人教版数学五年级上册《解决问题(例5)》优质课教案

人教版数学五年级上册《解决问题（例5）》优质课教案
一. 教材分析
人教版数学五年级上册《解决问题（例5）》这一节内容，主要让学生掌握利用方程解决实际问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解用方程解决问题的基本步骤，提高解决实际问题的能力。

本节课的内容是本单元的核心，也是学生进一步学习数学的基础。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

他们在四年级时学习了简单的方程，对用方程解决问题有一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还存在着对问题理解不深刻、列方程不准确、解方程不熟练等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。

三. 教学目标
1.让学生掌握利用方程解决实际问题的基本步骤。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3.通过对实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握利用方程解决实际问题的基本步骤。

2.难点：如何引导学生正确理解问题，准确列方程，熟练解方程。

五. 教学方法
1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握知识。

2.采用合作学习的方式，让学生在团队中共同解决问题，培养团队协作
能力。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立
思考的能力。

六. 教学准备
1.教师准备相关的实际问题，用于引导学生解决实际问题。

2.准备多媒体教学设备，用于展示问题和教学过程。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的实际问题，引导学生复习已知知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师呈现一个新的实际问题，让学生独立思考，尝试解决问题。

3.操练（10分钟）
教师引导学生分小组讨论，共同解决问题。

学生在讨论过程中，提出自己的观
点和疑问，共同解决问题。

4.巩固（5分钟）
教师对解决问题的过程进行总结，让学生明确解决问题的步骤。

然后，教师给
出几个类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生对问题进行拓展，提出更多的问题，培养学生独立思考的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对整个节课的内容进行小结，让学生明确自己学到了什么。

7.家庭作业（3分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（3分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

以上是针对《解决问题（例5）》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教
学情境分析：
为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师在导入环节设计了一个与学生生活息
息相关的实际问题。

这个问题既能够引起学生的兴趣，又能够让学生感受到数学在生活中的应用。

在呈现环节，教师设计了新的实际问题，让学生独立思考，尝试解决问题。

这个问题具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探索欲望。

在操练环节，教师引导学生分小组讨论，共同解决问题。

学生在讨论过程中，提出自己的观点和疑问，共同解决问题。

这样的教学情境能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在巩固环节，教师对解决问题的过程进行总结，让学生明确解决问题的步骤。

然后，教师给出几个类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

这样的教学情境能够帮助学生巩固知识，提高解题能力。

在拓展环节，教师引导学生对问题进行拓展，提出更多的问题，培养学生独立思考的能力。

这样的教学情境能够激发学生的创新思维和探索精神。

教学活动分析：
在教学过程中，教师采用了问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题
来掌握知识。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

教师还采用了合作学习的方式，让学生在团队中共同解决问题，培养团队协作能力。

这种学习方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高解题能力。

教师还采用了引导发现法，引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立思考的能力。

这种教学方法能够帮助学生培养批判性思维和问题解决能力。

在课堂实施过程中，我发现学生在解决实际问题时，还存在着对问题理解不深刻、列方程不准确、解方程不熟练等问题。

针对这些问题，我及时调整了教学策略，更加注重引导学生正确理解问题，准确列方程，熟练解方程。

我还发现学生在团队协作中，存在着沟通不畅、分工不明确等问题。

为了解决这些问题，我加强了团队的引导和协调，确保团队成员之间能够良好地沟通和协作。

在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，学生在解决实际问题时，有
些问题理解起来比较困难，需要教师进行详细的解释和引导。

