2024年小学数学培训心得体会样本（六篇）

2024年小学数学培训心得体会样本
参与了新教材的培训，虽然时间有限，但其带来的收获是深远的。

此经历使我更深入地领会了人教版教材的编写理念，真切体验到新课程的精妙之处。

它不仅使我对教育和新课程的创新理念有了新的理解和更深的洞察，同时也意识到这次课程改革不仅是教材的变化，更引发了学生学习方式的转变，对教师的教学方法提出了更大的创新需求。

传统的教学方式过于侧重结果，忽视过程；重知识传授，轻能力培养；未能充分促进学生思维能力的全面发展。

而新课程则专注于学生的成长，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面提升。

讲解内容围绕新旧教材的差异和新教材的结构特点及教学策略展开，新教材对内容进行了优化，使其更符合学生的认知发展规律，加强了计算教学，并将解决问题的过程明确为三个阶段：理解、解答和反思。

同时，新教材加大了对数学思想方法的渗透，为学生积累数学活动经验提供了更多机会。

特别值得强调的是，新教材对学生的全面发展给予了高度关注。

教师应从过于单一的基础知识和技能培养转向在教授这些知识和技能的同时，更加重视学生的情感、态度和价值观的培养。

我们应当准确理解教材目标，掌握教材的结构特点，选择合适的教学策略，努力创造一个有利于学生全面发展的教学环境，以激发学生的学习兴趣，使他们能主动积极参与到教学过程中。

首先，这次培训拓宽了我的视野。

日常教学中，我往往专注于完成具体的教学任务，对更广阔的教学领域关注不足。

其次，我对全册教材的理解得到了丰富和深化。

此外，我对新课程的理解也有了新的认识。

转变教学观念仍然是关键，新教材要求我们不断更新教育教学理念，紧跟教学改革的步伐。

新教材为学生提供了更广阔的学习天地，教师应抓住这个机遇，深化教学改革，提升教学效果。

我们应创新教学方法，开展多样化的活动，设计各种方式来检验学习效果，激发学生的学习动力。

在教学实践中，我们需要不断积累经验，反思不足，逐步形成一套独特的教学思路和教学模式。

总之，新教材的修订更加注重学生的学以致用，关注学生的活动过程和个性化需求，致力于提高学生的数学学习能力。

在日常教学中，我们要依据新课程标准，充分利用新教材，通过持续的自我提升，为学生的数学能力培养提供有力支持，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础，也为社会生产和日常生活的广泛应用提供保障。

2024年小学数学培训心得体会样本（二）
一、在教育过程中，教师的角色不再仅仅是传授者，而是与专家、学生等共同构建新课程的合作伙伴。

教学应注重将书本知识与实际生活、学生经验相结合。

在教学实践中，一方面要利用教材，理解其编写的意图和蕴含的理念，充分利用教材资源进行教学；另一方面，应根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，进行创新性地使用。

教科书并非唯一的教学资源，教师应善于开发其他教学资源，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等，以丰富教学手段。

二、通过教学实践，理解新课程教学中的“双基”与传统教学“双基”的差异。

在一些新课程的数学课堂上，学生表现出高度的活跃度和参与度，课堂氛围良好，甚至包含一些表演元素，这些对学生来说符合他们的年龄特征。

然而，我们应正视一些教师过于追求课堂形式的“活泼”，而忽视了教学实质的问题。

数学课程不能忽视其学科特性，“双基”教学是中国教育的传统特色。

新课程中的“知识与技能”与传统教学的“双基”有所不同。

1. 传统教学的“双基”特征
传统教学的“双基”以知识为中心。

教师传授系统性的基础知识，学生接受并储存这些知识，而知识的巩固和应用则需要进行基本技能训练。

尽管过去强调培养能力和发展智力，但这种以知识为本的“双基”模式并未发生根本改变。

过度强调系统性、科学性，导致内容繁杂、专业性强，且与生活脱节，如同进行专门研究。

在当前应试教育盛行的环境下，“双基”成为了升学的敲门砖。

2. 新课程下的“双基”特征
新课程着眼于学生的终身发展，需要的是“适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。

