湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案

湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案
一. 教材分析
《同坐小竹排-伴奏》是人音版湘艺一年级下册第7课的一首歌曲。

歌曲以富有诗意的歌词描绘了孩子们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着河岸两边的美景，感受着大自然的美好。

歌曲节奏简单，旋律优美，富有儿童特色，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方的水乡风情，体验与同伴共同演唱的乐趣。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过唱、跳、玩等方式来感受和体验音乐。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号、节奏等基本知识掌握尚不扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适时给予个别辅导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生了解并体验南方水乡的美好景色，培养学生的想象力。

2.学会演唱歌曲《同坐小竹排-伴奏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表
现力。

3.培养学生与他人合作演唱的意识，体验集体演唱的乐趣。

4.加强音乐基本知识的教学，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点
1.歌曲中节奏的把握，特别是附点四分音符和八分音符的准确演唱。

2.歌曲高潮部分旋律的演唱，注意音准和音色的控制。

3.培养学生与他人合作演唱的能力，协调音量和音准。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学情境，让学生仿佛置身于美丽
的水乡，感受歌曲所表达的美好情感。

2.示范法：教师用生动的歌唱和动作示范，引导学生感受和掌握歌曲的
演唱技巧。

3.小组合作学习：分组让学生互相交流、合作演唱，提高学生的合作意
识和团队精神。

4.个别辅导法：针对学习有困难的学生，教师给予耐心指导，帮助其克服困难，提高音乐素养。

六. 教学准备
1.教学课件：制作富有水乡特色的课件，展示美丽的景色和歌曲的歌词。

2.音响设备：播放歌曲《同坐小竹排-伴奏》，为学生提供听觉感受。

3.小竹排道具：制作小竹排模型，让学生在课堂上能够直观地感受歌曲情境。

4.教学乐器：吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师创设一个富有水乡特色的情境，如播放江南水乡的视频、图片等，引导学生进入歌曲的学习。

同时，向学生介绍歌曲《同坐小竹排-伴奏》的背
景和特点。

2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《同坐小竹排-伴奏》，让学生对歌曲有一个整体的认识。

在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏、旋律等基本元素。

3.操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意讲解和示范歌曲中的节奏、旋律等难点。

针对学生的掌握情况，适时进行分组演唱，让学生在合作中提高演唱技巧。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行歌曲接龙、演唱比赛等活动，巩固所学内容，提高学生的歌唱能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作关于水乡的其他歌曲或舞蹈。

鼓励学生上台展示自己的创作成果。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《同坐小竹排-伴奏》
的特点和演唱技巧。

鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，跟家人一起演唱《同坐小竹排-伴奏》，分享学习成果。

家长签字确认，加强家校合作。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书歌曲《同坐小竹排-伴奏》的曲名和歌词，方便学生随时查看和复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，具体根据实际情况调整。

