最新苏科初中物理八年级下册《6第六章 物质的物理属性》word教案 (5)

课题复习:物质的物理属性（一）自主空间
教学目标
1．理解质量的概念。

2．知道测量质量的方法、正确使用天平。

3．理解密度的概念——物质的一种特性。

4．掌握密度的计算及应用。

5．掌握测定物质密度的基本方法。

重点难点
1．测量质量的方法、正确使用天平。

2．密度的概念——物质的一种特性。

3．密度的计算及应用。

教学流程
一、物体的质量
1、物体和物质：物质组成物体，即物体由物质组成；
2、质量︰物体所含物质的多少
二、质量的单位
1、主单位：千克（公斤）kg
2、常用单位：吨(t ) 克(g ) 毫克(mg)
三、质量的测量工具
1、托盘天平的结构和作用（P3图6—1）
2、托盘天平的正确使用方法
⑴调节：a.水平调节：将天平放在水平工作台上；
b.横梁平衡调节：将游码移至标尺左端“0”刻度线处，调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。

⑵测量：a.左盘放被测物体，右盘放砝码（左物右码）；移动游码，使指针对准分度盘
中央的刻度线（二次平衡分析）。

b.被测物体质量=右盘内砝码质量+游码所对刻度值
四、质量是物体的物理属性（属性实际上就是不变性）
质量不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变
五、探究物体质量与体积的关系
1、同种物质的不同物体，质量与体积成正比(观察各自m、V关系)
2、不同物质的物质，质量与体积比值不同(观察两者m/V比值)
结论：同种物质m/V相同，不同种物质m/V不同——反映物质有种特性（密度）
六、密度ρ（从比值m/V分析出发）
1、定义：质量与体积的比值叫密度。

2、定义式：ρ=m/V
3、单位：（主）千克/米3 kg/m3 读作：千克每立方米
（常）克/厘米3 g/cm3读作：克每立方厘米
换算关系：1g/cm3=1000kg/m3
4、常见物质密度ρ水=1.0×103kg/m3 ρ铁=7.9×103kg/m3ρ空气=1.29kg/m3水的密度是1.0×103kg/m3 ，读作1.0×103千克每立方米，表示：1m3的水的质量1.0×103kg
水银的密度是13.6g/cm3，读作13.6克每立方厘米，表示：1cm3的水银的质量13.6g.
5、密度是物质的一种特性
(1)密度大小只与物质种类有关，与m、V无关
即同种物质密度相同，不同物质密度一般不同
(2) 对ρ=m/V 的理解：m与V成正比，m变ρ不变；V变ρ不变
不能说ρ与m成正比，与V成反比
例1：一满瓶油，油与瓶的总质量为1.46kg，已知瓶的质量为0.5kg，瓶的容积为1.2 dm3，求油的密度。

例2：体积相同的水和煤油，__________质量大，质量相等的水和油，__________体积大。

（ρ水>ρ煤油）
例3：一定量的水结成冰，质量__________，体积__________（填“变大”、“变小”或“不变”）；一定量的冰化成水，质量__________，体积__________（填“变大”、“变小”或“不变”）。

例4：甲、乙两物体，质量之比1：2，体积之比4：3，密度之比为__________。

例5：如图中所示为甲、乙两种物质的质量跟体积关系的图像，根据图像分析，密度ρ甲 =_________kg/m3，ρ乙=_________k g/m3；体积为3dm3的甲物质质量为
_________kg，质量为1.8kg乙物质的体积为__________dm3。

例6：A、B两种物质的质量m和体积V的关系图像如图所示，由图可知，ρA__________ρ B
（填“>”、“<”或“=”）
教学反思
课题复习:物质的物理属性（二）自主空间
教学目标
1．理解质量的概念。

2．知道测量质量的方法、正确使用天平。

3．理解密度的概念——物质的一种特性。

4．掌握密度的计算及应用。

5．掌握测定物质密度的基本方法。

重点难点
1．测量质量的方法、正确使用天平。

2．密度的概念——物质的一种特性。

3．密度的计算及应用。

教学流程
一、密度的测定
1、体积单位：m3、dm3（升）、cm3（毫升）、mm3
换算关系：1m3=1000dm3=106cm3=109mm3 1L=1000mL
2、体积测量：量筒或量杯单位：mL
a.观察刻度线分布：量筒分布均匀，量杯上刻度不均匀，越往上越密。

