苏教版初中语文九年级上册精品备课资料：我的叔叔于勒(导学案)word版本

６.《我的叔叔于勒》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

过程与方法
１、分角色朗读，把握人物形象
２、抓住关键词句，分析人物性格，理解小说主题
情感、态度与价值观
培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系
【教学重难点】
１、理解文本，分析人物形象
２、学习并应用本文刻画人物形象的方法
【导学过程】
导入新课。

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人
类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。

(注意表意清晰，观点明确) 过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。

二、走进作者
莫泊桑(1850-1893) 法国作家，生于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

被誉为“短篇小说之王”。

三、检测预习
1、莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》
中篇小说《》、《》、《》。

2、给加点字注音。

别墅（）阔绰（）撬开（）栈桥（）褴褛（）
3、解释下列成语的意思。

拮据褴褛阔绰
恭维张皇端详
十拿九稳与日俱增狼狈不堪
四、初读课文，整体感知
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。

（100字以内）
2、请同学们快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

（情节的每部分用一个字来概括）
五、合作探究
1、作家为什么作这样的安排情节：①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？我可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？
2、理解人物最好的方法是品读细节。

抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。

这篇小说写得最精彩的地方在哪里？
3、对人物的描写中，哪些词句最有表现力。

抓住这些具有表现力的词句评说人物形象。

4、谁是小说的主人公？
5、文中环境描写有什麽作用？
六、精读品析
（1）菲利普夫妇两人性格的相同和不同之处？
（2）作者刻画“我”的形象目的何在？
（3）找出文中两处景物描写，并说明有何作用？
（4）本文是怎样巧设悬念引人入胜的？
七、拓展延伸：
发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征。

假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？。