国培计划(2019)(2)
国培计划(2019)”—新疆自治区中小学教师信息素养提升工作坊研修项目工作总结
国培计划（2019）”—新疆自治区中小学教师信息素养提升工作坊研修项目工作总结xx县第x中学xx 2020年2月参加“国培计划”以来，转眼间，漫长而短暂的四个月过去了，“国培计划（2019）”—新疆自治区中小学教师信息素养提升工作坊研修项目已经降下帷幕，再次感谢培训期间，研修老师不厌其烦的答疑，让我和我的学员共同进步、一起成长，在国培即将结束之际，现对我班国培情况进行总结。
一、坊主工作心得体会第一次当坊主的我，深感辛苦、不容易，但很快乐，首先要明确坊主的工作，耐心回答并解决学员提出的问题，认真做好辅导指导服务工作。
线上线下负责班级学员的工作情况，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，引导班级学员开展论坛、编辑班级简报等。
作为坊主的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满期待。
通过这次培训，我深感自己需要学习的东西太多，要不断完善自己。
1、充分利用各种平台，组建班级，顺利快速进入学习状态。
为了让每一个学员进入班级，就明白自己要做什么，该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我将“学员考评细则”以“班级公告”、“小纸条”等形式告知学员，收到了较好的效果。
2、积极主动投入，与学员一起学习，共同在“国培”中收获。
作为坊主我，按照进度安排完成自己的工作，同时学习了全部课程，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，学员学的非常认真，并且能在研修日志中分享自己的学习感想与心得。
对于每一位学员的作业我都认真的读，慎重的下评语。
这都是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴。
同时也让老师们感受到“国培”的意义。
3、坊主就是提醒、督促、激励和期待。
作为坊主，就是充分利用班级公告、好消息等平台挖掘相关资源，出好研修简报、通报学情、提醒学习进度等等。
精心认真的批阅作业，点评日志。
二、班级学情总结截至2020年7月1日为止，我班注册学员9人，实际在线学习9人，班级论坛每人基本在9个以上，从提交作业，教学设计，反思来看，都是独立完成的。
国培计划2019-资料
谢谢大家！
“国培计划（2019）”
—县级教师培训 机构培训者远程 培训项目实施方 案
一、培训目标
• （一）总目标
• （二）具体目标
二、培训原则
❖ （一）主体性原则： ❖ （二）实效性原则 ❖ （三）混合性原则 ❖ （四）持续性原则
三、培训对象
吉林、黑龙江、江苏、山东、 河南、广东六省和新疆兵团遴 选的县级教师培训机构培训者。
• 任务二作业完成（20分）按照主题模块要求完成各类作
业，其中专题课程作业选作提交2篇，实践作业提交2篇， 共4篇，总分为20分，每篇5分，根据每篇作业批改得分计 算此项成绩。
• 任务三活动参与（20分）参与学习过程中
发起的主题必修活动不少于 4 次，每次5 分，共20分。 话题讨论（10分）跟帖参加 同伴话题研讨，留言1条记1分，满分10分。 上传资源（10分）上传资源，不少于 5 条 资源，每条资源 2 分。
优秀培训者标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动 中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个 百分百”。
比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超 一）各省级教育行政部门 （二）地市和区县级教育行政部门 （三）中国教师研修网管理团队
目组推荐； （4）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题
提交项目组； （5）至少组织2次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结； （6）每个模块至少编写1期班级简报，反映班级学习动态（总体情况
信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。 （7）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；
（二）评优（仅供参考）：
评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评 与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项 目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省 项目负责人，再由项目组审核通过并公示确认。
国培计划(2019)——河北省中小学教师培训