（V=S×h）
b.观察量程：量筒0~250mL 量杯0~500mL 分度值：5mL
c.如何测量体积：①液体
②固体—放适量水，记下体积V1；浸没固体，记下体积V2，则V固=V2-V1
“适量”的含义：①能浸没固体；②所放液体浸没固体后体积不能超过量程
d.读数：视线与液面相平液面凹形—凹形底部为准
液面凸形—凸形顶部为准
3、测小石块密度
(1)原理：ρ=m/V（间接测量，直接测的是m、V）
具体方法：用天平测物体的质量，用量筒或量杯测物体的体积，根据公式计算物质的密度。

(2)实验器材：天平及砝码、量筒、小石块、水、细线
(3)实验步骤：a.用天平测出小石块质量m；
b.在量筒中倒入适量水，记下体积V1；
c.将石块浸没在水中，记下体积V2
d. 计算小石块的密度
4、测盐水密度
(1)原理：ρ=m/V
(2)实验器材：天平及砝码、量筒、烧杯、盐水
(3)实验步骤：a.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
b.将烧杯中的盐水倒一些在量筒中，用天平测出烧杯和剩下盐水的总质量m2；
c.读出量筒中盐水的体积V
d. 计算盐水的密度
二、物质的物理属性：状态、硬度、密度、比热容、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性（延展性、范性、韧性、熔点、沸点等）
例1.某同学在实验宝里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度．采取了如下的实验操作：A．将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．
B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡
C．把天平放在水平桌面上．
D．将矿石放在左盘中。

将砝码放在右盘中并移动游码直至横梁平衡
E．在量筒中倒入一定量的水并记下水的体积．
(1)正确的实验操作顺序是(只填标号)
(2)在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母
向调．
(3)用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘。

天平平衡时．放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示；量筒量出矿石的体积如图丙所示。

由此可知，矿石的密度ρ= kg/m3．
例2.小明去某古镇旅游时发现，米酒是当地的一种特产。

小店卖米酒和卖酱油都用竹筒状的容器来量取，但量取相同质量的米酒时所用的器具比量取酱油的要大一点，如图所示。

⑴请你利用所学的物理知识对这种现象作出解释：。

⑵小明在古镇买了一瓶米酒。

回家后，按下图所示A→B→C的顺序进行了实验，测出了米酒的密度。

由图所示数据求得米酒的密度为 kg／m3。

⑶按照小明的实验方案测出的米酒密度是偏大还是偏小？如何改进他的实验方案可使测出的米酒密度更准确？
教学反思
课题复习：从粒子到宇宙（一）自主空间
教学目标1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

2、知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3、分子是由原子组成的，原子由更小的粒子组成。

4、知道宇宙是一个有层次的天体结构系统。

重点难点重点：分子动理论、摩擦起电、两种电荷。

难点:分子动理论、摩擦起电、电荷间的相互作用。

教学流程
一、分子模型
1、分子的定义：分子是能保持物质化学性质的最小微粒。

2、物质是由大量分子组成的；分子间有空隙。

3、分子很小。

分子直径的数量级为10-10米。

二、分子运动
1：空气瓶倒放在二氧化氮瓶上（二氧化氮比空气重）——两瓶颜色相同，空气瓶中也充满二氧化氮
2：在冷水和热水中分别滴一滴红墨水——两杯水都变红了，热水中颜色变得快例：固体扩散：铝片和金片，表面光滑紧贴5年，切开后发现彼此进入1mm
大量事实证明：分子在永不停息地作无规则运动，
温度越高，分子运动越剧烈
扩散：两种物质相互接触，彼此进入对方
三、分子间作用力
1、分子间有吸引力
将两个表面光滑的铅块紧压在一起，下面挂钩码亦分不开；
玻璃片放入水中，拉起时弹簧测力计示数变大；
两个水银滴靠近会自动结合成一个水银滴。

2、分子间有相互排斥力
两种作用力并不矛盾：通常情况下，引力等于斥力；当距离过近时，斥力大于引力，表现为排斥；当距离过远时，引力大于斥力，表现为吸引。

当r=r0时，引力=斥力，分子处于平衡位置；
当r<r0时，引力<斥力，表现为斥力；
当r>r0时，引力>斥力，表现为引力。

分子间引力和斥力都随距离的增大而减小；当分子间距离超过分子间距离十倍以上时，分子间作用力几乎为零，可忽略不计。

四、摩擦起电和两种电荷
(1) 摩擦起电：用摩擦的方法可使物体带上电
带电体能吸引轻小物体
现象：与丝绸摩擦过的玻璃棒/与毛皮摩擦过的橡胶棒——能吸引纸屑、头发等轻小物体
现象：用梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来。

