2019年最新苏教版二年级数学上册教案
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教学内容：教科书第3—4页
教学目标：
1、使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生经历探索笔算的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
教学准备：：
例题主题图及练习题主题图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
创设情景：上节课二(l)班的同学开展了折纸船比赛，今天他们又在折纸船了，不过今天他们折的纸船是要送给幼儿园的小朋友。我们来看看是什么情况。
提问：你从图中知道了什么？题目提出了什么问题？
2．学生看图，交流信息和问题：红色小朋友折了19只，紫色小朋友折了27只，蓝色小朋友折了26只，三人一共折了多少只？
3．引导：要求三人一共折了多少只，你能列出算式吗7．
学生列出算式，交流汇报，教师板书：19+27+26=()。
4．提出要求：这个算式你会计算吗？先算什么，后算什么？试一试。
7．“试一试’’：90-25-28=。
学习了连加计算，你会计算连减算式吗？
学生自愿，指三名学生到黑板上用自己喜欢的方法计算，其他学生在练习纸上独立计算。
组织学生交流计算方法，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，并努力学习比较快捷的计算方法。
8．引导小结：在计算时，如果题目没有特别要求，可以口算，也可以笔算，或口算和笔算相结合，要选择自己认为最简便的方法来计算，尽量算得又对又快。
学生自由交流，表达信心。
2．引入新课：这个学期的学习，我们从大家所熟知的加减法开始。上个学期末我们学习了100以内的加减法，今天我们继续学习。这些加减法都是大家会做的哟，我们一起来看看。
二、探究两位数的连加和连减
1．出示教材例l主题图，创设情景：二(1)班的三个小朋友在进行折纸船比赛，我们来看看是什么情况。
学生看图交流信息和问题，明确：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢足球的有14人，一共有多少人？
(2)学生独立解决，集体订正。
37+48+14=99(人)
4．“想想做做”第5题：摘西瓜。
(1)出示第4题图：你从图中知道了什么信息？
交流：阿姨上午摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。
(2)学生独立解决第一个问题，集体订正：38+46-84（个）。
学生独立尝试计算，然后在小组内交流不同的计算方法。
5．一段时间后，组织全班学生交流计算方法。
(l)找是口算的，先算19+27，得46，再算46+26，得72。
(2)我是列竖式计算的，先列竖式计算19+27，得数是46，再列竖式计算46+26，得72。
(3)我也是列竖式计算的，不过我和他的不一样，列第一个竖式计算出得数后，直接把得数作为第二个竖式的加数，再计算出最后的得数。
2019年最新苏教版二年级数学上册教案
一、100以内的加法和减法（三）
二、平行四边形的初步认识
有趣的七巧板
三、表内乘法（一）
四、表内除法（一）
五、厘米和米
我们身体上的“尺|”
六、表内乘法和表内除法（二）
七、观察物体
八、期末复习
第一单元
教学内容
100以内的加法和减法（三）
教学目标
1．理解连加、连减和加减混合运算的意义，掌握计算方法，提高学生的计算能力。
三、完成“想想做做”，巩固计算方法
1．“想想做做”第1题：完成竖式计算。
学生独立计算，可请两名学生到黑板上来板演。
集体订正，评议板演情况。
2．“想想做做’’第2题：计算。
让学生用自己喜欢的方法计算，看谁做得又对又快。
集体订正，请做得又对又快的学生交流自己的秘诀。
3．“想想做傲”第3题。
(1)出示第3题图：你能看懂这道题的意思吗？谁来把信息和问题连起来说一说？
(3)第二个问题用什么方法计算？
学生独立列式计算：84-60=24(个)。
(4)阿姨上午摘了38个，下午摘了46个，运走了60个，还剩下多少个？
思考：如果把问题改成这样，你能列一个算式解决问题吗？
四、全课小结
这节课你有什么收获？你找到最适合自己的计算方法了吗？
教师引导学生总结。
板书设计：
教学反思：
第2课时
(4)我也是列竖式计算的，不过我跟他们的都不一样，我是把三个加数全部写在一起，直接相加，得数也是72。
