人教部编版七年级语文下册课件：第3单元 单元作文指导(三) 生动感人抓细节PPT下载

人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
4.巧妙综合地运用修辞。 巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞格,使语言生动,变抽 象为具体,化无形为有形,方能刻画出细节的神韵。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
就这样,母亲和我一起牵着手,度过她近年来最愉快的一天, 我想说:“妈妈,我要您每天都快乐,我要和您一起牵着手,走过四 季,走过风雨!”
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
Hale Waihona Puke 人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
怎样进行细节描写?我们下面就来探讨一下。
1.选用典型细节。 少而精,抓住典型细节是关键。选择具有代表性、概括性、
能反映深刻主题的细节才是正道。以《背影》中“月台买橘” 这个细节为例,作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句 话一笔带过,而是详细展示了他“探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过 程,生动地再现了父爱无私,让每个读者感动不已。其成功之处, 在于对父亲动作的细致观察和准确表达。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
第二天,由于成人考试要占用我们的教室,我们提前放学回 家。路过菜市场,看到父母正在买菜,还没等我走上前去,他们的 话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来:
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
那是前几天,班里开了一个班会,主题就是如何打开快乐之 门,并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了 难,我可不愿去问老爸究竟怎么做,可作为班干部,又不允许我 敷衍了事。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载 人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
时间的车轮在快速旋转,我慢慢地长大了,我也真的再也没 有和母亲牵过手了。在异地求学的我,偶尔也会想起母亲,想起 童年的点点滴滴,但没有想过母亲牵我走过的那段日子。直到 有一天,我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时, 岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆,我的心不禁被震住了。久违 的感动又被唤醒,我不禁热泪盈眶,在泪光盈盈中,我有一种想 回家和母亲牵手的冲动。
我很高兴,那天,我终于找到了打开快乐之门的钥匙!
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
点评:本文作者抓住了父亲为“我”买木耳的这个细节进行 了描写,并从父亲与母亲的对话中,“我”感悟到了富有深意的父 爱,从而对父亲爱说教的“误会”转变为对父爱的“理解”。这个 细节服从于中心,意义深刻,是全文感情的转折点,也是全文叙 事的关键点。
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
说起来都不是什么大事,有时我也感到不可理解,自己和爸 爸 为 什 么 会 为 一 些 与 己 无 关 的 事 大 动 肝 火 呢 ?爸 爸 会 瞪 着 眼 说:“这都是为你好!”
什么为我好,纯粹就是不允许我有思考的自由嘛! 今天拖明天,明天拖后天,距离交这篇讨论稿的时间越来越 近了,我心中想的还是那些和爸爸争吵的画面。爸爸的屋门伸 手可及,几次人都站在门口了,就是没有信心为自己打开。门的 那边,爸爸也不知在写什么,我的心思不知他注意到没有?
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
回到家中,我和母亲相互凝视了许久,母亲高兴地说我长 大了,我发现母亲也明显苍老了许多,“丝丝白发儿女债,道道 深纹岁月痕。”我放下行李,牵着母亲的手轻轻地说:“妈,我们 出去走走吧!”母亲显得有些惊讶,然后很高兴地和我出去了。
我知道木耳很贵,可爸爸并不因为我不爱吃就不买,他此 时考虑的是我需不需要这些营养,可我在吃这些东西时,怎么 就不去考虑“营养”这一因素呢?并由此联想到爸爸那不怎么入 耳的说教,是不是也有我需要的“营养”在里面呢?