(2)两种电荷：正电荷—用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷
负电荷—用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷
(3)电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引
(4)验电器：①构造：金属球金属杆金属箔
②用途：检验物体是否带电
③原理：同种电荷相互排斥
(5)摩擦起电实质：并不是创造了电荷，而只是电子从一个物体转移到了另一个物体解释：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电
毛皮摩擦过的橡胶棒带负电
例1．A、B、C、D四个带电小球，A吸引B，但排斥C，C吸引D，已知B带负电，
则A带_______电；C带_______电；D带_______电。

例2．甲、乙、丙、丁四个带电小球相互作用情况如图所示，已知丙带正电，则甲
带_______电；乙带_______电；丁带_______电。

例3．如果一个轻小物体靠近一个带负电的物体时被吸引，则该轻小物体（）
3、一定带正电 B一定带负电 C.一定不带电 D.可能带正电，也可能不带
电
例4．如果一个轻小物体靠近一个带负电的物体时被排斥，则该轻小物体（）
A.一定带正电 B一定带负电 C.一定不带电 D.可能带正电，也可能不带电
教学反思
课题复习：从粒子到宇宙（二）自主空间
教学目标1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

4、知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3、分子是由原子组成的，原子由更小的粒子组成。

4、知道宇宙是一个有层次的天体结构系统。

重点难点重点：分子动理论、摩擦起电、两种电荷。

难点:分子动理论、摩擦起电、电荷间的相互作用。

教学流程
一、原子结构
1．电子的发现：1897年，（英国）汤姆生发现电子，电子带负电。

2．原子由原子核和电子构成
原子核带正电荷，电子带负电；
3．原子核又是由质子和中子组成的；质子的发现：卢瑟福。

中子的发现：查德威克
二、夸克设想：盖尔曼
质子和中子都由三个夸克组成。

三、宇宙是一个有层次的天体结构系统。

1.“量天尺”的单位
天文单位：以太阳到地球的平均距离为一个天文单位（1AU） 1AU=1.496×1011m 光年：光在真空中行进一年通过的距离（1l.y.） 1l.y.=9.461×1015m
2.宇宙从何而来
（1）谱线“红移”哈勃星系在远离我们而去。

（2）宇宙诞生于距今约137亿年的一次大爆炸。

例1．用丝线悬挂着A、B、C三个通草球，其中任意两个靠近时都相互吸引，那么（）． A．三个小球只有一个带电 B．三个小球都带电
C．三个小球中肯定有一个不带电，另外两个带异种电荷
D．三个小球中肯定有一个不带电，另外两个带同种电荷
例2．任取两个原来不带电的物体相互摩擦则可能出现（）
A．两个物体带等量的同种电荷 B．一物体带电，另一物体不带电
C．两个物体都不带电 D．一个物体带正电，另一个物体带负电
例3．将一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔片先合拢后又张开，则说明物体带的是（）
A．正电 B．负电 C．不带电 D．无法确定
例4．如图是用来说明原子内部结构的示意图.由图可知：原子是由和
组成，原子核由中子和组成.
电子
例5．如图所示分别为太阳系和原子结构模型，请你指出两者之间相似或不同的某一点：。

例6.人类在探索微观粒子的过程中，首先发现的是，它的发现说明了原子是的。

例7．下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列的是（）
A．夸克、质子、原子核、原子 B．原子、原子核、质子、夸克
C．原子、质子、原子核、夸克 D．质子、夸克、原子、原子核
例8．为了揭示大自然的奥秘，无数科学家进行了不懈的探索。

下列说法错误的是
（）
A．汤姆生发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的 B．卢瑟福建立了原子结构
的行星模型 C．近代科学家提出质子和中子都是由被称为夸克的更小粒子组成的
D．组成大自然的天体和微观粒子都在不停地运动，其中太阳是宇宙真正的中心
例9．1934年，卢瑟福等科学家通过核反应发现氢的同位素原子——氚。

氚可用“表示(其中“l”表示核电荷数)，氚原子的模型如图所示，
图中“●”表示的粒子是
A．原子核 B．质子 C．中子 D．核外电子
例10.宇宙大爆炸理论认为，宇宙一开始是一个“原始火球”，原始的火球发生了爆
炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度则 _______________ （填“上升”、“下降”或“不
变”）到一定程度时，逐步形成了超星系团，星系团、星系乃至恒星和行星。

教学反思
课题复习：力（一）自主空间
教学目标1.了解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；知道力的单位；
2. 会画力的图示和力的示意图；
3.了解什么是弹力；知道弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计；
重点难点重点:力的概念、力的测量原理。

