关于赞美班主任管理班级的发言稿

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关于赞美班主任管理班级的发言稿
全文共5篇示例,供读者参考
关于赞美班主任管理班级的发言稿1
尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:
大家上午好!
首先感谢各位领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级
管理方面的发言。

我冥思苦想,总想自己还太年轻,做的事情太平常,太平凡,无经验可谈,与其说是经验交流,倒不如说是互相学习。

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做
大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好
的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

今天我从以下
几个方面来谈一谈。

一、创设良好的班级氛围
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体
中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己
跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。

因此,班主任应该对所有的同学平等对待外,同时我要求班干部也要秉着公
平公正的原则去处理班里的每一件小事。

我除了有固定的一套班干部
小组,我还让其他同学管理班级。

每周一名男生一名女生轮流做班长。

女生负责卫生工作,男生负责纪律工作,看谁能让班级获得流动红旗。

这样每个学生都有得到锻炼的机会,提高他们的积极性,同时对纪律
差一点的学生也起到很好的约束。

二、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。

表扬和鼓励是激励教
育的重要内容。

实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自己,
点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。

我的具体
做法是:
1、设立加分机制,实行全方位鼓励。

每学期按学号分组,在小黑板上计分,回答问题加分、课上坐姿端正加分、作业书写工整加分、
考试进步、参加学校文体活动加分、好人好事加分等等,从不同方面
对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。

调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。

2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。

例如:免写中午作业;奖励学习用品;看一部电影等。

三、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树
立正确的.班级舆论,老师是起着重要作用的。

小学生的思想一点也不
成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老
师就要起到一个引导作用。

当觉察到班里出现一些不正之风的时候,
比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,
表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是
不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。

还有,应该
让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通
过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。

四、批评学生要注意因人而异
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。

关键是看我们班主任如
何去正确地去发掘。

有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。

若有必要可以给
一些处分。

而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。

以前在教五六年级时,一些女孩内心早熟已经开始叛逆心理了,她们
犯了错,我总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,脸上的表
情也很严肃。

过后,表面上看他们好像接受了这样的批评,但从平时
的表现来看,明显地和我之间变得生疏了,而且还阳奉阴违。

后来,
我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他
们心里的真正想法。

他们说,自己也知道是做得不对,但当众批评就
会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。

所以,以后再批评学生的时
候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。

五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把
全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因
就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。

一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。

换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫何佳航的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。

在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。

看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。

古语曰:“他山之石,可以攻玉”。

作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需“匠师们”的精心雕琢。

所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。

关于赞美班主任管理班级的发言稿2
老师,同学们:
大家好!
很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作,
谈不上经验交流,借用这次难得的机会,把自己担任一年级班主任工
作以来的心得和体会简单分享交流。

刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇,在开学伊始,就一定
要带着孩子们了解学校,详细的。

介绍学校名称,让孩子记住自己的
班级及班主任的姓氏,同时让孩子做简单的自我介绍,方便孩子们交
朋友,培养孩子的集体意识。

刚到新环境孩子们都比较陌生,这时候我们就需要带着孩子逛一
逛新校园,让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置,教孩子分辨男、女两个字,便于孩子上厕所,规定孩子们能去的安全
区域和禁止进入的区域,如绿化带、综合楼禁止进入。

安全重于泰山,一定要在最开始就让孩子们树立安全意识,安全
记于心间。

如不带零食、饮料,危险物品、玩具到校;不要追逐打闹,不大声喧哗;放学不要自己出校门,等待家长接送,不允许自己回家;注意铅笔、书本安全,轻拿轻放。

一年级的孩子年龄小,可能做事没
有分寸,我们得时时教育、适时提醒,让孩子们把安全观念熟记于
心。

有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲,一年级孩子年龄小,容易“开小差”,在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂,可用小口号、
顺口溜之类的,这样的方式简单高效。

班主任的工作是琐碎的,一年级的班主任更是如此,所以我们要
做好自身的心理调适,戒骄戒躁,做有耐心、有爱心的老师。

老师这个职业,在勤奋、努力之外,需要天赋、耐心和某种令人
敬畏的责任感与驱动力,你永远不知道你的哪一句话会如何作用于学生,又如何改变他看待这个世界的方式,与大家共勉!
谢谢大家!
关于赞美班主任管理班级的发言稿3
各位领导和同仁:
上午好,作为刚到新草桥工作了一年的班主任,很惶恐在此发言,我要感谢在我来到新草桥后给予我帮助的领导和同事,感谢你们对我
的耐心和信任。

