教科版科学四上《我们关心天气》word教案

教科版科学四上《我们关心天气》word教案
镇巴县泾洋小学周自萍 2020年9月5日
一、教材说明：《我们关怀天气》是教科版四年级上册：是教科版义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》（上册）第一单元天气的第一课。

本课采纳观看、记录、分析、交流等学习方法，激发学生的研究天气的爱好，并让学生获得专门多有价值的信息。

二、（一）教学目标：
1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有紧密的关系。

2、能设计简单的符号记录天气状况。

3、了解推测以后天气的途径、方法。

4、初步学会依照云图推测本地区以后的天气。

5、了解天气预报中的新内容。

6、培养学生的制造力﹑观看能力。

7、使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。

（二）教学重点：天气变化及其和人类的关系。

依照天气预报推测以后的天气。

（三）教学难点：依照云图推测本地区以后的天气。

（四）教学预备：各种关于天气的图片，光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云图的放大图等
三、（五）教学活动过程
一、认识天气现象
四、1．观看FLAS动画：“都市天气预报”
五、2．学习记录天气状况的符号
六、3．提问：你们还明白哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）
七、4．发给每一组一套天气符号：请大伙儿对这些天气现象进行分类。

八、5．汇报交流。

九、2﹑了解天气变化与人类的关系
（1）提问：今天的天气对我们的生活有什么阻碍？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了如何样的一个好方法？
十、带读提示语。

十一、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

十二、（2）小组讨论在不同的天气里，我们应该如何做。

学生汇报。

（3）通过多媒体展现直观景象：晴天，可晒衣服﹑郊游，但久晴也会带
来洪涝；雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为紧密。

同时加强安全教育，如红色暴雨天气不要出门等等。

）十三、3﹑尝试用简单的图画来记录天气情形
（1）学生自己设计天气记录符号。

（2）通过实物投影展现一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。

（3）引导学生选择最形象﹑简练的符号，统一板书到黑板上，并比照科学家的符号。

（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。

三﹑拓展与延伸
1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的专门天气。

2、我们差不多明白天气有阴、晴、雨、雪等的变化，可天气的细微变化人们是无法察觉到的，然而有些动、植物对这些变化却专门敏锐。

老师说出各种生物预告天气的谚语，学生阅读课本上生物预告天气这部分内容，观看图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁如何样预告天气。

课后按文中要求进行活动。

3、你还明白哪些生物能够预告天气。

4、注意电视里每晚7：30的天气预报，预报员是如何样播报天气预报的？。