专题03-2020-2021学年九年级语文寒假提优讲义

【古文学习】
渔家傲1·秋思
范仲淹〔宋代〕
塞2下秋来风景异，衡阳雁去3无留意。

四面边声4连角起，千嶂5里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒6归无计。

羌管7悠悠8霜满地，人不寐9，将军白发征夫泪。

【词语注释】
1渔家傲：又名《吴门柳》、《忍辱仙人》、《荆溪咏》、《游仙关》。

2塞：边界要塞之地，这里指西北边疆。

3衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。

4边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。

5千嶂：绵延而峻峭的山峰；崇山峻岭。

6燕然未勒：指战事未平，功名未立。

燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。

据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。

7羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。

8悠悠：形容声音飘忽不定。

9寐：睡，不寐就是睡不着。

翻译
秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。

大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。

黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。

连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。

远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。

夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。

主旨
这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。

这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。

综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。

【语言综合运用】
【风土文化】阅读下面的材料，回答问题。

(4分)
【材料一】早在40年代初期，我住在苏州的山塘街上，对门有一家茶馆．小茶馆是个大世界，各种小贩都来兜生意，卖香烟、瓜子、花生的终日不断，卖大饼、油条、麻团的人是来供应早点．然后是各种小吃担都要在茶馆的门口停一歇，有卖油炸臭豆腐干的，卖鸡鸭血粉汤，卖糖粥的，卖小馄饨的……间或还有卖唱的，一个姑娘搀着一个戴墨镜的瞎子，走到茶馆的中央，瞎子坐着，姑娘站着，姑娘尖着嗓子唱，瞎子拉着二胡伴奏。

（节选自陆文夫《门前的茶馆》）【材料二】苏州不仅是一座著名的历史文化名城，而且也是一座现代时尚之都，她将传统基因和现代元素和谐地融为一体。

剧中苏大强的新宅宽敞明亮，地理位置优越，透过无敌景观阳台，我们可以看到碧波荡漾、水天一色的美丽湖景，这个湖正是苏州园区的标志性景观——金鸡湖，苏州园区作为中外合作共建的典范之作，也是苏州时尚元素的聚集地，被誉为“中国改革开放的重要窗口”和“国际合作的成功范例”。

剧中众多标志性建筑，如东方之门等就集中在苏州园区．苏州这座城市不仅让人感受她的厚重与温婉，而且也能让人领略她的现代与时尚。

（节选自孙士现《从<都挺好>看苏州城市印象》）【材料三】2020年的开端有些不同，新冠肺炎疫情牵动着苏州儿女的心，分布在各行各业的广大青年挺身而出，或坚守岗位，或加入青年志愿队，一群群年轻人就地组建青年突击队，奋战在防疫一线，展现出优秀青年应有的精神风貌。

（节选自苏州学习平台《青年战疫争第一，青春速度显担当》）
(1)请分析材料一展现出一幅怎样的生活画面。

（2分）
(2)读了以上三则材料后，青春的你有什么感悟？请从传统和现代的关系角度谈谈你的看法。

（2分）
【课外古诗文阅读】
阅读下面古诗文，完成1～6题。

(17分)
【甲】柳宗元传
王叔文之党坐谪官者，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师；谏官争言其不可，
上与武元衡亦恶之，三月，乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。

永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡为播州刺史。

宗元曰:“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。

”欲请于朝，愿以柳易播。

会中丞裴度亦为禹锡言曰:“禹锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤!”上曰:“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。

