤—反问结束，首尾呼应
周公诫子背景
• 成王封伯禽于鲁。
周公诫子内容
中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。 论证结构：起---------提出中心论点
敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再 富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面 才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚 的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵 ；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯， 自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智， 但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自 大，这才叫真正的聪明。
思考并回答问题
1、本文的中心论点是什么？（原文 回答）
“往矣，子勿以鲁国骄士”
2、周公提出的“六德”是什么？
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕， 守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄 位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者， 胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守 之以浅者，智。”
选自《韩诗外传》，题目是 编者加的。本文是周公教育儿子 伯禽的一段内容，诫：告诫，警 告劝诫。
韩婴，西汉古今诗学“韩诗 学”的开创者，燕(今北京)人。
“周公”何许人也？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王 之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕 西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建 功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。
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教学目标
❖ 知识与能力：了解有关韩婴及其《韩诗外 传》的文学常识；并能积累常用文言词语， 提高阅读浅易文言文的能力。
❖ 过程与方法：能结合注释和工具书，读懂 文章大意；并能把握课文内容，领悟选文 主旨，学习言简意赅的写法。
❖ 情感价值观：从课文内容中受到教育，培 养自己良好的道德品质。
课前知识知多少
2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来 说的？
明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立 身和治国两个方面来说的。
3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是 什么？在文中具体指的是什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，”
4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？