难点:力的概念以及物体间力的相互性；会用弹簧测力计测量力的大小。

教学流程
一、力(F)：物体对物体的作用
1、只要有力的作用发生，就一定涉及到两个物体：施力物体和受力物体
2、没有物体就没有力的作用；只有一个物体也没有力的作用
3、发生力的作用时，两个物体不一定相互接触
4、两个物体相互接触不一定产生力的作用
二、形变和弹力
1、形变：在外力作用下，物体形状或体积的改变
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫弹性形变。

2、弹力：发生弹性形变的物体产生力的力
3、形变大小与外力大小关系：
结论：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。

(我们可由形变程度来判断外力大小)
三、力的测量——弹簧测力计
1、原理：在一定范围内，弹簧的伸长与受到的外力成正比（在一定范围内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧伸长的长度越大。

）
2、构造：弹簧、指针、刻度盘、秤钩
3、力的单位：牛顿简称：牛符号：N
拿起两个鸡蛋的力大约是1N；一名中学生重力约500N。

4、弹簧测力计的正确使用方法：
(1)观察弹簧测力计的量程和分度值，不能测量超过量程的力；
(2)调零：将弹簧测力计按测量时所需位置放好，调整指针指在零刻度处；
(3)测量时使弹簧测力计内弹簧伸长方向与所测力方向一致。

四、弹性势能：发生形变的物体具有的能量
五、力的作用效果(怎样判断物体受到力的作用)
1、改变物体的形状或体积（使物体发生形变）
结论：在外力作用下，任何物体都会发生形变。

2、改变物体的运动状态
运动状态的改变：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快
到慢、或运动方向发生改变。

运动状态的改变：即物体速度大小或速度方向发生改变。

六、力的三要素：大小、方向、作用点
1、形变程度与力大小关系
结论1：力的大小影响力的作用效果；
2、形变程度与力的方向关系
结论2：力的方向影响力的作用效果；
3、形变程度与力的作用点关系
结论3：力的作用点影响力的作用效果。

结论：力的大小、方向和作用点影响力的作用效果；力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

七、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力
例题：画出下列各力力的示意图
（1）放在水平地面上的小车受到100N的水平向右的推力
（2）放在水平地面上的小车受到与水平方向成30º角的斜向左上方的60N的拉力
（3）放在与水平地面成40º角的斜面上的箱子受到沿斜面向上的200N的推力教学反思
课题复习：力（二）自主空
间
教学目标1.知道重力是由于地球的吸引而产生的；知道重力的方向、重心；
2.理解重力与质量的正比关系，能用公式 G = mg 计算有关的问题。

3.知道滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关。

4.知道增大、减小摩擦力的方法。

重点难点重力的大小和方向；滑动摩擦力大小；增大、减小摩擦力的方法。

教学流程
一、重力（G）：地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力
1、地面附近的一切物体都受重力；重力的施力物体是地球。

2、重力简称物重（重、重量），
3、重力大小的测量———弹簧测力计
二、影响物体所受重力大小的因素
1、结论：物体受到的重力大小与它的质量成正比。

2、计算公式：G=mg
三、重力的方向
1、结论：重力方向总是竖直向下的（垂直水平面向下）
2、应用：a、重垂线：检查墙壁是否竖直或检查画是否挂正
b、水平仪：检查桌面、窗台是否水平
四、重心：重力在物体上的的作用点
五、重力势能：被举高物体具有的能量
弹性势能与重力势能统称为势能。

六、摩擦力（f）：接触面阻碍物体相对运动的力
1、摩擦力产生的条件：(1)接触面粗糙(2)有正压力(3)发生相对运动或未发生但有相对运动的趋势
2、摩擦力的方向：与相对运动
．．．．．．．．．相反
．．．．或相对运动的趋势方向
3、摩擦力的种类：
（1）滑动摩擦滑动摩擦力：物体滑动时，接触面阻碍物体运动的力
（2）静摩擦静摩擦力：物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力
（3）滚动摩擦滚动摩擦力：物体滚动时，接触面阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力。

七、影响滑的摩擦力大小的因素
1、测滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉物体做匀速滑动，弹簧测力计的示数等于物体所受摩擦力大小。

(二力平衡条知识)
2、（1）在木块上增减钩码，测摩擦力大小
结论1：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

结论2：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

结论3：相同条件下，变滑动为滚动，摩擦力变小。

结论4：压力、接触面粗糙程度相同时，接触面积改变，摩擦力大小不变。

3、结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，且接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大；与接触面积大小无关；压力、接触面粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。

八、增大或减小摩擦的方法
1、增大有益摩擦方法：
a、增大接触面粗糙程度
b、增大压力
c、以滑动代替滚动
2、减小有害摩擦方法：
a、减小接触面粗糙程度
b、减小压力例如：载重汽车不能上坡时卸货。

c、以滚动代替滑动
d、使接触面脱离
教学反思。