浅析学校生态道德教育的意义

要是指学校生态道德教 育 ， 非正规生态道德教育
主要是指家庭生态道德教育和社会生态道德教育 。
为 了提高人们的生态道德素质和培养人们 的
生态道德 人格 ，必须通过各种渠道和途径 ， 有计 划 、有步骤 的开展生态道 德教 育。学校教育作为 教育的主体 ，必然 使学校生态道德教育成为生态
【 文献标示码】Ａ
２ 世纪是 人类社会发展的重要时期 ， ０ 科技 的 进 步 、生 产力的发展 、经济 的繁荣 、人 口的增长 等等这一 系列的变化 ， 是人类 以前 几个世纪所不 可 比拟 的 ，但是 ，伴随着这些而 来的还 有环境的 破坏 、生态的失衡 ，这 种破 坏和失衡随着时间的 推移 愈益加 深 ，人类为获得物 质满足的极端行 为 终于 危及人类 自身存在 与发展 。生态危机的发生
科技 不发达 ＇ 人类对 自然的认识是很有 限的 ， 人类
严酷的事实使人类不能不 反思和 重新审视人与 自 然 的关系 ，把 人与 自然 的关 系纳 入道德 的领域 ， 构建 生态伦 理道德观 。我们知道 ，人与 自然的关
系是 永恒 的主题 。马克思 、恩格斯 在一百 年前就
对 自然只是敬畏和崇拜 。随着科学技术 的发展和
法律 是人类首先寻求 的解救之道 。它们使世界 的
环境问题在一定程度上和一定范 围内收 Nhomakorabea 了一定
的效果 。但是 ，不管是科技解决生 态环境 问题 还 是法律规 范人们 的生态环境行为 ，在某种意义上 来说 只能 治标 不治本 ，因为 ，如果缺少新的价值 观念 的塑造和生存理念的培植 ， 缺乏新的伦理素
指出 “ 人和 自然是密切相联的 ， 只要有人存在 ， 自
然史和人类史就彼此相互制约” 人本身是 自然 ，“
界长期发展的产物 ， 是在他们的环境 中并且和这 个环境一起发展起来的。 ”人与 自然这种是既统一
又矛 盾的关 系 ， 要求人类 必须理性 的对待人 与 自
明进步 的同时 ，人类的生存环境的严重破坏 。因 此， 扬弃 “ 人类 中心主义” 重新认识 人与 自然的 ，
然的关系纳入道德的领域 ， 构建生态伦理道德观 。
这种调整人与 自然之 间的关 系的道德规范称为生 态道德 。它是 人类保护 自然 、尊重 自然 的结果 。
生态道德教育是指一定社会为唤醒人们 的生 态道德意识 、培养人们生 态道 德情 感 、坚定人们
作者 简介：雷新兰 ，（９９ １６ 年一 ） 女 ， ， 汉族 ， 江西遂 川人 。 广
关 系 ，重新定位人类行 为方式 ，改造原有的不合
然 的关 系 ，并对人 类的环境 行为予以道 德约束 ，
这是 道德发展的历史必然 ， 伦理史上的一次伟 是 大的革命 。它引起 了现代道德的内容 、规范 、原
时宜 的价 值观及权利评判标准 ，科学理智地使用
则、 方法等各方面的变化。自上 个世纪中期以来 ， 道德就开始 了生态 化过程 ， 人类 的道德 内容 中有 了保护 自然 、协调生态 系统的观念 ，学校 生态 道 德教育 的兴起和 发展 ， 是现代道 德及道 德教育发
不得不使人类进 行反思和谋 求应 对之策的。 科技 、
生态道 德意志和促进人们生态道德行为习惯 的社
会活动 。它包括生态善恶观 、生态 良心观 、生 态 正 义观 、生态 义务观等几个方面 的教 育内容 。生 态道德教育可以分 为正规生态道德教育和非正规 生态道德教育两种方式 。正规 的生态道德教育主
州航海高等专科学校社科部讲 师， 硕士 ， 主要研究 比较德育。
作用于 自然的时 代胆 人类中心主义的观 点在原始
文明和农业文明时期也是主要的 ’ 由于当时的 可是
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山东电力高等专科学校学报
Ｊ ｕｒ ｌ ｏ ｈａ ｏ Ｅ ｅ ｔ ｉ ｗ ｅ ｌｅ ｅ ｏ ｎａ ｆ Ｓ ｎｄ ｎｇ ｌ ｃｒｃ Ｐｏ ｒ Ｃｏｌ ｇ
人类对 自然的神 秘感的 不断 的 “ 去秘 ” 这 种认 为 ，
人是万物的主 宰、凌驾于 自然之上的 “ 人类中心 主义”理论 ，在现 实中就表现 为人类为 了自身利
益 主宰、奴役 、控制 、征 服 、甚 至改造 自然的行 为。在人类的利益高于一切 的思 想指导 下 ，认为 人类对 自然的一切行为都是合理 合法的 ， 这种理 论指导下的行为导致的直接 后果就是伴随物 质文
势和重要性 。
１ 首先 ， 、 学校 生态道德教育是生态文明呼
唤 的结果 。
“ 明乃人类的存 在方式 ， 明产生与人类与 文 文 自然的矛盾 ， 这一矛盾不断推动文 明前行 ” 。人类 的文 明史经历 了蒙昧时期和野蛮时期 即前文 明时 代、 黄色的农业文明时 代和 黑色的工业文 明时代 。 在人类进入 工业文 明以前 旦 还未开始大规模的人
质的养成 ，生态 问题也许能 在一 时一地解决 ，却 不可能最终普遍解决 。因此 ，人类在重新审视 人 与 自然的关 系是 ， 自然以道德关怀 ，把 人与 自 给
道德教育的主体和核心 。学校生态道德教育的产
生与发展 ， 人类文 明进程和道德教 育发展的必 是 然结果 ， 它有着其它生态教育方式所 不可 比的优
雷新 兰
广 州航 海 高等 专科 学校 广 东广 州 ５０ ２ １７５
【 摘要 】学校 生态道德教 育是生态道德教育 的重要方 式，它是生态文 明呼唤 的结果 ，是现代道德 及其教育发展 的产物 ， 是解 决人类生态 问题 的重要途径之 一和新世 纪培养 “ 也 绿色公 民” 的需要 。 【 关键词】生态道德 ；学校生 态道德 教育 ；意义 【 中途分类号】Ｇ５０ ２
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雷新兰 ：浅析学校生态 道德教育的意义
浅析学校 生态道德教 育的意 义
Ｏ ｎ Ｔｈｅ Ｓ ｇ ｆｃ ｎ ｅ ｆ Ｓ ｈｏｏ Ｅｃ ｌ ｉ ａ Ｍ ｏ ａ ｕｃ ｔｏ ｉ ｎｉｉ ａ ｃ ｏ ｃ ｌ ｏ ｏｇ ｃ ｌ ｒ ｌ Ｅｄ ａ ｉ ｎ