通过听河北师范大学教授的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：
1、态度决定一切。多位老师都提到过。原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长，做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。
2019年中小学新入职教师培训班结业典礼
10月17日上午，2019年中小学新入职教师培训班在公教楼B402举行结业典礼，由胡楠老师担任主持人。
典礼第一项是各小组组长进行发言总结。各位组长老师在培训期间十分负责任，不仅将自己的学习生活处理的井井有条，更是帮助班主任们完成了学员的管理工作，得到了大家的一致肯定。在发言中，组长老师表达了对师大和班主任们的感谢，还纷纷谈到了在培训中的收获，更表达了对培训和对师大的不舍。
3、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。
至此，2019中小学新入职教师培训班的培训完美谢幕。通过本次为期10天的培训，老师们在收获知识和拓宽眼界的同时，更是得到了精神上的提升和心灵的洗礼。希望各位新老师能够不忘初心，砥砺前行，再次祝福老师们顺利结业。
教师师德反思
教师的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。通过今天师德师风的学习，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感，师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响，良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也需要我们提高自律和反思意识。
《国培计划(2019)—县级教师培训机构培训者远程培训项》
培训原则
（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活 动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相 应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线 下活动成果，在网上展示交流与互评。 （四）持续性原则：通过提供网络研修平台， 推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限 期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修 活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络 研修社区的建立。
专家指导团队及其职责
（一）教学专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李 晶 钟祖荣 张国强 王永红 高亚兵（10人） 2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:00-21:00。在 专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员 深度学习，问题解答率在95%以上。
项目组织与管理
（一）各省级教育行政部门
2.省项目负责人的职责 （1）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。 组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家 答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每 周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作 进行指导监督和检查落实。 （3）简报编制：编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师 研修网。 （4）总结评优：项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行 本省项目评优和表彰宣传工作。 （5）证书发放：负责组织与发放本省学员的培训结业证书。
培训目标
（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新 理念的基础上，突出提升培训者的培训方案 设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计 能力、培训方法应用能力，以全面推进县级 教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在 新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和 支撑作用。
2019年“国培计划”来啦!中小学幼儿园教师看这里
