初中语文八年级下册第一单元《我的第一本书》教学设计

《我的第一本书》教学设计
教学目标：
1、熟读全文，整体感知课文内容，了解“第一本书”的深刻意义。

2、合作探究重点句子，体会作者的思想感情。

教学重难点：
双关的定义及用法，“第一本书”的深刻意义。

教学方法：
合作探究。

学情分析：
八年级下册第一单元旨在引导学生关注社会人生。

《我的第一本书》是诗人牛汉的作品，文章记叙了作者少年时代的一段经历，抒发了对人间温情的赞美，表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。

文章写的趣味盎然的，内涵丰富，不仅能极大的激发学生兴趣，还能引导他们关注并思考社会人生。

教学步骤：
一、导入
复习《华南虎》，引出作者牛汉。

二、检查预习
1、作者简介
补充：诗坛硬汉，“牛汉就是时代浪涛中的坚强者，是当代不平静诗坛的硬汉。

”
2、字词
酷似红薯掺和马鬃磨蹭凄惨奥秘
翻来覆去泪水盈眶脊背哄堂大笑
三、整体探究，回答问题
1、阅读课文，找出本文的人物关系。

2、概括人物之间发生的事情，分析人物形象。

3、本文的线索是什么？
明确：1、人物是“我”、父亲、乔元贞、二黄毛和“弄不成”。

2、人物形象：祖母：风趣诙谐；
父亲：温厚善良；
乔之贞：好学本份；
老师：厚道糊涂；
二黄毛：性耿木讷。

3、“我”的第一本国文课本。

四、关键句理解，探究主旨
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

明确：荒寒：生活艰苦沉重、物质精神贫困
快乐和梦幻：书里有很多奇妙的东西、父子之情、同学朋友之情、人与狗的默契和情趣
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

明确：这本国语课本是“我”求知的第一本书，也指这一本书中包含的苦难生活、人间温情和生活乐趣；这是人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。

人不能忘本，不能忘记当时的苦难，不能忘记苦难中的快乐和温情。

3、“我的第一本书”中的“本”如何理解？
修辞手法：双关
概念：课时练P12
示例：
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（情）
我失骄杨君失柳。

（指杨开慧）
4、课堂小结
“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。

的确，恰如一位哲人所说，生活是—所大学。

无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。

五、作业
请同学们回忆一下自己的生活经历，说说课文给了你怎样的启发？。