人教版小学一年级上册语文拼音第十三课时：《zh_ch_sh_r》教学设计《语文园地二+剪窗花》

第13课时拼音认读课
——《zh ch sh r》+图书篇目《zh ch sh r》
一、教学目标
1.正确认读声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri ，读准音、认清形、能正确书写声母zh ch sh r。

2.正确拼读zh ch sh r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节。

二、教学过程
（一）复习引入，谈话激趣
1.认读声母z c s，顺口溜复习：小熊写字 z z z，刺猬带刺 c c c，蚕儿吐丝 s s s。

2.认读整体认读音节zi ci si及其四声。

（二）认读新声母
1.学习zh ch sh。

出示声母z c s和它们的好朋友zh ch sh。

板书：zh ch sh
（1）发音要领：发音时舌头要翘起来，但不要过于往后。

老师示范读zh ch sh，学生跟读，练习读，开火车检查读。

顺口溜记忆：织毛衣 zh zh zh，吃果子 ch ch ch，小狮子 sh sh sh。

（2）看插图，记住拼音的形。

从图中找出声母zh ch sh。

凳子和椅子的组合像 zh，刺猬和椅子的组合像 ch，狮子和椅子的组合像sh。

（3）指导书写：写zh ch sh的时候，两个字母之间要离得近一些，不要分家。

学生描红、练写，老师个别指导、评价、修改。

2.学习声母r。

（1）出示情境图，认读声母r。

（2）学写声母r，注意r是由两笔写成的，第一笔是竖，第二笔是右弯。

3.整合阅读拓展文章《zh ch sh r》，巩固记忆新学声母的字形、字音。

（三）教学整体认读音节zhi chi shi ri
1.对比整体认读音节zi ci si，学习整体认读音节zhi chi shi ri。

出示：zhi chi shi ri ，学生大胆尝试读。

老师检查，正音：构成整体认读音节后，发音时比声母稍响一些、长一些。

2.学生练读整体认读音节：自由读，同桌互相检查读，比赛读，开火车读。

3.对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi r-ri。

4.读好整体认读音节的四声，卡片认读：zhí chī shī rì。

（四）练习拼读zh ch sh r组成的音节
1.练习读两拼音节：自由读，同桌互读，齐读，开火车检查读。

zhā zhè zhù chá chě chū shǎ shé shù rè rǔ
2.练习读三拼音节：自由读，同桌互读，齐读，开火车检查读。

zhuǎ zhuō chuā chuō shuā shuō ruò
3.读音节词：自由读，指名读，同桌互读，齐读，开火车检查读。

zhā zhēn zhé zhǐ zhuǎ zi zhuō zi chǐ zi chā tú shā fā
ní shā shā zi shuā zi shé shuō huà shī zi shū jià
课堂总结：这节课我们一起学习了三个声母zh ch sh r和三个整体认读音节zhi chi shi ri，并练习了zh ch sh与韵母组成的两拼音节和三拼音节，大家对拼音的学习兴趣越来越深厚，最重要的是学会了借助拼音识字。

现在你就可以尝试读带拼音的书了，书中会有很多奥秘哟。

三、板书设计
zh ch sh r
zhi chi shi ri
第14课时拼音识字课
——《zh ch sh r》+《语文园地二》“读一读，比一比”
一、教学目标
1.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

2.正确朗读、背诵儿歌《绕口令》。

二、教学过程
（一）复习引入，谈话激趣
我们已经学习很多拼音宝宝，比如韵母、声母、整体认读音节，大家能不能给它们分分家？
ɑ o e i u ü
b p m f d t n l ɡ k h j q x z
c s zh ch sh y w
zi ci si zhi chi shi yi wu yu
大家学知识又快又扎实，真棒！
（二）学以致用，拼音识字
1.图上的小猴子和小青蛙在干什么？说一句完整的话。

2.借助拼音拼读两个词语：擦桌子折纸。

指名拼读，领读。

3.认识两个生字：桌，纸。

可以通过组词来认识，理解。

4.整合学习《语文园地二》“读一读，比一比”，通过对比辨别、记忆z c s和 zh ch sh。

（三）朗读、背诵绕口令
1.下面我们学习一首《绕口令》。

知道什么是绕口令吗？（生答）绕口令是汉族的民间语言游戏，它将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气快速念出，非常有意思。