中国 3月28日讯（记者吴雨航）据教育部站消息，近日，教育部办公厅、财政部办公厅发布《关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》。
根据《通知》，2019年将继续实施“国培计划”示范性项目、中西部和幼师国培项目，设立信息技术应用、新教材统编、乡村校长领导力等培训项目，增强教师的师德修养、信息化素养、国家安全教育等。
那么，“国培计划”示范性项目、中西部和幼师国培项具体都有什么？哪些老师可以申报？●培训者团队高级研修项目1．国培管理者团队研修。
面向拟承担“国培计划”任务的省级管理者团队和培训专家库成员，包括国培项目管理者、省级项目办骨干人员、项目承担单位专兼职培训者等，采取集中培训与络研修相结合的方式，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理者团队的培训设计、实施和评价能力，为各地有效开展教师培训打造高水平团队。
2．师德培训者团队研修。
面向省级中小学师德教育专家库成员，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，采取集中培训与络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、实施和评价能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师选育专家、打造“种子”。
3．信息技术培训者团队研修。
面向省级信息技术培训者团队，以互联＋、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育信息化中的融合应用为主要内容，采取集中面授与络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升教师信息化指导能力和信息化领导力，提高信息技术与教育教学融合能力，示范带动各地因地制宜开展教师信息素养培训。
●骨干教师校长培训项目1．学科骨干教师培训。
面向中小学语文、数学、历史、道德与法治、外语、物理、化学、生物、地理等学科骨干教师，分学科分年度进行为期1年的在职连续培养（每年多次集中，累计不少于30天），帮助教师提升教育教学创新能力和课程改革能力，示范引领各地加强学科骨干教师队伍建设。
安徽省国培计划(2019)
安徽省“国培计划（2019）”项目国家统编教材及课标专项培训小学语文3班简报2019年第11期淮北师范大学2019年11月20日我校举办“国培计划（2019）”国家统编教材及课标专项培训小学语文3班开班典礼2019年11月19日上午八点，由我校举办的“国培计划（2019）”国家统编教材及课标专项培训小学语文3班正式开班，开班典礼在新阶102举行，出席本次开班典礼的领导有继续教育学院培训中心吴姜主任、文学院院长周有斌教授、文学院副主任冀运鲁书记、和新闻系李其名主任，文学院任强教授主持本次开班典礼。
典礼开始，继续教育学院培训中心吴姜主任向各位学员介绍了淮北师范大学的发展和学校的发展建设以及淮北师范大学的各个学科设置点，也简单介绍了淮北市这个城市的发展，正在从资源型城市转向全国文明城市的建设。
吴姜主任提出的关键一点是学员的角色转变，明确自己本次来参加国培计划的学习意识。
同时表示，继续教育学院将继续配合文学院的国培工作开展，表达对本次国培的期待，祝愿各位老师在国培期间身体健康，学有所得。
文学院院长周有斌教授代表发言，向学员介绍了文学院的建设情况，并且针对本次国培提出几点意见：首先学员要明确自己的目标意识，时刻记得自己来学习的目标；其次是要有一个良好的态度，希望各位学员参加培训时刻保持一个积极学习的心态，在国培中成长；最后，周院长提出了学习不仅要有态度，更要有方法：问题意识、比较意识、概括意识（思维导图）。
周院长的讲话高屋建瓴，为学员的本次学习指出了良好的方向.新闻系李其名主任发言：主要向学员介绍淮北近几年的发展，建议学员有时间出去走走看看，也感受一下淮北的风土人情。
典礼最后，任强教授对各位领导的讲话做了总结，再次欢迎各位学员的到来，表达了对本次国培计划的期待，希望各位老师能够带着问题来学习，思考本次培训的意义，带着满满的收获归去。
开班典礼到此结束，各位学员和出席开班典礼的领导在淮北师范大学图书馆集合拍照留念。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。
一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。
设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。
落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。
二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。
安徽省“国培计划(2019)参训学员信息表模板
附件4-1
填写说明
安徽省“国培计划（2019）”参训学员信息表
承办院校（机构）、县区： 连城中心校 填报人：
李劲松 联系电话：138******** 填报时间：