这里的“基础知识、基本技能和方法”前有“适应终身学习”的限定，与传统教学的“双基”有所区别。

新课程衡量基础知识和基本技能的标准是其是否“适应终身学习”。

原则上，凡是终身学习所需的知识和技能，我们都应让学生学好、练好，否则可以适当忽略，甚至可以暂时不学，待日后合适时机再学习。

新课程下的数学教学强调开放性和探索性，注重学生的兴趣和体验，关注与生活的联系，这正是终身学习所必需的。

3. 新课程理念下“双基”学习的全面性
任何学习过程都包含学习情感、态度、价值观等因素，任何一种学习都伴随着对学习过程的监控等学习策略。

因此，脱离情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不完整的。

过去，我们强调思想教育，但往往将其与“双基”学习割裂开来，对学习情感的理解过于狭隘。

在教学中处理思想教育时，往往只考虑如何“渗透”，而忽视了教学本身就包含的思想教育。

结果是学生学了数学却不喜欢数学。

在新课程教学中，应有意识地让学生学习过程和方法等学习策略。

过去的“双基”将学习内容窄化为单纯的知识和技能，而新课程倡导全面的学习。

《基础教育课程改革纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

因此，新课程中的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，共同完成，以实现学生的全面发展。

总之，实施新课程时，应把握数学教学的特点，不能忽视“双基”。

坚持新课标，树立全新的教学理念，坚持以人为本，这不仅对学生有益，对国家和民族的长远发展都将产生深远影响。

2024年小学数学培训心得体会样本（三）
一、关注学生，推动成长
在____月____日的上午时段，我们有幸聆听了全国知名的小学特级教师牛献礼先生的精彩课程与后续报告，主题为《植树问题》的教学。

牛老师在全程教学中充分体现了对学生的理解和尊重，强调每位学生的个体发展。

课堂互动恰到好处，学生的积极参与与教师的幽默
表达，赢得了在场教师的热烈掌声。

我们应认识到，学生是具有生命力的个体，他们期待得到尊重、理解与善意对待。

每个孩子都蕴含着巨大的潜力，特别是对后进生的宽容与关爱显得尤为重要。

然而，我们日常教学中往往难以实现对学生的尊重与理解，更别提善待他们，这无疑阻碍了学生的全面发展。

二、构建以学生为中心的课堂
____月____日的下午，我们学习了江苏省特级教师吴汝萍女士的《1000以内数的认识》课程。

这节课鲜明地体现了“智趣数学”的理念，分为“情趣”、“乐趣”和“智趣”三个层次。

反观我们的日常教学，教师往往过于自我中心，甚至要求学生必须关注教师和黑板，看似课堂效果良好，但实际上效果并不理想。

我们需要更多地从学生的角度出发，引导他们进行有效的课堂交流，尊重并倾听他们的想法，创造让他们乐于研究数学的环境。

三、勇于超越教材的界限
在____月____日的上午，我们体验了江苏省海安县特级教师许卫兵先生的《认识小数》和《李白喝酒》两节课及他的专题报告。

许老师阐述了教师超越教材的必要性和方法，他充满激情的演讲、深厚的学识和真实的案例，展示了他的人格魅力和对教育的热忱。

这三天的学习虽短暂，但影响深远。

专家们的引导激发了我们的思考，使我们明白在未来的教学中，需要有克服困难的勇气，对待学生真诚的心，以及智慧、激情和对学生的关爱。

总结，这些专家的报告和示范为我们提供了宝贵的启示，我们应致力于创造一个尊重和理解学生，以学生为中心，同时勇于超越教材限制的教育环境，以促进每一个学生的全面发展。

2024年小学数学培训心得体会样本（四）在____年，我有幸参与了____学校组织的小学数学学科知识的培训活动，从中获得了深刻的启示。

在培训期间，我有幸聆听了全市各领域的专家讲座，深度体验了他们丰富的知识积累和深厚的文化底蕴。

每一天的学习都为我带来了全新的认知视角和思想冲击，激发了我对自身教学和专业发展的持续反思。

在实践中，指导师的悉心指导使我明确了自身与同行的差距，并赋予我前进的动力。

经过____天的理论培训和____天的实践训练，虽然时间短暂，但我收获颇丰，现将学习心得总结如下：
一、深化数学理论，革新教学理念
通过深入的理论学习，我对数学学科知识有了更清晰的理解，包括空间与图形、统计与概率、应用问题、计算、概念、数学广角、实践与应用等多个方面的教学知识。

学习学科结构论使我领悟到，教师应全面理解教材，建立学科知识间的联系，以及教材与学生生活实际的联系，构建知识体系，而非孤立地教授知识。

因此，未来教学中，我将注重构建数学知识的内在联系，使其结构化，并突出基本概念和原理的核心地位，通过直观方式让学生理解抽象概念，注重原理的普遍应用，激发学生对数学学科本身的兴趣。

同时，我也意识到自身在学科理论知识方面存在的不足，未来我将致力于弥补这些缺失，不断提升知识结构的完整性。

二、领略名师风采，探索专业成长
1. 参加此次培训，我深受启发，意识到作为数学教师，我不仅要教授有趣、有技巧的数学，更要教授有文化、有思想的数学。

如吕志
明主任所强调的，我们需要研究课题、作业和命题，以提升教学质量。

通过多元的教学手段，激发学生的内在潜能，引导他们走得更远更长，向更健康的方向发展。

2. 在项建达导师的指导下，我对数学教学的各个环节有了更明确的认识，如恰当的导入、有序的新课、扎实的练习、突出重点以及培养学生能力等方面的重要性，以及评课的要点等。

