(完整word版)小学二年级上册语文复习计划【三篇】

小学二年级上册语文复习计划【三篇】
二、复习内容及要求
(一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际水平。

1、能熟练拼读音节，看拼音识字.
2、能熟练地拼写音节，为生字标音.
（二）识字写字：
初步学会使用不同的认字方法独立识字，理解237个生字，会认会写298个生字.
1、字要写得准确、端正、整洁，尽量做到书写美观不涂改。

2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字.
3、具有实际的查字典识字的水平。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

（三）词语：
能在阅读中积累词语，并在表达中尽量使用.
1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语。

3、学过的词语能在口头及书面表达中使用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词能够组成词语.
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语)的意思，并能在表达中准确使用。

6、常用数量词语的搭配.
(四）阅读
1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣，养成课外阅读的好习惯.
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心使用.
阅读复习重在识字水平和阅读水平的培养。

1、是否能使用学过的方法随文识字；
2、是否通过阅读能理解、使用一些常用词语；
3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的水平)、内容；
4、能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。

(五)写话
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的理解和感想。

2、能看图写出基本意思，并有一定想像,乐于使用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。

三、复习形式
以学生的发展为本，既夯实基础,又重在创新精神和实践水平的培养。

即在讲练中注重学生的心理需求,尽可能地创设易于调动学生情绪的复习氛围,让学生在兴奋愉悦的氛围实行复习，使复习的过程就是一个促动学生知识水平的巩固与获取的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程.
1、整理知识,分析学情.
2、整体推动，重点突出。

(各知识板之间既有分组更有融合)
3、精心设计,扎实高效。

4、读思议练，提升语文素养。

篇二
【复习目标】
1、全面复习本册书要求会认的450个生字,要求会写的350个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用“部首查字法”查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生实行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的水平.
【复习重点】
1、熟练拼读音节，准确书写音节。

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称:了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字.
3、会用部首查字法查字典,认字,给生字注音。

4、词语搭配.掌握一定的句式.会用不同的标点符号.
5、能根据语言范例写话和看图写话.
【复习方向】
1、拼音：能准确地拼读音节，根据音节准确书写汉字，借助拼音识字.能准确规范地写在田字格里。

书写规范端正、整洁。

2、读通顺、熟读本册课文。

背诵指定课文。

鼓励学生多读书,在阅读中积累、感悟、使用。

安排固定时间让学生在校在家自主朗读,请家长配合老师监督和检查学生的朗读情况.
3、写话安排。

安排课时做写话专题指导、练习。

找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。

针对学生出现的情况实行辅导.
4、穿插安排。

复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点。

穿插安排各种练习题（试卷），协助学生熟悉知识点使用。

穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、复习类型:
（1）、看拼音写词语或者简单的句子.
（2）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词.
(3)、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式实行填空练习。

（4)、古诗的吟诵和填空练习。

(5)、重点课文的理解和阅读练习.
（6)、看图，写几句话。

（7)、查字典练习.
篇三
第三册修订教材主要包括8课的“识字”（这部分安排了129个生字）、21课的课文(包括5首古诗)、8个练习、8次口语训练。

如何引导学生对该册教材实行系统复习，使他们在有限的时间内，巩固、加深、拓宽已学过知识，并掌握学法增强学习兴趣,提升各种水平呢？下面，我就此谈几点建议，旨在和同行们一起探讨.
一、复习目标
1、复习巩固汉语拼音,要求能背诵《汉语拼音字母表》，理解大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节,学习用音序查字法查字典。

2、复习巩固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。

要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字水平.
3、写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得准确、端正、整洁。

执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。

4、复习巩固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，准确书写，在语言环境中懂得意思,绝大部分能在口头或书面语言中使用。

5、巩固增强句子训练，提升学生读写句子的水平.
6、复习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物,复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，持续培养朗读水平。

能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言使用语言的目的.
7、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。