今天的发言,是我向大家汇报这一年的工作,也是希
望能得到更多的指导。

初来乍到的我,曾经因为不适应手忙脚乱,沮丧和失望围绕着我,可是与其闷闷不乐地被动难受,不如心情愉快地主动接受,然后津津
有味地去享受。

孔子说:“不患人之不己知,患其不能也。

” 意思即是说:不要愁别人不了解我,只恐怕自己没有能力。

这种对自己的激
励鼓舞着我,这是我们做任何事情都应该保持的态度,因此我和学生
交流我们的困境,我让学生看到我的努力,当我言传身教地把这个态
度传给学生,他们就会学习一种面对困境的态度。

一个月后,我有了
自己的工作时间表,有了自己的节奏。

从去冬的跑操,到近期的楼层管理,自主的理念如金桂的芬芳,
已然沁人心脾。

其实各个班级都有其特色,都是在学校整体规划下进
行着自主管理,有着自己的时间表和节奏。

那么在班级的自主管理中
如何做到“随心所欲不逾矩”呢?
首先是班级目标很重要。

弄清楚我们为什么来新草桥,来了以后做什么。

班级目标的基石
是每位学生的共同理想,一切是为了创建优秀班级,打造自己人生中
唯一的高中回忆。

以此为基础的激励和约束,就有据可依。

制定目标的关键是认识自己,既不妄自菲薄,也不好高骛远。


有的改变都是从接受开始的,最难改变的是自己,最难接受的也是不
完美的自己。

只有认识自己的不足才可能知道努力的方向。

对于过去
的高一9班和现在的高二7班,我都灌输了一种思想,就是不怨天尤人,要知道偶然事件背后都有其必然的缘由。

不要用失误的借口掩饰自己
的失败,要有一种忧患意识。

尤其是作为理科普通班,我希望他们有
一种文科的气质,理科的思维。

班级目标要细化,要分阶段实现,具有可操作性。

之前的高一9班从上学期做到合格、良好,在下学期争取优秀,从而逐渐形成班级特色。

开学至今,高二7班的9月目标是适应教学,师生相互适应;每周目标分别是常规强化、稳定班级、课间秩序管理、课堂纪律整顿等方面。

在月度总结中我发现基本达成目标,但课堂纪律还要继续加强,
于是我10月份的目标就又有了内容。

其次是立规矩,做到“言必行,行必果”。

制定班规之前一定要营造积极的舆论导向,班规是每位同学正常
学习的需要,班规是为实现班级目标的有力保障,而不是障碍;班规
面前人人平等,班主任不可以任意改变班规。

制定班规,中学生行为规范、新草桥学生守则、校长助理检查细
则都为我们提供了参照物,但不能照搬,我们需要结合班级情况制定
自己班级的班规,即使是高一9班的班规也不完全适应高二7班;而且在执行中有一个接受学生的建议不断修改和完善的过程,所以高二7班作为新组合的班级,在9月结束时,我让学生写了一份总结,提出对班级管理的看法,和介绍以前班级行之有效的管理方法,这样的做法不
仅在班干部制定班级考核细则时帮助很大,而且学生对于自己制定的
班规又怎能抗拒呢?
再好的班规,如果虎头蛇尾,雷声大雨点小,学生就会懈怠。

所以,班规的实施最重要的因素是要有执行力,其中最关键的是发挥班
干部的.作用。

魏书生说过:“我们要坚信每个学生的心灵深处都有你
的助手”。

我选择班干部的标准是“你有多想担任班干部”。

因为想
是一切行为的基础,想是一切行为的动力。

班干部对违反纪律同学纵容,要晓之以理,要“小题大做”。


作为就是不尽责,辜负了班级、辜负了班主任。

将违反纪律同学反抗
的矛头集中到认真负责、敢于作为的班干部身上,背叛了班干部集体,这是损人利己的行为。

班干部不仅是荣誉,更是责任,需要多付出,
多担当。

面对的挑战、问题越多,进步的机会就越多,这就是我们激励班干部的抓手。

班主任对于班干部要信任,但不是放任,要培养。

运动会结束,生活委员程君妍准备了奖品,在分发的时候发现少了一份。

我观察她怎么处理,因为本来奖品中也有她的一份。

我发现她没有拿,正在我欣喜的时候,我问她自己的奖品呢,她回答说已经提前放在宿舍了。

当时我很失望,只说应该一起分享快乐的。

第二天我找她谈话,我让她比较两种做法的结果,让她知道奖品应该最后一个给自己,宁可将自己的奖品让给别人,相信同学的认可比奖品更重要。

她沉默了一会儿,提出要给宿舍一个休息不好的同学调床位,我并没有立刻答应,因为我知道她休息也不好,我说我会想办法的,让她知道我即使批评她但依然还是关心她的。

第三,班主任要有正确的角色定位。

班级自主管理班主任要知道什么事情应该怎样管,事无巨细都必躬亲,不仅自己疲于奔命,学生也会很窒息。

应该抓大放小,不应越俎代庖。

学生能自己管理的事,事先约定好,不能就要接受管理。

班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班级自主管理中应该逐渐归隐,而应该让负责的班级管理干部体现其存在感,这样他们工作中的满足感才能促进他们的班级管理。

