第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿+书博山道中壁》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

整体感知
丑奴儿·书博山道中壁
[南宋]辛弃疾
qiǎng
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强
huán
说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道
天凉好个秋。
逐句翻译
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。
不识：不知道，不懂得 层楼：高楼 爱：喜欢，喜爱 强：勉强地，硬要
文章主旨
此词通篇言愁，上片描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满 腹愁苦却无处倾诉的抑郁。通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者 当时受压抑、遭排挤、报国无门的无奈、痛苦之情。
词的下片，作者着重自己现在知愁。“尽”字极有概括力，包含了 词人复杂的感受。词人过去无愁硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。 “却道天凉好个秋”，表现了他尝尽辛酸后无可奈何的复杂况味，在自 嘲自讽中，作写尽了人生的无奈。
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1.“少年”“爱上层楼”的原因是？
为了写出新词，没有愁而硬要说愁，结果是尝遍了愁的滋味却 说秋天很美好。 2.“却道天凉好个秋”的理解是：
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5.前人在评论这首词时曾说，“愁”字是全词的关键。词中“愁” 在上下两片中的寓意分别是什么？
（1）上片的“愁”是春花秋月、无病呻吟的闲愁。 （2）下片的“愁”是关心国事、怀才不遇的哀愁。
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6.这首词主要运用了什么表现手法？表现了词人怎样的思想感情？
（1）整首词通过“不识愁滋味”的少年时期与“识尽愁滋味”的“而 今”两相对比，抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈愤懑。 （2）全词表现了词人对现实社会的不满和壮志难酬的忧郁激愤之情。
写作背景
辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃 疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此 时期的一个秋天。辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》： “辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无 处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠 而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。
心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头，说说这天凉的 秋天吧！
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3.对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。 第一组：“少年”和“而今”对比； 第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。 第三组：“不识”与“识尽”对比。
4.这首词运用了什么艺术手法？ 对比的手法，突出地渲染了一个“ 愁 ”字。
诗词赏析
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦。连用两个“爱上 层楼”，前一个“爱上层楼”同首句构成因果复句。后一个“爱上层 楼”，油桶后一句结成因果关系，这一个叠句，吧前后链接起来，表达 了一个中心意思：因不识愁而强说愁。
诗词赏析
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。
句意 人年轻的时候不知道什么是愁 苦的滋味，喜欢登上高楼。喜 欢登上高楼，为写一首新词没 有愁苦而硬要说愁。
逐句翻译
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。
识尽：尝够，深深懂得 欲说还休：想说却最终没有说 道：说，说道
句意 现在尝尽了忧愁的滋味，想 说却最终没有说。想说却最 终没有说，却说“好一个凉 爽的秋天啊”！
新课导入
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间， 闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一 腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。在这首词中，作者运用 对比手法，突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真 率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。
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7.作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”?为什么在“欲 说还休”之后忽感“却道天凉好个秋”?
一方面“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、 投降，国事日非，自己报国无门，直言此“愁”犯忌，因此作者不便 直说。有愁而不能直说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒 脱，实则深沉凝重，意味深长。
丑奴儿·书博山道中壁学习来自标1. 掌握对比手法和叠句使用。 2. 体会构思的巧妙，生动真切。 3. 体会作者浓墨重彩的“愁”。
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 豪放派词人，有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”。其词以豪放为主，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔美之处，有词集《稼 轩长短句》等传世。