别人说话时能注意听，不随便插话.能用普通话回答问题，与别人实行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会使用礼貌语言。

复习时教师应努力创设贴近学生生活实际,能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评,突出双向互动的特点。

8、写话的复习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把自己想说的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完整的、通顺的话,并学会使用句号、问号和感叹号。

二、复习题型
以下所列举的题型大多是本册课后和教材中的复习以及期末县编练习中出现的形式。

1、汉语拼音
选择准确的音节；把音节补充完整；按字母表的顺序重新排列字母;按顺序写出《字母表》中的大写字母;看小写字母写出大写字母;用音序查字法查字典;找出轻声音节.
2、字、词、句
听写；看拼音写字词句；写出带有下面偏旁的字；选字或词填空；形近字、同音字、多音字组词；词语接龙；看图写词；填反义词；填量词；词语搭配；读句子写句子（造句)；把句子补充完整；读一读、连一连;照样子写词语；读句子找出意思相近的词;把下面的词语整理成一句通顺的话；给句子加上标点。

3、阅读积累
默写；把诗句补充完整；按课文内容填空；从课文中找出你喜欢的句子写下来；写出平时会背的古诗、写下课外积累的佳句、给打乱顺序的一段话重新排序；读一读、想一想、猜一猜；读儿歌或短文想一想、做一做。

4、写话
看图写话;用所给的词写几句连贯的话;根据提供的内容或故事把自己的想法写下来;围绕一个内容来写话（如教材P21的写一写)；学写留言条。

5、口语交际
复述别人的一段话或一件简单的事；根据所给的问题展开思考讨论及回答；围绕一个主题展开交际活动。

6、写字
按田字格里的范字写字；按要求分类写字；把要填的字词句直接写在田字格里。

7、实践活动
展开诗歌朗诵会、故事会;结合教材或提供的内容画一画、演一演、说一说、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……
三、复习建议
1、要围绕目标，制定复习方案。

期末复习内容多，任务重，时间紧，系统科学地复习才能取得事半功倍的效果，所以教师在复习指导前应依据修订大纲的要求，围绕复习目标，对涉及的知识及学生应具备的水平实行梳理归类,抓住重点训练内容，针对存有的薄弱环节，制订切合学生学情的复习方案。

2、要不失时机,指导复习方法。

复习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不但仅是满足于让学生记住知识应付考试，所以，在复习指导中，教师要不失时机地实行复习方法的指导,能够是协助学生整理出本册知识的提纲，找出复习目标在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观点。

引导学生针对自己的学习情况拟出复习提纲，并自行查漏补缺，由“学会"变为“会学”,使不同水准的学生在复习过程中，既巩固、加深、拓宽知识，又发展思维。

3、要留给机会，引导自主复习。

在明确了目标，掌握了方法的基础上，教师就应大胆放手，改变那种包办代替，学生盲从被动的状态，让学生积极主动地参与到复习活动中来,并通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。

从组织形式来说,能够有教师指导下的集体复习，分层次复习，个人自主复习，还能够有两个人的互助学习及同学习小组的合作复习.从练习形式来说，除了有读、思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可组织或举行诗歌朗诵会、写字比赛、生字大本营、识记字形方法知多少等一些有趣的学习活动，使学生不但有新鲜感，而且能保持思维兴奋,进一步发展思维及语言。

总之，在复习过程中，既要巩固、加深、拓展学生已学过的知识,又要重视培养学生的各种水平。

其次,要尊重学生主体，鼓励学生选择适合自己的学习方法实行复习,并注意情感、态度、价值观的准确导向。

【教学要求】
1、复习本册书中要求掌握的生字词，理解二类字，做到准确书写，熟练掌握使用.
2、复习本册书中各课要点，准确背诵要求背诵的课文，能完成相对应的“按课文内容”填空.
3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句"的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

4、适当补充课外阅读材料，努力提升学生阅读短文的水平。