”度曰:“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。

”止良久，乃曰:“朕所言，以责为人子者耳；然不欲伤其亲心。

”退，谓左右曰:“裴度爱我终切。

”明日，禹锡改连州刺史。

——选自《资治通鉴》卷二三九
【乙】别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。

【注】①宗一:柳宗元的从弟，柳宗元被贬柳州，他一路相随，陪伴一年之后，自柳州赴江陵，此时即送别之作。

②桂岭:这里泛指柳州附近的山。

③洞庭:在柳州至江陵途中.④郢:古楚都，今湖北江陵西北。

【丙】伤愚溪三首(并引)其一
刘禹锡
并引:故人柳子厚之谪永州，得胜地，结茅树蔬，为沼沚，为台榭，目曰愚溪。

柳子没②三年，有僧游零陵，告余曰:“愚溪无复曩时矣。

”一闻僧言。

悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨。

溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。

隔帘惟见中庭草，一树山榴依旧开。

【注】①没:去世
1.下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同?( )(2分)
．而地益远
皆以为
．远州刺史堂 ．《邹忌讽齐王纳谏》天子为．
动，改容式车(《周亚夫军细柳》 ．在愿以柳易．播 ．贤臣，远小人(《出师表》寡人以五百里之地易．
安陵(《唐雎不辱使命》 2.用“/”给文中画浪线的句子断句。

(限断三处)(3分)
禹 锡 诚 有 罪 然 母 老 与 其 子 为 死 别 良 可 伤
3.用现代汉语翻译画线句子。

(4分)
①为人子尤当自谨，勿贻亲忧。

②悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨。

4.【乙】诗第二联中运用了较多数词，请举例赏析这些数词的妙处。

(2分)
5.【丙】诗题为“伤愚溪”，但诗中无一字提及“伤”，请结合【丙】诗正文分析诗人是如何表达这一情感的。

(4分)
6.结合【甲】【乙】【丙】诗文，说说刘禹锡“悲不能自胜”的原因。

(2分)
【记叙文阅读】
阅读下面的文章，完成1～4题。

（共19分）
母亲的翅膀
①大学最后一个学期，我睡下铺，常常有些灰尘从床顶木板上掉到眼里。

我便弄来几张山水画挂历，将床顶封了个严严实实。

②一天午休，一只前身呈浅黄色、小巧玲珑的泥蜂“嗡嗡嗡”的围着我床顶上的那张山水画直转。

我暗暗地觉得好笑：这只小泥蜂好天真——可能它是想从这幅画上的“花丛”中采出一些蜜来吧？真是“傻样儿”。

③以后的日子，小泥蜂竟成了我的常客。

它天天都来，从不间断，有时围着床顶那幅画一转就是好几个小时。

每次，它围着那幅画转了一段时间后，便从床顶飞下来，“嗡嗡嗡”的在我跟前叫个不休，似乎在给我唱着一首首动听的歌谣……
④实习前，我收到弟弟的来信。

信中说母亲天天在村口盼我回家，人也瘦了许多。

信中还告诉我一件事：前段时间姐姐与家里失去了联系，母亲急得整晚整晚都睡不着觉。

四处打听才得知姐姐被人骗去了外地。

去解救时，在争执中动起了拳脚，姐姐吓坏了。

母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。

母亲回来后嘱咐小弟不要将这一切告诉我，说怕影响我毕业考试。

⑤读完弟弟的来信，我的心情久久不能平静……
⑥实习回校后，那只小泥蜂又来了，还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那幅画转。

⑦一天中午，当小泥蜂再次出现扰得我睡不着觉时，我的心情坏透了。

我拿起床头的一本书，猛地向它打去。

小泥蜂被打落到了地上。

它像突然加大了油门的小发电机，在地面拼命旋转着，发出一声声急促而沉闷的声音。

我从床上弹了起来，用脚向它踏去，想置它于死地。

就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟．像流星般从我的脚底下一蹿而起，飞逃而去……
⑧第二天，小泥蜂没有来，我想它一定不敢再来了。

⑨第三天中午，小泥蜂又来了，它的身子向左边倾斜着——显然，它的翅膀被我击伤了。

小泥蜂尽管受着伤，但它还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那张山水画艰难地一圈又一圈地转着。

它显得特别焦急，像是要把画纸顶穿。

我突然意识到了什么，等小泥蜂飞走后，便将床顶那张山水画撕了下来。

几粒白白的、米粒状的虫卵伴着一些小黄泥土掉到了床上。

原来，小泥蜂将卵产在这里——那是它宝贝的窝。

⑩一切真相大白！可爱的小泥蜂，你天天围着这里转，你不顾翅膀折伤，视死如归，这一切不都是为了你的儿女呀！它们就是你的生命。

可爱的小生灵，你有一颗多么崇高而伟大的拳拳母爱之心啊！
⑪当我怀着负疚的心，小心翼翼地将这几粒卵放回床顶小泥蜂的那个“家”时，我猛然间想到了家乡我那背负生活重担的母亲。

