九年级语文上册第六单元第24课出师表教案1新版新人教版

23、出师表
教学目标
（一）知识与技术：
了解文学常识并感悟文章可能内容。

（二）进程与方式：
通过课下注释，试着了解并翻译课文。

（三）情感态度与价值观：
初步了解诸葛亮。

教学重点：
反复朗诵，明确文章主旨
教学难点
翻译课文，并积存文言词语。

教具预备：
PPT
教学时数：
三课时
教学进程：
第一课时
一、导入新课。

诸葛亮是中国人民聪慧的化身。

“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是众所周知的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴真挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。

今天，咱们就来学习这篇杰作。

（板书）
二、初读课文，解决以下问题
1、教师范读全文，读得要有抑扬抑扬，情感充沛，使学生产生激情。

2、解题。

3、什么叫“表”？这种文体有什么特点？
4 、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？
三、粗读课文，了解课文大意
第一部份（1—5段），从当前形势动身劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明奖惩、亲贤远佞三条建议。

第二部份（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部份（8段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

第四部份（9段）表文的终止语。

四、品读课文（讲读第1段）
1 、学生对照注释，自读第1段。

教师补充注释。

疲弊：疲弱困倦。

诚：的确、确实。

危急存亡：形势危机，决定存亡。

宜：应该。

不懈：毫不懈怠，忠于职守。

侍卫之臣：随侍、捍卫皇帝的近臣。

忠志之士：忠心的将士。

志，士心。

忘身：不屈不挠。

盖：副词，原先，表示说明缘故。

追：追念。

报：报答。

圣：古时臣下对帝王的尊称。

恢宏：使志士之气发扬光大。

妄自菲薄：过度看轻自己。

谏：臣下给皇帝提意见。

2、学生讲述大意。

3、讨论问题：
(1)什么缘故说那时是“危急存亡之秋”？什么缘故说“益州疲弊”？
(2)诸葛亮什么缘故向后主提出“开张圣听”？
五、课堂小结
本节课作者向咱们介绍了诸葛亮提出“广开言路”的建议，下节课咱们又会发觉什么惊喜呢？让咱们明天再一路来学习吧。

六、作业布置
翻译并背诵第一自然段。

七、板书设计
广开言路
三方面建议：严明奖惩
亲贤远佞
教学反思：
背课文是他们的弱项，2班有一部份同窗可否将课文读通顺都成问题，工作负担有些重啊。

要贯彻“熟能成诵”这种思想给学生。