看看这则绕口令，先自己试着拼一拼，读一读。

2.指导多读几遍：四、十、是、十四、四十。

3.指名读，同桌互读，小组内赛读，能背诵更棒。

4.各组推荐读的最好的学生，在班上代表本组参加朗读比赛，比一比，评出优秀者。

（四）课堂小结
这节课，大家都学得很认真，我们不但学会了生字，而且又学会了几首儿歌，儿歌里面还有一个绕口令，希望同学们回去把绕口令背给爸爸妈妈听。

三、板书设计
z--zh c--ch s--sh
桌纸
第15课时单元整理课
——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》
一、教学目标
1.借助课程表认识“文、数、学、音、乐”，学会按照课程表准备学习用品。

2.借助插图读词，初步学习量词的使用。

3.读音节词，学习认识事物并归类，巩固拼读方法。

4.朗读《剪窗花》，圈出会拼读的音节和认识的字，继续培养学生的阅读兴趣。

二、教学过程
（一）课程表图片引入，学习“识字加油站”
1.出示“识字加油站”中的课程表图片。

把其中一天的课程标红，认读生字，不认识的可以向同桌请教。

2.齐读今天的课程表。

说说都有几节语文课？几节数学课？除了语文和数学以外，还有什么课？
3.词语卡片出示“语文”“数学”“音乐”，学生认读；生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读，开小火车读。

4.学习课本36页课程表：在课程表中分别用不同的颜色把语文、数学、音乐标出来，语文用红色笔，数学用绿色笔，音乐用黄色笔，一边标记一边读。

（二）“我摆你猜”游戏激趣
游戏规则：老师用双手摆出字母的造型，学生猜，猜对一个得一分。

最终得分最多的小组，每人获得一枚小印章。

（三）用拼音
1.读一读，做动作
出示6个音节词组
（1）自由读。

（2）齐读。

（3）男女生比赛读。

（4）做动作读。

2.把同类事物涂上相同的颜色
（1）同桌合作自由朗读8个音节词组。

（2）相同记号标记同类事物：水果用横线，动物用圆圈。

（3）同桌互相检查。

（4）展台展示答案。

（四）字词句运用
1.读一读，连一连
（1）自由认读12个生字。

（2）指名读：读对了齐声跟读，读错了大家一起帮帮他。

（3）师生合作解读：为什么要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一起——这四个字的韵母都是ɑ。

（4）学生把剩余的8个生字的音节也写在每个字的上面，并且把这两组生字和它对应的韵母连起来。

（5）展台展示答案。

（6）拓展韵母是ɑ、u和i的生字。

2.读一读，找一找
（1）引导学生观察图画，说说在图画中都看到了哪些景物？学生回答后，相机把生字卡片“小鱼、小鸟、山、云、花、鸟”拿出来让学生认读，并贴在黑板上。

（2）我们在第一单元中已经学过的表示数字的字有哪些？学生一边回答，教师一边把数字“一、四、七、九”写到黑板上。

（3）数一数，图中事物的数量，相机板书，并且用红色笔写量词。

（4）观察教室里的事物，并尝试着用“四朵云”这样的形式说一说。

（五）和大人一起读
1.学生按指读姿势听教师朗读课本39页上“和大人一起读”。

2.学生跟读《剪窗花》：老师读一句，同学们跟读一句，读到哪里小手指到哪里。

3.学生自由朗读儿歌《剪窗花》，不认识的字借助拼音拼读一下，连拼音也没学过的可以问老师或者同学。

4.拍手合上节拍，齐读儿歌。

5.整合阅读拓展文章《剪窗花》。

（1）学生借助拼音自由朗读儿歌。

（2）同桌互相合作朗读儿歌。

（3）齐读儿歌。

（4）指名单独挑战读儿歌。

课堂总结：这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。

大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。

回家把《剪窗花》背给家人听听吧，也可以把图书中的《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里！
三、板书设计
语文数学音乐
小鱼小鸡虫子
一座山四朵云七朵花九只鸟。