她艰难拉扯五个子女，而今又被人伤了胳膊——母亲的“翅膀”已是伤痕累累了，但她仍用瘦弱的身体全力守护着自己的儿女。

不知何时，我的脸庞已被泪水打湿。

⑫以后的日子，小泥蜂将蜂卵搬走后，便再也没有出现过。

⑬而今，二十多年过去了，我的兄弟姐妹也都早已成家立业。

而我至今还一直惦念着那只曾被我伤害过的小泥蜂。

多少次梦回大学，梦中，那只小泥蜂是那么真切地出现在眼前：它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的“孩子们”在校园的万花丛中自由地飞翔……
（作者刘鹏，文章有删改）1.通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。

（4分）
2.品味语言，回答下面问题。

（共6分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第④段画线句。

（3分）
母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。

（2）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。

（3分）
就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟．像流星般从我的脚底下一蹿而起，飞逃而去……
3.请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。

（4分）
4.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。

（5分）
【课外古诗文阅读】
答案：
(1)本题考查一词多义。

A.提升/进言;
B.作为/被;
C.母亲/亲近;
D.换/换。

故选:D
(2)本题考查文言断句。

句意为:刘禹锡诚然有罪,但是他的母亲年事已高,与自己的儿子去作永别,实在使人哀伤。

断句为:禹锡诚有罪/然母老/与其子为死别/良可伤。

(3)本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运
用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。

①重点词有:尤,尤其。

贻,留下。

忧,忧患。

句意为:作为人子,尤其应该使自己行为谨慎,不要给亲人留下忧患。

②重点词有:胜,经受得住。

遂,于是就。

以,把。

句意:我无法抑制自己的悲痛,就把听到的情况写成七盲诗,
以寄托愁怨憾恨。

(4)本题考查赏析诗歌语言,把握诗人感情的能力。

要结合诗中具体数字的运用赏析其妙处。

“一身去国六千里,万死投荒十二年”有四个数字。

在这里“一身”和“万死”形成对比,说自己被贬离开京城很多年,“万死”是说自己遭遇了很多的不幸,两个数字高度地概括了诗人的孤苦凄凉和不幸的人生。

“六千里”是说自己被贬偏远之地,离京城遥远,是从空间上说的。

“十二年”是从时间上说的,自己离开京城太久了。

空间与时间的交织,更能体现出诗人的不幸
5)本题考查分析诗歌情感的表达。

“溪水悠悠春自来,草堂无主燕飞回”诗从柳宗元曾经拥有的愚溪、草堂下笔,溪水悠悠,引享奠奠,春来燕回,主人已去,物是人非,引起无限伤感。

通过滨染愚溪故居寂静、荒苑、空落的景象,寄托对友人长逝的哀思。

6)本题考查理解分析诗文内容。

由甲文“王叔文之党坐谪官者,凡十年不量移”可知,两人曾经一起参加王叔文革新,一起被贬,有着朋友之间的惺惺相惜;由“欲请于朝,愿以柳易播”可知,在柳宗元被贬到播州时仗义执言,要和刘禹锡换贬谪之地;由丙文“柳子没三年,有僧游零陵,告余曰:‘愚溪无复曩时矣。

