幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结（2篇）

幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
一、指导思想
我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

二、参加对象
全园____名幼儿根据自身情况自愿报名。

三、活动时间安排
四、具体项目安排
1.班级比赛安排
参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。

2.幼儿园比赛安排
3.活动地点：中二班活动室
4.评议人员
园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表
5.活动具体流程
（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。

（2）主持人上台介绍评委及比比赛规则。

（3）按抽签顺序请幼儿上台讲故事。

（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

五、参赛要求
1.参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。

2.讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

3.参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为____分钟。

一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。

同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。

老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。

同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。

二、提高了幼儿的综合能力
1.Ji发起幼儿参与讲述活动的兴趣
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有____名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的____%，其中，大班幼儿____名幼儿参与，占全班出勤幼儿的____%。

这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。

兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。

2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。

通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。

没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。

在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。

教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和
育儿理念。

于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。

达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。

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幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结（二）
一、方案：
1. 活动目的：
a) 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对故事的兴趣和阅读习惯；
b) 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力，锻炼他们的演讲技巧；
c) 培养幼儿的自信心和自我管理能力。

2. 活动时间：
a) 故事收集时间：提前一周开始收集幼儿创作的故事；
b) 写作时间：幼儿有一周时间写作，并在课堂上得到教师的指导和帮助；
c) 分组时间：根据幼儿的年龄和组成小组；
d) 决赛时间：最后一天的下午，进行决赛。

3. 活动流程：
a) 故事收集：幼儿园通过各种形式，鼓励幼儿创作自己的故事，包括书写、绘画、口述等形式，教师收集整理。

b) 写作指导：教师在课堂上对幼儿进行写作指导，包括内容、结构、语言表达等方面的指导。

c) 分组准备：根据故事的主题和幼儿的年龄特点，将幼儿分成3-4人一组，并由教师为每个组准备一个舞台。

d) 决赛准备：每个小组进行彩排，教师指导幼儿的表演和演讲技巧。

e) 决赛表演：每个小组上台进行表演，包括故事的演讲和配乐、动作的表现等。

f) 评审评选：评委根据幼儿的故事内容、表演表现等方面进行评分，选出优胜者。

g) 颁奖：颁发奖项，对优胜者进行表彰。

4. 需要的资源：
a) 幼儿园教室和舞台；
b) 故事展示区；
c) 录音设备、投影仪等。

二、总结：
本次“故事大王”评选活动取得了很好的效果，不仅激发了幼儿的创造力和想象力，还培养了他们的语言表达能力和沟通能力。

活动中，幼儿积极参与，充分展示了自己的才华和创意。

通过故事收集、写作指导和决赛表演，幼儿园不仅丰富了幼儿的阅读经验，也提升了他们的写作能力。

教师的指导和帮助起到了积极的促进作用，让幼儿在写作过程中充分发挥了自己的创意和想象力。

决赛表演中，幼儿们表现出色，不仅通过语言表达讲述了自己的故事，还通过动作、配乐等方式生动地展现了故事情节。

他们的演讲技巧和舞台表现力给评委和观众留下了深刻的印象。

评委根据幼儿的故事内容、表演表现等方面进行评分，选出了优胜者。

颁奖环节是对幼儿园“故事大王”评选活动的圆满结束，也是对幼儿们努力付出的认可和鼓励。

通过本次活动，幼儿园不仅展示了幼儿的才华，也培养了他们的自信心和自我管理能力。

同时，活动也为家长提供了一个交流平台，让他们更好地了解幼儿的学习和成长情况。

在今后的教育工作中，幼儿园将继续开展类似的活动，通过激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的语言表达能力和沟通能力，为他们提供更多展示自我的机会，让每个幼儿都能成为“故事大王”。