五年级语文 儿童诗两首 导学案 (8)

9.《儿童诗两首》导学案
教者史林芳
教学目标：
知识与技能
借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。

过程与方法
能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

情感态度价值观
通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

教学重点：把握诗意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

教学难点：想象诗歌描绘的意境
教具准备：导学单小黑板
导学过程:
一、导入
1.交流课前搜集的儿童诗。

2.板书课题《儿童诗两首》。

二、理解诗歌
1．反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？
2．在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。

3．课堂交流，随机指导。

（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。

引导学生注意其中的区别：组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容……
（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。

引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。

（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

三、感情朗读
1．指导学习《我想》
（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。

（2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。

（3）有感情的朗读诗歌。

2．指导学习《童年水墨画》
（1）朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。

印象最深刻的是什么？
（2）细读有关的诗句，体会其中的快乐。

（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

四、诵读诗歌
1．自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。

2．说说这些诗句特别在什么地方？
3．朗读或背诵这些诗句。

五、作业
1．选择背诵诗歌。

2．写一首儿童诗。

板书设计
9.儿童诗两首
快乐
我想想象美好
自由自在
街头阅读
童年的水墨画溪边钓鱼
江上打水仗教后反思：。