Unit4Lesson21ChristmasCards(教案)冀教版(三起)英语六年级上册

教案：Unit 4 Lesson 21 Christmas Cards
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述圣诞卡的特点和用途。

（3）能够用英语编写一篇关于圣诞卡的短文。

2. 能力目标
（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够独立完成课后练习。

3. 情感目标
培养学生对圣诞节的热爱和祝福他人的美好情感。

二、教学内容
1. 主题：圣诞卡
2. 重点词汇：Christmas card, special, friend, write, draw, send, wish, happy Christmas
3. 重点句型：
Can you show me your Christmas card?
Look at this Christmas card. It’s special.
I can write and draw on it.
I can send it to my friends.
I wish you a happy Christmas.
三、教学重点与难点
1. 重点：圣诞卡的用途和特点。

2. 难点：如何用英语描述圣诞卡的特点和用途。

四、教具与学具准备
1. 教具：圣诞卡、图片、黑板、粉笔
2. 学具：笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入
（1）展示一张圣诞卡，引导学生说出Christmas card。

（2）询问学生是否知道圣诞卡的用途和特点。

2. 新课呈现
（1）展示圣诞卡的图片，引导学生用英语描述圣诞卡的特点。

（2）引导学生用英语说出圣诞卡的用途。

（3）教授重点词汇和句型。

3. 课堂练习
（1）小组活动：学生互相展示自己的圣诞卡，并用英语描述。

（2）个人活动：学生根据所学内容，编写一篇关于圣诞卡的短文。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

六、板书设计
1. Christmas card
2. Special
3. Write and draw
4. Send to friends
5. Wish a happy Christmas
七、作业设计
1. 抄写本课生词和重点句子。

2. 运用所学知识，给朋友或家人写一张圣诞卡。

八、课后反思
本节课通过展示圣诞卡，引导学生用英语描述圣诞卡的特点和用途，培养了学生的语言表达能力。

在课堂练习环节，学生通过互相展
示圣诞卡，进一步巩固了所学知识。

在课后作业环节，学生能够运用
所学知识，实际操作写一张圣诞卡，使课堂学习得到延伸。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，应注意关注学生的
个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和鼓励，提高他们的学习
兴趣和自信心。

1. 小组活动：学生互相展示自己的圣诞卡，并用英语描述。

在这个环节中，教师应鼓励学生积极参与，用英语表达自己的观点。

为了保证活动的顺利进行，教师可以提前为学生提供一些提示性
问题，如：
What can you see on the Christmas card?
Can you tell us the meaning of the words and sentences
on the card?
Why did you choose this Christmas card?
通过这些问题，学生可以更好地展示自己的圣诞卡，并锻炼自己
的英语表达能力。

同时，其他学生也可以通过倾听和提问，加深对圣
诞卡的理解。

2. 个人活动：学生根据所学内容，编写一篇关于圣诞卡的短文。

在这个环节中，教师应关注学生的写作过程，给予适当的指导和
鼓励。

对于写作能力较弱的学生，教师可以提供一些写作框架和关键词，帮助他们开始写作。

例如：
Christmas cards are special cards that we send to our friends and family during the Christmas season.
Body: Christmas cards usually have beautiful pictures
and messages. We can write our own messages on them to
express our wishes and blessings to others.
Conclusion: Christmas cards are a wonderful way to
spread love and joy during the Christmas season.
对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励他们发挥创意，编写更
有个性化和独特性的短文。

在学生完成写作后，教师应及时给予反馈，指出优点和需要改进的地方，以提高学生的写作水平。

通过这两个课堂练习环节，学生能够将所学知识应用于实际操作，提高自己的英语水平。

同时，教师也应根据学生的表现，调整教学方
法和策略，以保证教学效果的达成。

在教学过程中，教师还应注意观察学生的学习兴趣和情绪，通过
创设有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

教师还应关注学生的文
化背景，引导学生正确理解和运用圣诞卡这一文化载体，弘扬友善、
和谐的价值观。

在“课堂练习”环节中，教师应关注学生的个体差异，给予适当
的指导和鼓励，确保学生能够将所学知识应用于实际操作，提高英语
水平。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和文化背景，创设有趣的
教学活动，促进学生的全面发展。

1. 促进者：教师应创造一个积极的学习氛围，鼓励学生主动参与
和互动。

在小组活动中，教师可以通过提问、引导讨论等方式，促进
学生之间的交流和合作。

在个人活动中，教师可以鼓励学生分享自己
的想法和创作过程，以此激发学生的创造力和思维能力。

2. 指导者：在学生进行课堂练习时，教师应提供必要的支持和指导。

这包括对学生进行语言上的帮助，如纠正发音、提供词汇建议等，也包括在写作过程中给予结构上的建议，如如何组织文章、如何使用
过渡句等。

教师的指导应旨在帮助学生建立自信，逐步独立完成学习
任务。

3. 评估者：教师应为学生提供及时的反馈，这不仅有助于学生了
解自己的学习进度，还能帮助教师调整教学策略。

在小组活动中，教
师可以观察学生的参与度和语言运用能力；在个人活动中，教师可以
评估学生的写作内容、语法正确性和表达准确性。

通过这些评估，教
师可以识别学生的强项和需要改进的地方，从而实施更有针对性的教学。

任务型教学法：通过设计真实的、有意义的任务，让学生在完成
任务的过程中使用英语，从而提高他们的语言实际运用能力。

例如，
让学生设计一张圣诞卡，并解释其设计理念。

合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，共同完成任务。

这种学
习方式可以提高学生的团队协作能力，同时也能够增加学生使用英语
进行交流的机会。

个性化教学：考虑到学生的个体差异，教师可以提供不同难度级
别的任务，以满足不同水平学生的需求。

同时，教师应鼓励学生根据
自己的兴趣和特点进行创作，以提高他们的学习动机。

技术辅助教学：在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体和互联网资源，为学生提供更加丰富和生动的学习材料。

例如，通过展示不同风格的圣诞卡图片，让学生进行视觉上的欣赏和语言上的描述。

保持课堂的活力和纪律，确保学生能够集中注意力进行学习。

不断激发学生的学习兴趣，通过引入与文化相关的元素，如圣诞节的习俗和故事，使学习内容更加有趣。

重视学生的情感教育，通过圣诞卡这一载体，传递友善、感恩和祝福的情感。