初中英语_Unit13 Section B教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 13 We’re trying to save the earth!
Section B2a-2c 教案
一、教学目标：
1. 知识目标知识目标:掌握以下词汇和短语：
重点单词：upside, gate, bottle, president, inspiration,
iron, work, metal, creativity
重点短语: throw away, put sth to good use, pull…down,
be made of/from, build out of, bring back
2. 能力目标: 1)能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和
used to 句型及宾语从句、定语从句等
2)掌握以下阅读策略
a. 了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用法。

b. 通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力。

3. 情感目标:了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，关注环境保护境。

二、教学重难点：
1. 教学重点：1)能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和
used to 句型及宾语从句、定语从句等
2)了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，并落实到
积极的行动中。

2. 教学难点：1) 通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力。

2)了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用法。

三、教学步骤:
Step1:Free talk
Listen to a song and tell students the earth is polluted now. What should we do to protect the environment?
Stop riding in cars;
start riding bikes
take the bus or subway instead of driving
Don’t throw litter into the river.
Factories shouldn’t put waste water into the river.
Don’t have shark fin soup.
Turn off the lights when you leave a room;
Turn off the shower while you are washing your hair.
Don’t use paper napkins.Take your own bags when shopping
Recycle books and paper.
Step2:Leading in
Use real objects and pictrues to presentation the new words.
Show them a pen container made of waste paper,ask what’s this? What’s made of? Who created it?
Show a pictrue of a napkin box made of CDs,learn new words throw away 扔掉
be put to good use 被好好利用
Show a pictrue of a bird made of iron learn new words iron n. 铁 metal n. 金属 creativity
Look at the title. Can you guess
what the passage is about?
It's about how people can think of creative ways to use things that people don’t need anymore.
Step3 Learning aims
Show learning aims to students, let them read and understand.
Step4:Read the passage
(1)Listen and match
Look at the pictrues,What's this? What are they? What's it built out of?
What are they made of/from? Let's listen and match.
(2)Fast reading Task1:Read the passage and complete chart below Task2:Read and answer the questions.
1. Why is Amy Hayes a most unusual woman?
2. How does Jessica Wong sell her bags?
3. Is Wang Tao famous? How do you know?
4.What does Wang Tao hope to set up? Why?
(3)Careful reading
Task1:Fill in the blanks with the forms of the phrases in the box.
1. Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her neighborhood were ___________.
2. All the rubbish and old things in Amy’s neighborhood were then
_____________ when Amy built her house.
3. Amy is very creative. She ________ her front gate
________ rocks and old glass bottles. She put an old
boat on top of her house.
4. Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she
has also _____________ an online business to sell them.
5. Though Jessica’s bags are made from old clothes, her bags are
_______________ being cute and useful.
6. Wang Tao ___________ makes large pieces of metal art that look like animals or humans, ___________ makes smaller pieces for the home. Task2: Complete the sentences with the correct forms of the words given Step5: Pratice
Ⅰ. 用适当的介词填空
1. Put the machine_______good use.
2. My old school was pulled_____ five yeas ago.
3. They needed money to set______ a special school for blind children.
4. The head teacher brought_______ the rule.
5. Don’t throw_____ the paper. It’s important.
答案: 1. to 2. down 3. up 4. back 5. away
Ⅱ. 完成句子
1.我爸爸擅长用木头做家具。

My father is good at _______ furniture _____ wood.
2. 瓦特发明的蒸汽机对世界影响深远。

The steam engine ______ Watt has a deep influence in the world.
3. 她母亲以其烹饪闻名。

Her mother __________ her cooking.
4. 足球不仅成为一项人们喜欢玩的运动, 也成为一项人们喜欢观看的运动。

Football has _________become a popular sport to play
___________ it has become a popular sport to watch.
Step6: Improve in groups
Make a list of things that need to be done to save the environment. Discuss these with your group.
Step7:Homework
Think about the environment in our school.
1)Design some environmental slogans and put them up in the right place.
2)Write a letter to the headmaster about the problems and your suggestions.
学情分析
九年级的学生已经学习了现在进行时、used to、现在完成时、情态动词、被动语态以及定语从句、宾语从句,但是学生对于动词的时态语态及定语从句、宾语从句感到比较难,在应用时常常出错,因此本课应该通过阅读让学生体会与领悟时态语态及定语从句、宾语从句,通过口头与笔头练习巩固提高以上初中阶段的重点语法语法。

阅读理解是课标及中考必考的内容,也是使学生拉开距离的地方,因此培养与发展学生的阅读策略尤其重要,前缀与后缀不同用法是经常用到的重要阅读策略之一。

九年级的学生两级分化严重,部分学生学习英语的积极性不高,对英语学习缺乏兴趣,因此应通过多种形式提高学生学习英语的兴趣;并通过小组合作探究等方式,使学生互相帮助,集思广益,降低学习的难度,提高学习的效率。

效果分析
1.由《地球你好吗?》进入What should we do to pretect our earth? Let’s begin our free talk,自然有效复习了本单元前三课时的重点语言知识,同时为导入新课做下铺垫,What else should we do to protect our earth?
2.利用生活中的实物，图片作为教学资源，创设情景讲解，学习新单词,改变了学生学习单词时的枯燥与乏味,激发了学习兴趣提高了学习效果。

