湘美九上 5门 教案设计

课题第5课《门》计划课时 1
课型综合·探索课时第1课时
内容设计
教材分析
本课属于“综合·探索”学习领域，教材编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的全面发展，通过考察实践感受中国传统建筑中门的文化底蕴，使学生从地理、历史、人文、建筑等方面全面深刻的理解门的文化内涵，对今后的传统建筑方面的学习打下基础。

教学目标知识与
能力目标
了解门的功能、构造等基本常识；通过对不同门的风格特点的赏析和比较激发学生了解传统文化的兴趣，加深对门的文化内涵的理解。

方法与
过程目标
引导学生装饰有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主探索和创新能力，抒发内心强烈的审美感。

情感与
态度目标
以门的文化含义为切入点，启发学生的理性思考，探索门所蕴含的人文思想。

并通过对不同地域文化中门的传统装饰加深对门文化的理解，增强学生
的综合审美感受力。

学情分析
九年级的学生具备一定的专业知识积累和自学能力，能够做到自己进行调查研究知识点，自主能力较强，具备一定的造型能力，能够理解抽象思维，对于跨学科的知识能够很好的理解和学习。

在合作方面能力较强，能做到分工明确很好的完成教学任务。

重点难点分析教学重点：1、理解门是技术与艺术的结合2、分析门所蕴含的人文思想
教学难点：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索体验门所蕴含的人文思想。

教具准备教师准备：门的成品模型，资料袋等学生准备：卡纸、剪刀等手工工具
课堂教学活动设计
教学程序教学过程学生活动媒体运用
情景导入1、视频展示传统建筑中的门。

2、引出课题。

3、学生说说门的功能。

（实用与装饰）学生说说门的功能。

视频播放影
音文件
教学反思与后记：
通过这一次的活动，让我对中国的门文化又进行了一次深刻的理解，门的文化博大精深，不仅仅只是课堂上展示的这些内容，作为青年教师，我还需继续努力，加强自身的文化修养。

在设计本课时我将侧重点放在了对传统文化中门的研究上，让学生深刻理解门中涵盖的文化意义，通过了解对比分析不同地域民居的门，让他们体会此中深刻的门文化和中国人对吉祥美好祝福的深刻寓意。

本课的亮点在于让学生在课堂上进行一次“旅行”，在轻松的氛围中体会南北人们的风俗文化，知识点深入浅出，浅显易懂。

充分发挥学生的主观能动性，通过学生自己讲解、演说，一问一答等方式让他们学会自学，并增加课堂的活泼性。

在制作的环节中学生表现活跃，发挥了良好的组织能力，达到了很好的课堂气氛，氛围轻松而愉悦，学生能够很好的接受学习。

此外，本课很好的将地理、历史等学科知识结合起来，使跨学科学习的方法发挥了作用，在最后拓展升华让学生充分认识到要保护传统文化不被破
坏，让学生树立了良好的价值观和道德观念。

在今后的学习工作中，我将继续努力，取长补短，努力提升自己的知识水平，争取更大的进步！。