教学情境分析：
音乐教学情境的创设是为了让学生在特定的氛围中感受音乐的美，从而激发学
生的学习兴趣和积极性。

在《同坐小竹排-伴奏》的教学中，我采用了富有水乡特
色的情境创设，目的是让学生在自然、轻松的环境中走进音乐，理解音乐。

1.视频情境：通过播放江南水乡的视频，让学生视觉上感受到水乡的美，
同时为接下来的歌曲学习做好铺垫。

视频中的景色、人物、活动等都与歌曲内容息息相关，有助于学生对歌曲的理解和记忆。

2.音响情境：在教学过程中，我使用了音响设备播放歌曲《同坐小竹排
-伴奏》，让学生对歌曲有一个全面的感知。

音乐是听觉的艺术，良好的音响设备能够保证学生听到歌曲的每一个细节，从而提高学生的学习效果。

3.实体情境：我制作了小竹排模型，让学生在课堂上能够直观地感受歌
曲情境。

这种实体情境的创设，让学生仿佛置身于小竹排之上，感受到歌曲所表达的美好情感。

教学活动分析：
教学活动是音乐教学的重要组成部分，它直接影响到学生的学习效果。

在《同
坐小竹排-伴奏》的教学中，我设计了丰富的教学活动，旨在提高学生的歌唱技巧、音乐表现力和团队协作能力。

1.学唱歌曲：我带领学生一起学唱歌曲，注意讲解和示范歌曲中的节奏、
旋律等基本元素。

在学唱过程中，我鼓励学生积极参与，发现问题并及时解决。

2.分组演唱：我将学生分成若干小组，让他们在小组内互相交流、合作
演唱。

这种教学活动既能够提高学生的团队协作能力，又能够让学生在实践中提高歌唱技巧。

3.歌曲接龙、演唱比赛：为了巩固所学内容，我了歌曲接龙和演唱比赛
等活动。

这些活动不仅能够提高学生的歌唱能力，还能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.创作展示：在拓展环节，我引导学生发挥想象力，创作关于水乡的其
他歌曲或舞蹈。

学生上台展示自己的创作成果，既锻炼了他们的自信心，又提高了他们的创造力。

在《同坐小竹排-伴奏》的教学中，我注重了情境创设和教学活动设计，整体教学效果较好。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及解决办法和改进措施总结如下：
1.问题：在分组演唱环节，部分学生由于音准、节奏等方面的问题，导
致小组演唱效果不佳。

解决办法：针对这个问题，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们纠正音准和节奏错误。

同时，在课堂上加强了对全体学生的音准和节奏训练。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，及时发现并解决问题。

此外，我还将在课堂上增加一些有趣的音准和节奏训练，提高学生的音乐素养。

2.问题：在创作展示环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，影响了自
己的发挥。

解决办法：针对这个问题，我在课后与这部分学生进行了交流，鼓励他们相信自己，放松心情。

同时，在课堂上我对全体学生进行了心理辅导，帮助他们建立自信心。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的心理健康，适时进行心理辅导。

此外，我还将在课堂上增加一些轻松愉快的活动，让学生在轻松的氛围中发挥自己的潜能。

总之，在《同坐小竹排-伴奏》的教学中，我取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题。

在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生的音乐素养提升贡献自己的力量。

教学实录：
在《同坐小竹排-伴奏》的一年级音乐课上，教师通过精心设计的情境导入，让学生们仿佛置身于江南水乡的美丽景色中。

教师运用了多媒体展示水乡的图片和视频，配以轻松愉快的音乐，营造出了一种温馨和谐的氛围。

在歌曲学习中，教师首先进行了歌曲的完整演唱，让学生们对歌曲有了初步的认识。

接着，教师对歌曲的节奏和旋律进行了详细的解析，并示范了正确的演唱姿势和呼吸方法。

学生们在教师的指导下，分组进行了练习，每个小组都尽力演唱，展示了自己的学习成果。

在歌曲接龙和演唱比赛中，学生们积极参与，表现出极高的热情。

每个学生都尽力演唱，争取为自己的小组赢得荣誉。

在创作展示环节，学生们充分发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品，展示了音乐的无限魅力。

这节音乐课《同坐小竹排-伴奏》的设计和实施都非常成功。

教师在教学情境的创设上做得很好，通过多媒体展示水乡的美景，让学生在视觉上得到了满足，从而更好地走进了音乐。

教师对歌曲的解析细致入微，能够引导学生深入理解歌曲的内涵。

在教学活动中，教师充分发挥了学生的主动性和创造性。

歌曲接龙和演唱比赛
的设计，使学生在实践中提高了歌唱技巧和团队协作能力。

创作展示环节，让学生们有了发挥自己想象力的机会，锻炼了他们的创造力。

总的来说，这节音乐课教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著。

教师能
够关注到每一个学生，及时发现并解决问题。

课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，充分体现了音乐教育的本质。

建议教师在今后的教学中，可以更多地运用这样的教学模式，让学生在情境中
感受音乐，在实践中学习音乐。

同时，教师还可以尝试引入更多的音乐元素和技巧，提高学生的音乐素养。

相信在这样的教学环境下，学生的音乐能力一定会得到更好的发展。