(5)我是把19看成20，把27看成30,20+30=50,50+26=76，因为前面多算了3，所以76减去3，就得到72……
学生汇报时，教师相机板书。
19+27+26=72(只)
6．他们的方法你都看懂了吗？你喜欢哪种方法？
学生发言时，教师相机板书。
小结：这两种方法你都掌握了吗？在遇到进位加法和退位减法时大家一定要注意进位和退位的情况。
5．完成教材第3页的“试一试”。
先让学生说一说先算什么、后算什么。
学生独立完成计算后集体订正，交流算法：先列竖式计算出第一步的得数，60-38=22，然后发现第二步计算中有整十数40，可直接口算出得数，22+40=62。
第1课时
教学内容：
教科书第1—2页
教学目标：
1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生经历探索笔算的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
教学准备：
情景图
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1．谈话：新的学期开始了，现在我们是二年级的小学生了，大家高兴吗？你们有信心把这个学期的新知识学好吗？
3．提问：怎样计算？先算什么，后算什么？试一试。
学生独立尝试计算，然后在小组内交流自己的算法。
4．组织学生交流，代表发言。
(1)我是根据上节课学习的方法，列竖式一步一步地计算的，先算38+42=80，再算80-33=47。
(2)我是口算的……
(3)我也是列竖式计算的，我在第一步计算的得数下面直接写第二步的减法，得数也是470
2．能用动手操作的方法解决简单的实际问题。
3．知道并能用多种方法解决同一个问题。
教学重难点
重点
1．连加、连减和加减混合计算。
2．用动手操作的方法解决简单的实际问题。
难点
1．能口算连加、连减和加减混合计算，提高计算正确率。
2．能用多种方法解决同个问题。
教学课时数
6课时
第一单元100以内的加法和减法（三）
二、探究加减混合的计算方法
1．出示教材例2主题图，引导观察：从图中你知道了哪些信息？题目提出了什么问题？
学生看图，交流信息和问题，连起来说一说：男生一共折了38只纸船，女生一共折了42只纸船。送给幼儿园33只，还剩下多少只？
2．提问：这个问题怎样列式？
学生列出算式，教师板书：38+42-33=____()。
教学目标：
1、使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生经历探索笔算的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
教学准备：：
例题主题图及练习题主题图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
创设情景：上节课二(l)班的同学开展了折纸船比赛，今天他们又在折纸船了，不过今天他们折的纸船是要送给幼儿园的小朋友。我们来看看是什么情况。
提问：你从图中知道了什么？题目提出了什么问题？
2．学生看图，交流信息和问题：红色小朋友折了19只，紫色小朋友折了27只，蓝色小朋友折了26只，三人一共折了多少只？
3．引导：要求三人一共折了多少只，你能列出算式吗7．
学生列出算式，交流汇报，教师板书：19+27+26=()。
4．提出要求：这个算式你会计算吗？先算什么，后算什么？试一试。
7．“试一试’’：90-25-28=。
学习了连加计算，你会计算连减算式吗？
学生自愿，指三名学生到黑板上用自己喜欢的方法计算，其他学生在练习纸上独立计算。
组织学生交流计算方法，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，并努力学习比较快捷的计算方法。
8．引导小结：在计算时，如果题目没有特别要求，可以口算，也可以笔算，或口算和笔算相结合，要选择自己认为最简便的方法来计算，尽量算得又对又快。
学生自由交流，表达信心。
2．引入新课：这个学期的学习，我们从大家所熟知的加减法开始。上个学期末我们学习了100以内的加减法，今天我们继续学习。这些加减法都是大家会做的哟，我们一起来看看。
二、探究两位数的连加和连减
1．出示教材例l主题图，创设情景：二(1)班的三个小朋友在进行折纸船比赛，我们来看看是什么情况。
学生看图交流信息和问题，明确：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢足球的有14人，一共有多少人？
(2)学生独立解决，集体订正。
37+48+14=99(人)