在高一9班一直实行申请自主日,由当天的值日班长和值日组长提前一周申请,先申请先获得,当天的值日班级管理和常规不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨会同学举
手表决,2/3以上通过,当天的值日人员不同加分,计入班级考核,这样就提升了值日的积极性。

那么班主任在班级自主管理中究竟是怎样的角色呢?
应该是行为习惯的示范者。

班费我一样交,要求走读生7:10到班,我一定在7:05到;要求女生不戴配饰,我自己上班期间绝不佩戴;班级打扫卫生我一定参加,班级偶有发现垃圾我会自己打扫等等,我相信每位班主任都是这样做的。

应该是学习困难的帮助者。

树立自信不能仅停留在语言上,班主任应该切实帮助学生解决学习中态度方面、方法方面的困难。

我曾经量力而行在班级和学生比赛背诵英语单词,也曾经在自己有把握的数学函数板块和学生一起参加数学周练,也经常写语文考试的下水作文,切实了解了学生的困难,指导时就有的放矢了,这对于树立班主任的权威可谓事半功倍。

应该是学生个性的张扬者。

班主任是关注学生个性化发展的重要“他人”。

朱小蔓教授说得好:班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开……如果班主任的水准越高,他班上的学生的个性就会越来越丰富地展开。

可见,张扬学生的个性是班主任工作的重要部分。

要做到这一点,班主任要放弃“教育是一种控制”的观点。

对“犯错”、“越轨”的学生要细细地分析,找出“犯错”中的“光点”、越轨中的“亮点”等作否定
中的肯定,以便让学生得到自由充分的发展。

高一9班的顾郁性格孤僻,比较敏感,过分的自尊,经常对老师的教育表现出桀骜不驯,可是在
担任劳动委员时每周五都最后一个走,能将污浊簸箕擦拭得发亮,爱
做手工、绘画,我班黑板报上的长城、天安门盘龙柱、展示板装饰物
都出自他手,获得了许多认可。

针对他的情况,我就多创造机会让他
展示,用赞许从正面引导他扬长避短,藏愚守拙。

应该是学生人格的守护者。

班主任对学生人格的守护主要从两方面入手:一是自己尊重学生,摒弃以往“权威者”的角色,由居高临下变成“平等的朋友”,和学
生平等相处,互相尊重,以对话方式友好沟通。

二是引导同事、家长、社会对学生的人格尊重。

孙高飞同学因为成长中出现神经抽动症,虽
然他表面很乐观,满不在乎的样子,其实是一种自卑。

一次考试,监
考老师因为不知实情,看到不断摇晃头颅的他以为是作弊,就提醒了
一下,当时他并没有表现异常,可是考完后他用过激的行为表现自己
的伤心。

我知道缘由以后除了开导他,并向我们所有的任课教师做了
解释,希望不要见怪。

应该是学生心理的疏导者。

班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的前提。

帮助学生拥
有健全的心理,是班主任义不容辞的责任。

这就需要班主任掌握一定
的心理学理论知识。

另一方面要密切关注学生的生活,及时感受到学
生的心理变化,找到问题的根源,按心理规律办事,排除学生心中的
郁结,力争达到事半功倍的教育效果。

顾煜在月考中作文未写,后来补写时吐露了心声,原来他父亲经
营不善,欠下巨债,卖了现居的房产,父母也随之离异,看完作文,
我拉着他的手,和他一起流泪,然后鼓励他在生活挫折前更应该成长
为母亲的支撑,并叮嘱他有什么困难尽管来找我。

应该是家庭教育的指导者
新草桥的学生家庭教育存在的问题,不是溺爱就是缺爱。

田宇豪
是一个出生六个月就被母亲抛弃的孩子,跟着偶尔见一面的父亲,和
年迈的奶奶一起生活。

为了让他有家的概念,我曾经在假期请他来我家,不是作为客人,而是作为家人,我让他承担接送我儿子上兴趣班、陪孩子玩耍的任务,我为他准备了在我家里的他自己的生活用品,为
他烧他爱吃的饭。

有一天他对我说他感觉自己的出生不是给别人添麻
烦了,不是只会让人头疼的了。

而郁洪杰是典型的宠儿,常以小病痛让父母请假,甚至不参加考试,并且擅自离家在外连续多日上网,父母害怕刺激他,不敢告诉班
主任,我于是进行了家访,与他家人一起做了约定。