另外，学生在团队协作中，有时会出现意见分歧，需要教师进行协调和调解。

针对这些问题，我采取了以下解决办法：
1.对于学生理解困难的问题，我通过举例、讲解等方法，进行详细的解
释和引导，帮助学生理解问题。

2.对于团队协作中的意见分歧，我采取了中立的态度，引导团队成员进
行充分的讨论和沟通，最终达成一致意见。

通过以上的改进措施，我发现在后续的教学中，学生对问题的理解更加深刻，
列方程和解方程的准确性也有所提高。

同时，团队成员之间的沟通和协作也变得更加顺畅。

这些改进措施对于提高教学效果起到了积极的作用。

在今后的教学中，我将继续注重引导学生正确理解问题，准确列方程，熟练解
方程。

同时，我也将继续加强团队的引导和协调，确保团队成员之间能够良好地沟通和协作。

此外，我还计划增加一些实际问题的练习，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握知识。

另外，我还计划加强对学生的个别辅导，帮助那些在解决问题过程中遇到困难的学生，提高他们的解题能力。

通过以上的改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，提高学生的数学素养。

教学实录：
在导入环节，我提出了一个与学生生活息息相关的实际问题：“小明的妈妈买
了5斤苹果，每斤苹果3元钱，小明妈妈一共花了多少钱？”学生们听到这个问题后，纷纷开始计算，有的学生在纸上写下数字，有的学生低声讨论。

在呈现环节，我提出了一个新的实际问题：“如果小明的妈妈买了6斤苹果，
她一共花了多少钱？”学生们听到这个问题后，有的开始在纸上计算，有的学生在
小组内讨论。

在操练环节，我引导学生分小组讨论，共同解决问题。

学生们在小组内积极讨论，有的学生提出自己的观点，有的学生疑问。

例如，有一个学生提出了一个问题：“如果我们不知道苹果的单价，我们怎么计算总价呢？”其他学生听到这个问题后，
开始思考和讨论。

在巩固环节，我对解决问题的过程进行总结，让学生明确解决问题的步骤。

我
解释道：“解决这类问题，首先要理解问题的意思，找出数量关系，然后设未知数
为x，列出方程，最后解方程得到答案。

”学生们认真听讲，有的学生在纸上记录
下来。

在拓展环节，我引导学生对问题进行拓展，提出更多的问题。

我问道：“如果
小明的妈妈买了不同数量的苹果，价格会不会变化呢？如果价格变化了，我们怎么计算总价呢？”学生们开始思考和提出问题，例如：“如果苹果的价格每斤上涨1元，小明的妈妈一共花了多少钱？”
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
在课堂实施过程中，我遇到了一些问题。

首先，有些学生在理解问题时存在困难，他们不知道如何找出数量关系。

为了解决这个问题，我通过举例、讲解等方法，进行详细的解释和引导，帮助学生理解问题。

例如，我通过展示苹果的数量和价格的关系，让学生明白数量关系的重要性。

其次，有些学生在列方程和解方程时存在困难。

为了解决这个问题，我引导学
生明确未知数，找出数量关系，然后设未知数为x，列出方程。

在解方程时，我引
导学生运用数学方法，例如代入法、消元法等。

通过这些方法，学生们在列方程和解方程方面取得了明显的进步。

在今后的教学中，我将继续注重引导学生正确理解问题，准确列方程，熟练解
方程。

我会更多地提供实际问题的练习，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握知识。

同时，我也将继续加强团队的引导和协调，确保团队成员之间能够良好地沟通和协作。

此外，我还计划增加一些与生活实际相关的问题，让学生能够更好地将所学知识应用到生活中，提高他们的实际问题解决能力。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重引导学生正确理解问题，准确
列方程，熟练解方程。

教师通过举例、讲解等方法，帮助学生理解问题，找出数量关系。

在解方程环节，教师引导学生运用数学方法，例如代入法、消元法等，使学生能够更好地掌握解题技巧。

同时，教师在教学过程中注重团队合作，引导学生分小组讨论，共同解决问题。

这种教学方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在巩固环节，教师对解决问题的过程进行总结，让学生明确解决问题的步骤，有助于学生巩固所学知识。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

有些学生在理解问题时存在困难，有些学生在列方程和解方程时存在困难。

为了解决这些问题，教师采取了详细
的解释和引导，以及加强团队的引导和协调等改进措施。

这些措施有助于提高学生的理解能力和解题能力。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生解决实际问题，注重团队合作，帮助学生理解和掌握知识。

在今后的教学中，教师可以继续加强学生理解能力的培养，提供更多实际问题的练习，提高学生的实际问题解决能力。

同时，教师还需要关注学生在解题过程中的困难，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高解题能力。