小学二年级语文《月牙儿》原文及教案

学校二班级语文《月牙儿》原文及教案
1.学校二班级语文《月牙儿》原文月牙儿像什么？
妈妈说：
像秋天收割的镰刀。

月牙儿像什么？
爸爸说：
像又黄又大的香蕉。

月牙儿像什么？
我说：像夜妈妈
微微翘起的嘴角。

夜妈妈一笑，
眨眼的小星星们
就哼起了歌谣……
2.学校二班级语文《月牙儿》教案教学目标：
1、有感情地朗读课文。

开展想像，获得初步的情感体验，感受语言的精致。

2、认识6个生字。

教学重点、难点：
熟读或背诵。

教学预备：
字卡，依据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。

教学过程：
一、自读感知
1、自读课文。

用自己酷爱的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。

2、伙伴互动。

与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文，比一比谁读得正确、流利。

3、赛读评议。

个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活同学的朗读爱好。

读后，进行自评和他评，如哪儿读得，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有问题等等。

4、集体沟通。

了解同学自主读书的状况，引导同学质疑问难。

如读了课文你有什么感受，有什么发觉，有没有不懂的地方？等等。

二、自我展示
给同学搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培育同学的参与意识，激发情感投入，提高同学的语文素养，让同学更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。

我会背――争做小演员。

把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。

我会读――争做小播音员，有感情地朗读课外儿童诗《天》。

我会写――争做小作家。

题目：《月牙圆圆》、《太阳》、《星
星》、《云彩》。

要求：自选一题，仿照《月牙儿》的写法，开展丰富的想像，把你对它的酷爱表现出来。

可以找一两个好伙伴合作完成。

酷爱画画的还可以画一画。

活动过程：选择展示――自由展示――师生共同评出优胜者。

三、检查识字
1、出示字卡，“开火车”认读或看文后字表认读。

2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。

微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子草。

四、推举阅读
课外选读一首写太阳、月亮或星星的儿童诗。

3.学校二班级语文《月牙儿》教案教学目标：
1、有感情地朗读课文。

开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的精致。

2、认识6个生字。

重点难点：
熟读或背诵。

教学预备：
字卡，课件等。

教学课时：
一课时。

教学过程：
一、歌曲导入，创设情境
播放歌曲《吉利三宝》，让精致甜润的歌声把同学们引入一个奇异的星空世界。

体会歌曲中问答式的节奏。

（引入课文）
二、独立阅读，整体感知
1、依据文前提示自由读文。

用自己酷爱的方式读课文，粗略了解课文的内容。

2、播放朗读录音，整体观赏。

在同学初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。

三、多角度阅读，性格感悟
1、合作朗读，性格理解。

学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。

2、同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。

在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后同学再接着读。

这样能使同学在读的基础上加深对内容的理解。

3、师生对话朗读，突出儿童想像的特点。

着重指导读出天真烂漫的语气和感情。

四、拓展延伸，展示自我
1、我当小画家，大家背诵我来画。

2、我当小演员，大家背诵我来演。

3、谁当小诗人，大家都来填一填。

月牙儿像什么？
小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。

月牙儿像什么？
露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。

月牙儿像什么？
我说：像顽皮的孩子在一每天长高。

4、开火车读诗句。

五、检查识字，总结全文。