有一次又是连续
几天不回家,他母亲不得不告诉我,我劝说他母亲不必太焦急,只要
确保安全,等待就好。

到半夜时,她发短信告诉我孩子回来了,我立
刻回了电话,她非常惊讶我和她一起在等着,激动得哽咽。

班级管理自主了,其实班主任并不能垂拱而治,只不过从常规管
理走向精细管理。

班级自主管理是一个需要长期探索的课题,我所做
的仅仅是九牛一毛,沧海一粟,还有很多值得商榷的地方,希望大家
能不吝赐教。

我的汇报结束了,感谢大家。

关于赞美班主任管理班级的发言稿4
尊敬的各位领导、老师:
你们好!
首先,感谢各位领导给我这个机会,非常感谢!
其实,获得先进班,是九班的全体科任和学生的功劳,这个班我仅带了三个月,是他们打下的根基牢固,在这里,我代表九班的全体学生谢谢九班的五位科任,谢谢你们!
在这里,我仅将我带班的一些理念和方法介绍一下,希望对大家有一些帮助,不当之处,请大家见谅。

第一是带班理念——人、仁、忍、刃
人,在上次干事述职时已经讲过,核心思想就是“责任”,这里就不再赘述。

仁,即仁慈,一视同仁。

我不会带着有色眼镜看待同学,我对每一个人都很好,不管他成绩如何。

忍,我毕业第一年,遇到一个很老的很老的语文老师——返聘教师,刚毕业遇到那样一批学生,我也被折磨,慨叹自己命运不好,当时那个老师和我讲了很多,都不记得了,但是有一句话我记得并且受用至今,那就是“与学生斗,其乐无穷也”,所以学生犯错很正常,我们要忍,我们先也做过学生,谁没犯过错误呢?
刃,当忍无可忍的时候,就无须再忍,也就是你想治某个学生,
那就一定一次性制服他,我就告诉学生,这个班我最大,我对,你就
必须听我的,不听,你牛,你找人托关系找校长把我换掉或者你转班,否则:“是龙,你也给我趴着,是虎,你也要给我卧着”,你要有强
大的气场威慑学生,让他有所忌惮,就像:“谁脑袋上悬一把刀,谁
也不能安心睡觉一样”。

举尹荣禧的例子。

第二是批评的方法——围“点”找“援”
“点”是什么呢?就是你抓到的学生的错误。

“援”是什么呢?
就是该学生的优点。

抓到错误肯定会批评,但是你抓住这个错误往死
了批评他,第一学生感觉自己这么差,没什么救了,容易破罐子破摔,就此更加堕落。

第二也容易使学生产生抵触情绪,使你的教育工作很
难展开,那么怎么办呢?我批评的时候往往是首先让他承认错误,先
找到“点”。

例如,上课睡觉,睡没睡?睡了,那就找到了“点”,
然后尽可量多的给他找优点,例如劳动很勤奋;从来不迟到;寝室卫
生干净;最近努力了一点等等,我信奉“世界上本没有垃圾,产生垃
圾是因为放错了地方”,抓住一个缺点找到十个优点,学生一想:“哎!我在老师的头脑中印象还不错,老师还蛮重视我;原来我有这
么多优点,我这个人也不错;我努力还有希望”等等,他也会感激你,有时宽容比惩罚更有力度。

人是有感情的动物,我认为温情控制比法
律控制更可怕,也更加强大、有力。

第三是语言技巧
宣布一项决定时,讲话要讲求一点技巧,例如“我想讲一件事,讲完我会问有没有人反对,反对下课到我办公室找我谈”,基本上没人会愿意去你办公室,因为反对的不用想就是那几个人,他不想去办公室“孤军奋战”,那就通过了。

第四是理念的灌输
贵州电视台“论道”的一期节目中,白岩松和龙永图论道,当时白岩松给中国开了一剂“良药”——民主、公平、信仰,前两者我给予不了,但是我要给我的学生“信仰”,这里是给学生讲一些做人的道理,让学生有信仰、有目标、有动力,也是让学生信服你,感觉你高深莫测,感觉跟着这个老师能学到很多东西。

列举一些我灌输的理念:
“不要让回忆成为一种奢侈”
“人、仁、忍、刃”
“天道酬勤”“勤能补拙”
“要有‘刀’的'精神,要做一把刀,不要做一把剑”
“看到问题的人没什么值得尊敬的,那是赵括,导致四十万赵军被坑杀,看到问题并且想办法解决的人才是英雄,那是廉颇,做人要脚踏实地、勤勤恳恳,勿耍小聪明”
“有为才有位,有位才有为”
第五是竞技活动。

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