3.阅读中各个环节衔接自然,环环相扣。

由听到Fast raeding,再到careful reading学生能在已学知识的基础上更好地感知接受应用新知识，使教学成为一个有序、连贯的整体。

4.拓展提升部分,让学生从衣食住行四个方面,小组讨论我们应该如何做来保护
环境,他们能从身边谈起,热情高涨,对于本单元的语言知识进行了一次综合运用与提升。

另一方面学生更进一步认识了认识环境问题懂得了如何保护环境。

5.写作部分,由图片思考我们学校的环境,针对问题给校长写一封信并提出建议,刚才把被点燃的激情自然地转移到写作中,无形中树立了环保意识,增强了环保观念。

总之本节课把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。

贯彻落实了新课改理念，教师实现了由课堂的“演员”到课堂“导演”的转变，学生实现了由课堂的“观众”到“演员”的转变。

Unit 13 We’re trying to save the earth!SectionB2a-2e教学反思
本单元主要以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。

重点在这些语境中复习正在进行时、现在完成时和被动语态等。

本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而让学生分辨是非，增强他们的环保意识。

本课是读写课，是本单元第四课时，起巩固与提高的作用，主要内容是Section B2a-2e 。

以“再回收再利用”为话题展开教学2a让学生看题目猜测文章的主要内容;2b阅读后完成表格;2c用所给动词短语的适当形式填空,巩固本课的动词短语;2d 用所给词的适当形式填空,了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用
法;2e
听力（1b）、口语(1c)训练。

让学生有话可说，有例可举。

了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，关注环境保护环境。

现在对本节课的教学反思如下：
在本节课的教学中我做到了以下几点：
一、注重课堂教学交际化运用
注重创造情景,培养提高学生的学习兴趣。

加强读写训练，努力做到听、说、读、写同步，让学生用当天所学的知识来讨论汇报，学生可以自己适当地增加或缩减内容，不拘泥于课文内容，努力让每位学生都参与到课堂教学当中来，让他们都能开口说英语，提高运用语言交际的能力。

二、注重基础，注意容量
课堂上，我们教师要注意“度”的把握，注意不同的学生的个体差异性。

我想每个学生天生的理解和接受能力是有区别的，所以在课堂上做到有的放失，让每个学生都能吃饱，吃好，让学生们在不知不觉中开阔了视野、学习了知识，使我们的英语教学走向希望。

三、当堂巩固，注重反馈
在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用，教师要以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方进行归纳分析，让学生学有所得。

在本单节课的教学中我的不足：
我没有能充分体现学生自学能力的培养，然后就是会在学生进行小组讨论时，我尽量不打断学生的思维，但往往就忘了他们口语中的错误；然后只好发现学生的共性问题，进行小结。

我们教学方法的一个总则就是"自学辅导"，我们应该给予学生独立思考，独立练习口语的空间。

如何培养学生的自学能力，我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用，这正应了一句古语"授人以鱼，不如授之以渔"，但这一点我还需继续努力。

教材分析
本单元教学内容是九年级英语下册第13单元，本单元的话题是“保护环境”，以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。

重点在这些语境中复习现在进行时、used to、现在完成时、情态动词、被动语态以及定语从句、宾语从句等。

本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的思
想教育。

本课Section B 2a-2e 是阅读教学,这一部分图文并茂,介绍了三个在环保再生方面有突出贡献的人物以及他们的做法:英国的艾米.海斯住在她自己用废弃物建
造的一所房子里;香港的杰西卡.王用人们不穿的旧衣服来制作背包;上海的王涛用旧汽车上的废铁和其他材料制作精美的艺术品。

2a-2b主要关注课文的内容信息,2c-2d关注文中的语言信息,2c是开放性的读后活动,让学生在理解的基础上
针对相关话题发表自己的看法。

重点:1.能正确使用英语中学过的时态语态及复合句(宾语从句、定语从句等)
2.了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，并落实到积极的行动中。

难点:1. 通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力。

2.了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用法。

评测练习
Ⅰ. 用适当的介词填空
1. Put the machine good use.
2. My old school was pulled five yeas ago.
3. They needed money to set a special school for blind children.
4. The head teacher brought the rule.
5. Don’t throw the paper. It’s important.
答案: 1. to 2. down 3. up 4. back 5. away
Ⅱ. 完成句子
1.我爸爸擅长用木头做家具。

My father is good at _________ furniture _____ ____ wood.
2. 瓦特发明的蒸汽机对世界影响深远。

The steam engine ______ Watt has a deep influence in the world.
3. 她母亲以其烹饪闻名。

Her mother ____________ her cooking.
4. 足球不仅成为一项人们喜欢玩的运动, 也成为一项人们喜欢观看的运动。

Football has ________ become a popular sport to play
_____ it has become a popular sport to watch.
课标分析
义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。

按照总目标的要求,课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求,九年级的学生应达到五级的目标要求。

语言技能包括听说读写等方面的技能,本节课重点培养与提高学生的读写能力。

语言知识包括语音、词汇、语法等,第46页附录2语法项目表,详细列出了九年级学生应掌握的语法项目,本节课应复习掌握的语法包括:情态动词、现在进行时、一般过去时、现在完成时、被动语态、宾语从句、定语从句等。

通过本节课的学习使学生形成的情感态度是:体会英语学习的乐趣,在小组活动中积极与他人合作;了解再回收再利用,保护环境,热爱
祖国。

在学习中能把握重点难点,形成自主学习的学习策略。

通过了解国内外的再回收再利,使学生了解英语国家的名人趣事,帮助学生拓展视野,进而提高文化意识。