”可以看出,柳宗元一心为国,却被长期流放到偏辟的“蛮荒”之地,令人感伤。

综上所述,概括作答即可。

（1）D
（2)禹锡诚有罪然母老/与其子为死别/良可伤。

（3)①作为人子,尤其应该使自己行为追算,不要给亲人留下忧惠。

②我无法抑制自己的悲痛,就把听到的情况写成七盲诗,以寄托愁怨憾恨。

(4)示例身”与“万死”对比,概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生。

示例二:“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬情的距离遥远和时间之长,读来令人震撼。

(5)①诗从柳宗元曾经拥有的愚溪、草堂下笔,溪水悠悠,引享奠奠,春来燕回,主人已去,物是人非,引起无限伤感。

②满树鲜艳的山榴花开得正旺,以乐景衬哀情,表达对柳宗元深切的怀念之情。

③通过滨染愚溪故居寂静、荒苑、空落的景象,寄托对友人长逝的哀思。

(6)①两人是志同道合的朋友,曾经一起参加王叔文革新,一起被贬,有着朋友之间的惺惺相惜;②柳元为人正直善良,在自己被贬到播州时仗义执言,要和自己换贬谪之地;③柳宗元一心为国,却被长期流放到偏辟的“蛮荒”之地,壮志难酬,令人感伤。

解析
参考译文
【甲】王叔文一党中获罪贬官的人们,已经十年没有酌情迁官。

有些怜惜他们的才华而打算逐渐提升他们的主持政务的官员,主张将他们全部传召到京城来,谏官们争着陈说这种做法是不适当的,宪宗与武元衡也讨厌他们。

三月,乙酉(十四日),宪宗将他们全部任命为偏远各州的刺史,虽然官职提升了,所在地却更加遥远了。

永州司马柳宗元出任柳州刺史,朗州司马刘禹锡出任播州刺史。

柳宗元说:“播州不是人居留的地方,而刘禹锡的母亲尚在高堂,万万没有让母子二人一同前往的道理。

”他打算向朝廷请求,愿意让自己由柳州改任播州。

适值御史中丞裴度也为刘禹锡进言说:“刘禹锡诚然有罪,但是他的母亲年事已高,与自己的儿子去作永别,实在使人哀伤!”宪宗说:“作为人子,尤其应该使自己行为谨慎,不要给亲人留下忧患。

如此说来,刘禹锡也是甚可责难的啊。

”裴度说:“陛下正在侍奉太后,恐怕在刘禹锡那里也应予以怜悯。

”宪宗过了许久才说:“朕说的话,是只责备作儿子的罢了,但是并不打算使他的母亲伤心。

”退下来后,宪宗对周围的人说:“裴度对朕爱得深切啊。

”第二天,刘禹锡便被改任为连州刺史了
【乙】此刻兄弟泣别,柳江河畔双双流泪,兄弟依依惜别。

离开京都,到这偏僻的地方暂栖身,一待就十二年。

柳州附近的山,瘴气浓厚,听说洞庭春色好,水天浩淼。

离别之后我将十分想念你,会在梦中与你相见,要知道我在梦中要去的地方,就是你所在的荆门郢树烟。

【丙】我的老朋友柳宗元谪居永州,得了一块好地方,在那里建造房屋,种植蔬菜,筑造了池塘小洲,建起了亭台楼榭,命名为愚溪。

柳子死后三年,有个僧人云游零陵,告诉我说:“愚溪再也不像从前的样子了。

”一听到僧人这话,我无法抑制自己的悲痛,就把听到的情况写成七言诗,以表哀悼。

溪水悠悠地流着,春天自然来了,草堂已经没有主人,燕子还是飞回。

隔着帘子,只看到庭中长满野草,那一树山榴花,依旧烂熳地盛开。

【语言综合运用】
答案
(1)作者通过描写40年代初苏州山塘街的情景,展现了当时社会浓厚的市井文化。

(2)体现了传统文化与现代元素的和谐融合的关系;要展现应有的时代精神风貌;这是继承和弘扬优秀中华传统文化的需要,传统与现化相融合我们才能更好地发展与进步。

解析
(1)本题考查对材料的分析理解。

仔细阅读材料的内容,结合“各种小贩都来兜生意,卖香烟、瓜子、花生的终日不断,卖大饼、油条、麻团的人是来供应早点”“有卖油炸臭豆腐干的,卖鸡鸭血粉汤,卖糖粥的,卖小
馄饨的间或还有卖唱的”可知40年代初期,苏州街上茶馆的喧嚣里,上演的是人世的悲欢戏,茶烟里飘散出的人间烟火味,展现了当时社会浓郁的市井文化特色
(2)本题考查学生思维的拓展能力。