晚上,我又走到那扇门前,主动地打开了那扇门。 那天,我和爸爸谈了很多,爸爸告诉我说:“打开快乐之门的 办法,最关键是要了解对方,然后是理解对方……”
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
后来,我顺利写完了那篇稿子,我清楚记得那篇稿子的第一 句是:“敞开心扉,用心感悟,快乐不是高高在上、遥不可及的东 西。快乐是一种心态,是一种处世的心态……”
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
中考满分作文
我和母亲一起牵手 很小的时候,母亲便牵着我的手,教我学会了走路。从此,母 亲便牵着我的手走过石桥,走过石径,走过岁月。 转眼间,我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。 依稀记得当时母亲的手好白皙,好柔软。牵着母亲温暖而有力 的大手,幸福的感觉彻底淹没了我。尽管我学会走路了,但我总 找出各种理由牵母亲的手。直到那一次,我发誓再也不牵母亲 的手了。
2.细节服从于中心,细节力求意义深刻。 细节描写的实质是以小见大。细节虽轻,容量却大,故选择
细节时,大处着眼,细处着手,才能小中见大,让小细节反映人的 思想状况、社会风貌。
3.精心锤炼词语。 记住:细节描写绝不等同于啰嗦!选择恰当的词语,方能以
少胜多,乃至“一字传神”。有些同学认为,细节描写就是描写上 的不厌其烦,越详越好。这种看法是不准确的。抓住最传神的 “点”去描,而其他“点”一带而过即可。
点评:本文考生抓住母亲牵着自己的手走过村头小桥这一 生活化的细节,具体抒写自己对母亲的深情,十分感人。文章细 节描写生动,字字含情,感人场景历历如在眼前。特别在写作技 法上,考生巧妙运用对比,对母亲的手作了生动细致的描写,对 自己饱含母亲深情的成长历程作了深深的反思,字里行间饱含 母女深情。这是一篇很感人的考场佳作,读过之后让人觉得很 有生活情境,韵味绵长。
回家后,正赶上开饭时间,一家三口坐在一起,我试着张了 几次嘴,可一想到每次交谈都会不欢而散,甚至闹得连饭都吃不 成,话到嘴边又强咽了下去。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
又是村头的小桥,又是当年的母亲,母亲的手也一如当年一 样温暖而有力,却不再白皙、柔软,她的皮肤黝黑而粗糙,有的地 方还有一道道裂口,结满了厚厚的茧。牵着母亲的手,摸着她那 嶙峋的瘦骨,我仿佛触摸到的不是她的手,而是她大半辈子的沧 桑。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
那是一个怎样的秋日啊,天高气爽,万里无云。当母亲牵着 我的手走过村头的小桥,我突发奇想,要母亲牵着我的手飞过 去。在我陶醉在奔跑的狂喜中时,母亲突然大叫了一声,踉踉跄 跄停了下来,脸上显得非常痛苦,好像眼泪都要流下来了。原来 母亲的手被我在狂跑中拉脱臼了。望着医生给母亲治疗时母亲 那痛苦的表情,年幼的我似乎感觉到无比的心疼,自此我便暗下 决心:再也不让母亲牵我的手了。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
【满分作文二】 那天,我捡到了快乐的钥匙
我的房间与爸爸的卧室隔了一道门。有很长一段时间了, 我从未主动开过那扇门,因为我和爸爸的共同语言实在少得可 怜,而心与心之间的距离,也是远得好像没有边际。对此,我固执 地认为,这就是代沟的表现形式。
“这东西孩子不太爱吃,是不是不买了?”妈妈拿着木耳,有 些为难地说。
“买,买,报上说这里面稀有元素多,让孩子适当吃点有好 处。”说着,爸爸便掏出钱来。
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第3 单元 单元作 文指导( 三) 生动感 人抓细 节PPT下 载
•
5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
•
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
•
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
单元作文指导(三) 生动感人抓细节
目录导航
01 技 法 指 导 02 中考满分作文
技法指导
“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写的核心是一个 “细”字,就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用 特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见 其人”“如睹其物”。
细节描写是为主题服务的。以写人的记叙文为例,细节描 写,目的是表现人物,那么最能体现人物思想性格的情节,就应 描写具体。人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,文章形象、 生动和真实,这些都依赖好的细节描写——它是记叙文的血肉, 没有了它,一切形象、鲜明、生动都免谈。