教育就是一场“西天取经”

教育就是一场“西天取经”
作者：于洁
来源：《江苏教育．班主任》 2017年第7期
【关键词】成就感；教育；榜样
【中图分类号】G635.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）55-0072-02
【作者简介】于洁，江苏省昆山市葛江中学（江苏昆山，215300）德育处主任，二级教师，苏州市首批名优班主任，苏州市十佳班主任，全国模范教师。

于老师：
您好！我是一名初中女教师，任教数学，目前做一个班的班主任。

我带的这个班的生源参
差不齐，一部分学生基础很好，上课一听就会；而大部分学生的基础都非常差，再加上家长文
化水平不高，很多是在工厂里打工的，经常要加班，孩子放学回家后没有人管，一些学生干脆
连作业也不做，把大量时间用来看电视、玩手机和电脑。

我们班目前英语成绩最差，这也是最让我头疼的。

我们班英语老师的情况也比较特殊，她
因为年龄问题，所以没有多余的精力抓困难生的学习。

班上有几个学生每次英语考试的分数都
是个位数，每次都拉低班级的平均分。

面对这些学生，我很想帮一帮他们，但我是教数学的，对学生的英语学习实在是有心无力。

我想，他们才刚刚进入初中，如果像这样读到初三，情况一定会越来越糟糕。

除了学习上的自
暴自弃之外，我还很担心他们会因为无事生非，成为“双差生”。

于老师，我该怎么帮助这些
学生，至少能够让他们不破罐子破摔，平平安安地毕业？
——一个苦恼的班主任
小时候我读《西游记》，每次都把注意力放在孙悟空身上，每次看到他用火眼金睛识破妖精，跳跃起来一棒打死妖精，总觉得很过瘾。

但是人到中年，再读这本书，却不由得被唐僧吸
引了。

唐僧跋山涉水，一路西行，经历“九九八十一难”，还要带着时常惹事很难管教的孙悟空、贪吃懒惰的猪八戒，任劳任怨的沙僧算是个乖徒弟，但是在伏魔降妖的关键时刻并不能派上大
用处。

所以，唐僧的艰难不仅仅在于遇到各种妖怪作难，还在于需要面对他的徒弟们出现的种
种状况。

可即便是如此，最后手无缚鸡之力的唐僧还是终于到了西天，取得了真经，自己也被
封为旃檀功德佛。

旃檀就是檀香，在《佛说戒香经》中檀香被认为是最上等的香，世人通过檀
香之气，以清心、宁神、排除杂念，既可静养身心，又能达到沉静、空灵的境界，获得精神上
的空灵自在。

这样说来，历经苦难，终于获得精神的升华，个人修养超越曾经，是唐僧西行的
收获。

从这一点来说，教育有相似之处，都是一种度人度己。

我在这位老师的求助中，看到了一颗慈悲心。

作为班主任，她不想放弃任何一个学生；更
让人感动的是，她甚至担心这几个学生因为在学习上无法获得进步和成就而自暴自弃。

她担心
的不仅仅是学生的学业成绩，还担心他们因为学业无成而无事生非，发展成为“双差生”。

对
这位有着高度责任感的班主任，我可以给一些建议做参考，但我也要申明，我提供的不是什么
灵丹仙药，也不一定能达到药到病除的效果。

我首先要告诉这位班主任的是：我们的班主任工作，一定也会是一场历经“九九八十一难”的长途跋涉，所以我们要做好充分的思想准备，一定有这么一群学生，是会让我们“苦心
志”“劳筋骨”的。

当心理准备做好以后，我们就要开始付诸行动。

第一，对这几个学生做出细致分析，从学生相对好一些的学科入手，帮助他们树立信心。

我们要让学生明白，付出了努力后还是能够有所进步的。

班主任这样做，是要让学生先获得学
习的愉悦感。

如果学生在学业上实在找不到成就感和幸福感，我建议让这样的学生先成为班主任的助手。

我们可以让他们成为班主任传达信息的联络员，或者请他们帮老师批改作业。

学生帮助老师的
过程，也是他们学习的过程，因为他们会获得一种被教师需要的成就感，所以他们中的一部分
人会努力改变和提升自己。

当然，这样做的目的还有一个，就是让学生明确感觉到班主任没有
放弃自己，而且还带着一种平等的态度和自己相处。

师生关系良好，那么班主任说话的时候，
学生就不会排斥和抗拒。

第二，借助学生的力量。

因为这个班英语教师的情况比较特殊，所以班主任可以换另一种
方式，如请英语成绩比较好的学生做“小老师”。

我们可以这样做：一周五天，指定五个英语
学得好的学生，每人负责一天，为大家补习功课。

每天放学后，让这些“小老师”带着英语差
的学生学习和过关。

班主任可以一边做好放学工作，一边进行指导和监督。

选择放学后的时间
点非常关键，因为这个时间段一方面不影响学生正常的学习，一方面会给学生一种紧迫感，放
学后学生都急着回去，为了能早点回家，他们会比较认真地跟着“小老师”学习。

班主任要坚
持每天这样做，渐渐地让学生养成习惯。

当然对于学习进步比较快的，可以适当给予一些奖励，比如可以暂时放学后不用留下来补课。

当然，班主任也要做好“小老师”的思想工作，告诉他们，看上去是他们浪费了时间和精
力在这些成绩差的学生身上，但是最有收获的其实是“小老师”们，班主任要告诉他们“教然
后知困”“教学相长”的道理。

第三，解决学生赖作业的问题。

因为家庭情况和学习基础等因素，每个班级确实都会有一
些赖作业、缺作业的学生。

这里我介绍一个成功的经验给您。

我班的数学老师针对学生赖作业
的现象，选了负责任的几个学生，每人负责登记一门学科的作业完成情况，每天将作业完成情
况记录在黑板上。

这样做，一方面班主任能及时看到并提醒，另一方面其他同学看到了也能及
时提醒。

如果学生及时将作业补好，就可以擦掉黑板上自己的学号。

而到放学时还没有完成作
业的学生就要去教师办公室完成作业。

这样做的目的是让学生明白：作业可以赖，但是赖不掉，必须要完成了才能回家。

第四，树立榜样。

在喜欢赖作业的学生中重点帮扶一个，树立一个典型，并在集体中多加
表扬，制造舆论。

可以让这个学生在家长会上介绍自己是如何取得进步的，也可以让这个学生
的家长在家长会上谈自己是如何调整时间来陪伴孩子学习的。

把学生推到一定的高度后，他会
信心倍增，努力保持好的习惯。

当然学生也可能会出现反复，班主任一定要有足够的观察力和
耐心。

榜样的力量是无穷的，是可以带动其他学生的。

因为他们的基础是差不多的，情况是差
不多的，既然别人通过努力能取得进步，自己为什么不试一下呢？
一般来说，经历了这样的四个步骤后，学生是会有所转变的。

但是一个班级那么多学生，
发展总是有差异的，有些学生可能到达一定的高度后就再也无法继续了，这是非常正常的。

班
主任不能贪心，不能学生进步到60分了就恨不得他们马上能进步到80分，班主任必须保持平
和的心态。

从某个角度看，教育其实也是一场西天取经，我们也要经历种种艰难。

面对种种从未经历过的问题，班主任一定要做好思想准备，要有坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。

无论是有人超前，还是有人暂时落后，只要大方向正确，能否成才都只是时间的问题。