三、持续学习提升，强化专业素养
此次学习让我深刻理解到，培养人才的责任在于教师，教师的职业既光辉神圣，又充满挑战。

我们每个人都可能成为教育家，而非教书匠，关键在于我们对教育事业的独到见解、坚定的理想追求、持久的热情、高度的责任感，以及是否将自己置于主导地位，是否能适应教育面临的全新挑战。

总之，这次学习使我思想更加开放，观念更加先进，工作热情更加高涨。

在未来的教育工作中，我将全力以赴，投身于无限的教育事业中，努力成为一名人民满意的教师。

2024年小学数学培训心得体会样本（五）我有幸参与了小学数学教师的培训活动，此经历对我产生了深远影响。

我的教育理念、教学观点以及教育策略都得到了革新和提升。

在教学方法和教学技巧方面，我也获得了显著的进步。

以下是我对本次培训的几点主要体会：
一、思想觉醒与精神洗礼
多年的教学生涯中，我逐渐感到疲倦，开始抱怨学生难教难管，将教师职业视为谋生手段。

然而，这次培训中专家的见解如同震撼心
灵的警钟，净化了我的灵魂，提升了我的思想认识。

我认识到应以更开阔的视角看待教育工作，学习了如何更好地提升自身素质和教学水平，以更充满爱的心态去关爱学生，促进他们的健康成长。

二、持续学习，推动专业发展
教师需要不断充实自我，才能满足学生的需求。

专家们以其深厚的学识，深入浅出地传授理论知识，给我带来了深刻的启示。

我深感教师职业的崇高和责任的重大，明白终身学习和专业成长的重要性。

面对教学中的挑战，我将更加积极地探索和学习，以适应时代的需求。

三、构建高效课堂
这次学习让我对有效备课和教学有了全新的理解。

我认识到，应更新教育观念，以学生为中心，实施有效教学。

教师需要遵循建构主义理论，立足学生已有的知识基础，引导学生发现新旧知识的联系，激发他们的思考和讨论。

同时，评价应融入课堂，全面、真实地评价学生的学习，以促进他们的全面发展。

四、积极参与教学研讨和观摩课
培训中，专家们严谨的讲解，清晰的逻辑，激发了我深入探讨的热情。

我认识到，设计贴近生活、激发学生兴趣的教学内容，以及创建和谐、互动的课堂环境至关重要。

我将把所学应用到实际教学中，借鉴其他优秀教师的长处，提升我的教学效果。

总之，这次培训让我受益良多，我将珍视所学，不断自我提升，致力于创造更有效的课堂，为学生的全面发展贡献力量。

2024年小学数学培训心得体会样本（六）
为期两天的教师研修活动已圆满结束。

四位专家深入剖析了教师的专业素质要求，以及在新课程背景下如何成为一位合格的数学教育者。

我们对各级领导对教师队伍的关怀表示由衷的感谢，他们为我们提供了这个宝贵的交流和学习的平台。

以下是本次研修的主要收获：
1、重新定义教师在新时代的角色。

传统观念常将教师描绘为无私奉献的蜡烛、园丁或工程师，然而在科技和经济快速发展的今天，这种观念可能限制了教师的思维创新。

作为教师，我们应认识到自己是社会众多职业中的一员，需要实事求是，确保我们的工作真正服务于社会。

新课程倡导教师从主导者转变为学生学习的引导者、组织者和合作者，促进学生在互动交流中共同进步。

2、强化自我学习，塑造学习型教师。

专家们的博学多识和深入浅出的讲解，使我们深刻理解到，教师必须持续学习，以适应不断变化的教育需求。

面对求知若渴的学生，我们深感责任重大，教师职业的神圣使命激励我们不断提升自我。

终身学习的理念，使我们认识到只有不断充实和更新知识，才能有效应对教学中的挑战。

3、精准把握教材，构建高效课堂。

通过深入学习，我们对有效备课和教学有了新的理解。

教师需要深入理解教材，遵循学生认知规律，找准新旧知识的连接点，通过创设真实情境激发学生思考。

同时，课堂评价应融入教学过程，以促进知识的内化和能力的提升。

4、抓住学习机会，提升专业素养。

专家的指导使我们认识到，应精心设计教学环节，激发学生的学习热情，展示数学在日常生活中的应用，体现“人人学有用的数学”的新课程理念。

我们将把所学应用到实践中，不断提升自己的专业水平。

未来，我们将把在研修中获得的新知识和理念融入到日常教学中，通过持续学习和实践，不断进步。

短暂的研修活动虽已结束，但对我们的思想启发和专业成长将产生深远影响。