1、严禁增减本表字段，严禁调整本表字段顺序；
2、子项目名称和申报书规划表一致；
3、标注*号的字段必须填写；
4、必须严格按照单元格填写说明（单击单元格可见），
5、如某字段有下拉列表，建议从下拉列表选择信息；
6、每行输入所在地区（市）规范信息后，方可选择所在地区（县）信息；
7、当手工输入部分内容即出现完整规范信息后，回车即可完成录入；。
2019国培学习计划
2019国培学习计划一、学习目标1.1 提高专业技能水平对于专业技能的提高，我计划在2019年主要围绕以下方面展开学习：（1）提高英语水平英语作为国际通用语言，对于我们在国际化领域的发展有着重要意义。
因此，我希望通过国培的学习计划，在2019年能够提高我的英语水平，达到能够与国外客户开展业务沟通的水平。
具体计划包括：每周至少2次参加英语角活动，每天坚持背诵并复习一定量的英语单词，并且每月进行一次英语口语考试，以及定期参加英语角讨论会。
（2）提高市场营销技能在市场营销方面，我希望在2019年能够提高自己的市场营销技能，包括市场调研、营销策划、渠道拓展、客户关系维护等方面的能力。
具体计划包括：参加市场营销暨发展战略规划专题培训，参与公司组织的市场营销活动，每月进行一次市场调研并撰写调研报告，并学习市场营销领域的相关书籍和文章。
1.2 提升管理能力在管理能力方面，我希望能够提升我的团队领导能力、沟通协调能力、问题解决能力以及创新能力。
具体计划包括：参加管理干部培训课程，每周组织一次团队交流和培训，坚持阅读和学习管理方面的书籍和文章，并在实际工作中不断总结提升自己的管理能力。
1.3 增强个人修养在个人修养方面，我希望在2019年能够锻炼身体、充实大脑、陶冶情操，并培养自律、谦虚、诚信、乐观的积极心态。
具体计划包括：每天坚持锻炼身体，每月读完一本好书，每季度进行一次团队外出活动，并坚持参加志愿者活动。
二、学习计划2.1 每周学习安排在2019年，我将根据自己的学习目标，制定每周的学习安排，详细规划包括：周一至周五：每天安排1个小时的英语学习，包括背诵单词、听力练习和口语练习；2个小时的市场营销学习，包括参加课程培训、阅读相关书籍和论文；2个小时的管理学习，包括参与管理干部培训、阅读管理类书籍和撰写管理心得体会。
周六：安排4个小时的市场调研工作和报告撰写。
周日：安排2个小时的个人修养活动，包括锻炼身体、阅读好书和参加志愿者活动。
2019年国培计划十个通识证书打印
（二）中华优秀传统文化与当代基础教育培训
第三步：点击“打印证书”
第三步：点击“打印证书”进入打印页面
（二）中华优秀传统文化与当代基础教育培训
第四步先下载再用看图软件打 开后打印
（三）国学智慧与人文修养培训
登录网址:/portal
点击“学分管理”进入学分管理登录窗口
（十）教师礼仪培训
第一步：在浏览器地址栏里输入/网址，进入登录 页面，在登录页面选择“已有账号登录”。
（十）教师礼仪培训
用户名：注册时的手机号 密码：是自己设置的密码
（十）教师礼仪培训
点击“证书打印”到打印证书页面
（十）教师礼仪培训
点击“打印”按照流程可以 直接打印，或按照黄色 文字保存证书
点击“登录”按钮，进入登录页面
（九）教师信息安全与防护培训
首选登录方法
用户名登录 账号：是注册的手机号 密码：初始密码是12345678
12345678
Байду номын сангаас （九）教师信息安全与防护培训
选择选择“我的课程”，再在右侧窗格选 择“选修课程（完成）”，最后选择下方红 色按钮“证书下载”，下载保存好，打开 PDF格式的证书，就可打印证书。
（五、六）创新素养培训和思想政治理论培训
第一步：在浏览器地址栏输入网址/index/login 第二步：用注册时用的手机号，通过“动态密码登录”登录到学习页面
（五、六）创新素养培训和思想政治理论培训
点击此链接进入“思想政治理论”网页 点击此链接进入“创新素养”网页
（八）语言文字培训
点击“进入学习”
（八）语言文字培训
点击 “电子 证书”
（八）语言文字培训
点击“下载”， 将证书下载 到电脑里在 用看图软件 看开后打印
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三、研修形式
1.县校管理者、工作坊主持人研修与坊员研修同步互耦， 2.集体研修与网络研修同步互动。
“国培计划（2019）”—河南省乡村教师工作坊
商水县体育坊第一次线下活动 2019年11月27日
活动流程
1.签到、领取研修日志、面对面建立微信群 2.团队建设：成立研修小组，确立组长，破冰起航 4.体育工作坊研修方案解读 5.平台操作介绍 6.小组讨论：研讨金课标准，确定研修主题 7.布置本次线下作业，收取研修日志 8.拍照、留念、存档 9.制作美篇（每组制作一篇美篇，请您及时搜集素材）
• 2018年8月，教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育 工作会议精神落实的通知》，使“金课”的内涵更加明晰。
• 2018年11月24日，教育部高等教育司司长吴岩在第十一届“中国大学教学 论坛”上的报告，对“金课”的定义进行了界定。从此，“金课”在教 育界成为年度热词，打造“金课”的行动也在全国高校蔓延开来。
