河南省2012年初中学业水平暨高级中等学校招生考试-答案

河南省2012年初中学业水平暨高级中等学校招生考试
【答案】
一、客观题
1. D
2. B
3. C
二、主观题
4. （1）此先汉所以兴隆也
（2）落红不是无情物
（3）但愿人长久千里共婵娟
（4）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚
5. 示例：施耐庵的《水浒》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上我看到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵。

（作家与作品相符，1分；所写内容与作品内容相符，3分。

共4分）
6. （1）首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行（“首届”“中华轩辕龙舟大赛”“郑州”每点1分，共3分）
（2）示例一：删去“上”。

示例二：把“以”改成“在”，把“为”删去或改成“的”。

示例三：把“以”改成“由”或“从”，删去“为基础上”。

7. 示例一：我推荐第一幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。

从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。

示例二：我推荐第二幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。

利用“家”和“冢”两字“点”的位置不同，把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水“家”就会变成“冢”。

（从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。

表明观点，1分；具体阐述，3分；语句通顺，1分。

共5分）
8. （1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，并和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。

（意思对即可。

孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。

共3分）
（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。

②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。

③引起读者的阅读兴趣。

④富有诗意，为全文营造美好的氛围。

（答出任意三点，意思对即可。

每点1分，共3分）
（3）示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。

示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。

（言之成理即可。

写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。

共3分）
（4）①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。

②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。

（意思对即可。

一个方面2分，其中形象1分，分析1分。

共4分）
（5）示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。

（言之成理即可。

景物描写2分；符合主题和意境1分。

共3分）
9. （1）①照应题目，引出说明对象——岳桦。

②生动形象，引起读者的阅读兴趣。

③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。

④引出下文。

（答出任意两点，意思对即可。

每点1分，共2分）
（2）岳桦生长地的气候和土壤条件岳桦在不同海拔地区的分布状态岳桦的外观及木质特点（意思对即可。

每空1分，共3分）
（3）①作比较。

把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。

②列数字。

用“1 700米～2 100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。

③摹状貌。

用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。

（答出任意两种，青之成理即可。

一种2分，其中说明方法1分，分析作用1分。

共4分）
（4）示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生长期很短，体现了本文语言的准确严密。

示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。

（任选一个方面，言之成理即可。

举出例子，1分；分析，2分。

共3分）
10. （1）1）土地方圆（土地纵横）
2）受蒙蔽
（2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，授予上等奖赏。

（意思对即可）
（3）从生活小事推至治国大事。

（意思对即可）
（4）①有善于进谏的谋臣。

②齐威王虚心纳谏。

③齐威王不偏听，重实情。

④齐威王对“饰诈”者惩治有力。

（意思对即可。

每条1分，共4分）
【文言文译文】
（一）
（邹忌）于是入朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。

（可是）我的妻子偏爱我，我的妾畏惧我，我的客人有事情想要求助于我，都认为（我）比徐公美。

现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的王后嫔妃和左右侍从没有不偏爱您的，朝廷中的大臣没有不害怕您的，全国的百姓没有不有求于您的：由此看来，大王被蒙蔽的太厉害了。

”齐威王说：“好。

”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，授予上等的奖赏；上书劝诫我的，授予中等的奖赏；能够在公共场所议论指责我的过失，并能使我听到的，授予下等的奖赏。

”命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫门前、庭院内人多得像集市一样；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；满一年后，即使有人想（对齐宣王说），也没有什么可进谏的了。

（二）
齐威王召见阿地大夫，对他说：“自从你镇守阿地，每天都有称赞你的话传来。

但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。

当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道。

（于是我知道）这是你用重金买通我的左右近臣来替你说好话!”当天，齐成王下令烹死阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣。

于是大臣们毛骨悚然，不敢再弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此政治修明，局势安定，成为天下最强盛的国家。

11. （1）抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。

（意思对即可）
（2）示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。

示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。

（意思对即可。

修辞方法1分；分析1分；作用1分。

共3分）
12.
【解析】
1. 题考查形似字、多音字的读音，有一定难度。

D项中的“埋”依次读“mái”“mán”，“脉”依次读“mài”“mò”，“臭”依次读
“chòu”“xiù”，每对读音都不相同，所以选D。

A项中的“扭”与“纽”都读“niǔ”，B项中的“竣”与“峻”都读“jùn”，C项中的“绰号”与“绰绰有余”中的“绰”都读“chuò”。

做此类题，贵在平时积累，要对重点形似字、多音字的读音进行强化训练，熟练掌握。

2. 此题考查字形，难度不大。

B项字形全部正确，其中“衷”“彰”是易错字，要牢固掌握。

A项中的“装”应为“妆”，“夹”应为“浃”。

C项中的“代”应为“待”。

D项中的“画”应为“划”。

做此类题，一是要注意积累，强化训练；二是要结合词语意义，仔细辨析。

3. 此题考查近义词辨析和关联词的使用，有一定难度。

“休戚相关”指忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。

“息息相关”形容彼此的关系非常密切。

“公益与每个人”应是“关系非常密切”而非“利害相关”，故第一个空用“息息相关”更恰当。

“传递”指由一方交给另一方。

“传承”指传送和继承。

题干语句表达的意思是由一方交给另一方，不是继承，所以第四个空应该用“传递”。

中间句子问的关系是假没关系，不是因果关系，所以应该用表示假设关系的关联词“即使……也”。

做此类题，要结合语境、词意和句子问的关系进行辨析、判断。

4. 略
5. 略
6. 略
7. 略
8. 略
9. 略
10. 略
11. 略
12. 【写作指导】
这是一道二选一的作文题，两个题目的共同点是题目或材料中隐藏有喻义，准确把握喻义是作文成功的关键。

题目一“同在一个屋檐下”的意思是说处于一个相同的环境中，存在着共同的利益。

题目中的“屋檐”可以理解成地球、特定的组织或者家庭、班级等。

单从题目看，它所体现的文体特征并不明显，所以可写成记叙文、议论文、散文，甚至是说明文。

题目二是材料作文，它所表达的主题是理想与现实的关系：没有理想，现实基础再好，也是没有用的；空有理想，没有现实做基础，理想也不能实现。

行文时，要围绕理想与现实的关系，选材布局，谋划成篇。

这则材料最适合写成议论文，当然也可以写成记叙文。