4．“想想做做”第5题：摘西瓜。
(1)出示第4题图：你从图中知道了什么信息？
交流：阿姨上午摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。
(2)学生独立解决第一个问题，集体订正：38+46-84（个）。
学生独立尝试计算，然后在小组内交流不同的计算方法。
5．一段时间后，组织全班学生交流计算方法。
(l)找是口算的，先算19+27，得46，再算46+26，得72。
(2)我是列竖式计算的，先列竖式计算19+27，得数是46，再列竖式计算46+26，得72。
(3)我也是列竖式计算的，不过我和他的不一样，列第一个竖式计算出得数后，直接把得数作为第二个竖式的加数，再计算出最后的得数。
2019年最新苏教版二年级数学上册教案
一、100以内的加法和减法（三）
二、平行四边形的初步认识
有趣的七巧板
三、表内乘法（一）
四、表内除法（一）
五、厘米和米
我们身体上的“尺|”
六、表内乘法和表内除法（二）
七、观察物体
八、期末复习
第一单元
教学内容
100以内的加法和减法（三）
教学目标
1．理解连加、连减和加减混合运算的意义，掌握计算方法，提高学生的计算能力。
三、完成“想想做做”，巩固计算方法
1．“想想做做”第1题：完成竖式计算。
学生独立计算，可请两名学生到黑板上来板演。
集体订正，评议板演情况。
2．“想想做做’’第2题：计算。
让学生用自己喜欢的方法计算，看谁做得又对又快。
集体订正，请做得又对又快的学生交流自己的秘诀。
3．“想想做傲”第3题。
(1)出示第3题图：你能看懂这道题的意思吗？谁来把信息和问题连起来说一说？
(3)第二个问题用什么方法计算？
学生独立列式计算：84-60=24(个)。
(4)阿姨上午摘了38个，下午摘了46个，运走了60个，还剩下多少个？
思考：如果把问题改成这样，你能列一个算式解决问题吗？
四、全课小结
这节课你有什么收获？你找到最适合自己的计算方法了吗？
教师引导学生总结。
板书设计：
教学反思：
第2课时
(4)我也是列竖式计算的，不过我跟他们的都不一样，我是把三个加数全部写在一起，直接相加，得数也是72。
(5)我是把19看成20，把27看成30,20+30=50,50+26=76，因为前面多算了3，所以76减去3，就得到72……
学生汇报时，教师相机板书。
19+27+26=72(只)
6．他们的方法你都看懂了吗？你喜欢哪种方法？
学生发言时，教师相机板书。
小结：这两种方法你都掌握了吗？在遇到进位加法和退位减法时大家一定要注意进位和退位的情况。
5．完成教材第3页的“试一试”。
先让学生说一说先算什么、后算什么。
学生独立完成计算后集体订正，交流算法：先列竖式计算出第一步的得数，60-38=22，然后发现第二步计算中有整十数40，可直接口算出得数，22+40=62。
第1课时
教学内容：
教科书第1—2页
教学目标：
1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生经历探索笔算的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
教学准备：
情景图
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1．谈话：新的学期开始了，现在我们是二年级的小学生了，大家高兴吗？你们有信心把这个学期的新知识学好吗？
3．提问：怎样计算？先算什么，后算什么？试一试。
学生独立尝试计算，然后在小组内交流自己的算法。
4．组织学生交流，代表发言。
(1)我是根据上节课学习的方法，列竖式一步一步地计算的，先算38+42=80，再算80-33=47。
(2)我是口算的……
(3)我也是列竖式计算的，我在第一步计算的得数下面直接写第二步的减法，得数也是470
2．能用动手操作的方法解决简单的实际问题。
3．知道并能用多种方法解决同一个问题。
教学重难点
重点
1．连加、连减和加减混合计算。
2．用动手操作的方法解决简单的实际问题。
难点
1．能口算连加、连减和加减混合计算，提高计算正确率。
2．能用多种方法解决同个问题。
教学课时数
6课时
第一单元100以内的加法和减法（三）
二、探究加减混合的计算方法
1．出示教材例2主题图，引导观察：从图中你知道了哪些信息？题目提出了什么问题？
学生看图，交流信息和问题，连起来说一说：男生一共折了38只纸船，女生一共折了42只纸船。送给幼儿园33只，还剩下多少只？
2．提问：这个问题怎样列式？
学生列出算式，教师板书：38+42-33=____()。