打造什么样的“金课”
• 打造什么样的“金课”，吴岩提出了建 设五大“金课”目标，包括线下“金 课”、线上“金课”、线上线下混合式 “金课”、虚拟仿真“金课”和社会实 践“金课”。
如何打造“金课”
吴岩强调要调动各方积极性，为 建设中国“金课”提供五大保障，包 括政策保障、组织保障、机制保障、 评价保障和经费保障。建设中国“金 课”，没有旁观者，都是建设者。
二、研修目标
新任教师：以”提升师德修养与职业导向”、“掌握教学常规”、“班级 管理与育德体验”，“有研究意识与发展能力”为目标，打磨自己一节 “规范课”，在“金课”打磨中学习体会并掌握教学常规，能够写一份规 范的教案，能够上一节“规范课”，能够做一次“规范课”说课。
青年教师：以“养成敬业爱生行为”、“掌握问题解决策略”、“掌握教 研策略方法”为目标，打磨一节能够解决教学重难点的问题解决“创新 课”，并写一篇“创新课”打磨反思，叙述自己发现问题、解决问题的过 程以及背后的思想方法。
成立研修小组，确立组长，破冰起航
按照工作年限成立研修小组： 新任教师（1-3年） 青年教师（4-8年） 骨干教师（8年以上） 组员相互介绍，相互认识，推选组长，每组推选两名组
长，组长督促学员及时学习，收交线下作业，负责活动美 篇制作。
研修实施方案解读
一、研修主题
• 研修网主题： 打造金课，提升能力，落实素养
“金课”是课堂和课程的质量标准体系
• “金课”是指“含金量高”、有挑战性的课堂。“金课”的 教学内容必须具有一定难度，主题具有时新性和吸引力；教 学方法要采用探究性互动式，以培养学生发现问题解决问题 的复杂思维能力；教学手段要融合先进的教育技术，以适应 新时代学生个性化发展的需要，体现课堂教学的创新性。从 课堂教学这层含义看，“金课”是教师课堂教学的行动指南。
究竟什么样的课是“金课”？
“两性一度”，这是吴岩所提出的“金课”标准，即高阶性、 创新性、挑战度。所谓“高阶性”， 就是知识能力素质的有 机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。 所谓“创新性”，是指课程内容要反映前沿性和时代性，教 学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。 所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够 得着，老师备课和学生课下有较高要求。相反，“水课”是 低阶性、陈旧性和不用心的课。
工作坊坊员在工作坊主持人引领下，分阶段进行为期 三天的集中研修和100学时的网络研修
研修内容
阶段+主题 建议时间
网络研修
预热阶段
T1 第一阶段
T2 第二阶段
T3 第三阶段
T4 第四阶段
T5 第五阶段
9.22-9.30 涵养师德素养、心理健康、法治教育、安全教育、微
二周
课制作、关爱留守儿童、克服职业倦怠
Hale Waihona Puke 新任教师：观课评课与专业发展 青年教师：技术助力——如何用信息技术助力学情
骨干教师：如何设计单元学习目标与学习活动
新任教师：班级工作与育德体验 青年教师：优化教学——如何利用学情分析的结果优化教学
10.8-10.24 二周
新任教师：教材分析与教学设计
青年教师：经验反思——为什么要做学情分析 骨干教师：从课时走向单元
10.25-11.7 二周
新任教师：评价与作业设计
青年教师：策略归纳——如何做好学情分析 骨干教师：如何选择单元学习主题
11.8-11.21 二周
11.2212.15 三周 12.1512.30 三周
“金课”是体现优质质量标准的“示范课 程”
“金课”的第二重含义是“示范课程”，是将“金课”的质量标准体现在课堂、课 程教学中，产出不同形式的高质量的“产品”，“金课”本质上是课程资源，只 有当其联通到课堂教学、专业学习才能真正达到“金课”的建设目标。
由于教学目标、对象、内容、形式的不同，“金课”可以分为很多类别。当 前国家“双万”“金课”建设目标，分为国家级和省级两个层次的建设，反映的 是不同质量和水平的“金课”。未来两三年内，国家规划建设的五类“金课”包 括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课” 和社会实践“金课”，这是以“教学模式”为基础的划分。除此以外，按“学习 环境”区分，“金课”可划分为“慕课”“精品课”“微课”等课程，这类课程 可以是开放式的，也可以是课堂的延伸和辅助。
• 本坊主题： 打造体育金课，培养师生深度学习的能力
• 分层主题： 新任教师：熟悉教学常规；规划课堂教学 青年教师：改进教学常规；胜任课堂教学 骨干教师：创新教学模式；引领课堂教学
“金课”的来源
• 2018年6月21日，新时代全国高等学校本科教育工作会议吹响了高等教育 现代化建设的号角，成为“写入历史、进入人心、改变生活、开启未来” 的一次教育盛会，教育部部长陈宝生在以“坚持以本为本，推进四个回 归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育”为题的讲话中首次提出 了“金课”这一概念。