材料一展示的是40年代初苏州的情景,材料二和材料三介绍的是苏州加入现代元素和年轻人的奉献精神后展示出的风采可从传统基因和现代元素和谐地融为一体,古韵今风的交融,传统与现代的结合,年轻人具有的担当、奉献精神来拟写。

【记叙文阅读】
1.【答案】
示例:文题“母亲的翅膀”有多重含义:一方面指小泥蜂的翅膀,也指“我”的母亲的胳膊;另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。

2.【答案
(1)示例:这句话运用了动作描写的方法,通
过“冲”“推”“张开”等一系列动作,生动形象地写出了母亲保护孩子的焦急心态,体现了母亲对孩子的爱
(2)示例:竟,表示出乎意料。

小泥蜂在翅膀受伤的情况下,竟然快速从我脚底下逃脱,写出了我的意外与惊讶,表现了小泥蜂强烈的求生意志。

3.【答案】
示例:这句话是虚写,写的是“我”想象小泥蜂翅膀痊愈后,带着自己的孩子在花丛中自由飞翔的情景。

由此联想到“我”的家庭在母亲的经营下走出困境,过上了幸福自在的生活,表达了“我”对母亲的祝福以及对美好生活的憧憬。

4.【答案】
示例一:象征的写法。

小泥蜂象征“我”的母亲,表达了“我”对小泥蜂的敬意,对母亲的感激,突出了母爱的伟大,含蓄形象。

示例二:对比的写法。

文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对由最初的可笑、讨论到后来的理解、赞美,突出了“我”对小泥蜂的敬意。

示例三:明线、暗线并行的写法。

明线是小泥蜂不顾切呵护子女,暗线是“我”的母亲背负生活重担,全力守护儿女。

双线交织,内容充实,表达了“我”对小泥蜂的敬意,对母亲的感激,突出了母爱的伟大。

解析
本题考查学生对文章题目的分析理解能力。

解答此题,需要通读全文,整体感知文本,理清文章思路,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,从表层含义和深层含义两方面来理解。

完成时,应尽量多角度考虑,既要
结合情节本身,又要结合文章的主旨。

结合原文分析,文题“母亲的翅膀”有多重含义:一方面指小泥蜂的翅膀,也指“我”的母亲的胳膊;另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。

(1)本题考查学生从人物描写角度对重点语句的分析能力。

对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。

具体来说主要有:肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;其次在概括时要逐句分析,不要丢落。

学生能结合具体语言环境来进行分析即可。

这句话运用了动作描写的方法,通过“冲”“推”“张开”等一系列动作,生动形象地写出了母亲保护孩子的焦急心态,体现了母亲对孩子的爱。

(2)本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。

赏析词语表达作用的一种考查形式,学生先说出词语的含义和效果,再进行分析表达效果,具体解答方法是:(1)词的意思或内容;(2)结合语境谈表达效果。

此处“竟”,表示出乎意料。

小泥蜂在翅膀受伤的情况下,竟然快速从我脚底下逃脱,写出了我的意外与惊讶,表现了小泥蜂强烈的求生意志。

本题考查学生对文章中重点语句的分析能力。

赏析句子,要根据句子的内容和表达方面从写作手法、表现的情景、表达的情感来分析,指出其精彩巧妙之处。

要用评价语“生动形象”“突出”等。

这句话是虚写,写的是“我”想象小泥蜂翅膀痊愈后,带着自己的孩子在花丛中自由飞翔的情景。

由此联想到“我”的家庭在母亲的经营下走出困境,过上了幸福自在的生活,表达了“我”对母亲的祝福以及对美好生活的憧憬。

本题考查学生对文章构思和手法技巧的分析能力。

首先要了解常见的表达技巧:托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。

熟读原文,把握文章主要内容分析文章结构。

可答:运用象征的写法。

小泥蜂象征“我”的母亲,表达了“我”对小泥蜂的敬意,对母亲的感激,突出了母爱的伟大,含蓄形象。

或对比的写法。

文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对比,由最初的可笑、讨论到后来的理解、赞美,突出了“我”对小泥蜂的敬意。