人教版小学语文四年级上册《选读课文 7 真实的高度》优质课教学设计_16

《真实的高度》教学设计
教学目标：
知识与水平：1、准确、流利地朗读课文；
2、理解“大名鼎鼎、不露声色、迥然不同”等词语的意思。

过程与方法：抓住人物语言，通过朗读、想象等方法，感受小仲马的精神品质。

情感态度与价值观：学习小仲马不怕困难与失败、坚持不懈的精神品质。

教学重、难点：
1、理解小仲马的语言的深刻含义；
2、学习小仲马的优秀的精神品质。

教学过程：
一、谈话。

1、俗话说“打虎亲兄弟，上阵父子兵。

”19世纪的法国文坛出现了一对父子作家，他们才华横溢，名声斐然，给世人留下了很多不朽的文学著作。

他们就是大仲马和小仲马。

2、今天这节课我们就来学习关于大仲马和小仲马的故事——“真实的高度”。

（教师板书：真实的高度）
二、质疑课题
面对课题，同学们有什么想知道的吗？提出来，咱们一起解决。

预设：1、在小仲马眼里，“真实的高度”指什么？
2、小仲马是怎样一步一步达到属于自己的真实的高度的呢？
3、从哪些地方能够看出，小仲马拥有了属于自己的真实的高度？
三、检查预习情况。

1、自读课文，把课文读通顺、流利。

2、出示词语，指名认读。

三、探究新知
（一）学生再读课文，思考质疑问题。

（二）小组交流、汇报
（三）全班交流汇报。

1、在小仲马眼里，“真实的高度”指什么？
2、大家说得都很好，那么，小仲马是怎么说的呢？
3、“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果那样摘来的苹果没味道。

”
“我只想拥有真实的高度。

”
a、小仲马在说这两句话时，应该是怎么样的语气？
b、尝试感情朗读。

4、大家读得真棒！那么，小仲马想靠自己的努力来取得成功，那他又是怎样一步一步来达到属于自己的真实的高度的呢？请大家齐读第三、四、五自然段。

a、指明学生回答。

b、理解笔名的含义。

5、从课文我们能够知道小仲马的父亲就是这样一位大名鼎鼎的作家。

（介绍大仲马）有这样一位父亲协助，要发表作品应该是轻而易举的，但是，年轻的小仲马却没有像他父亲说的那样做，是父亲不愿意帮忙吗？并不是的。

6、那么，父亲是怎样说的呢？
7、父亲为什么要这样说？
8、但是小仲马并没有接受父亲的好意，因而，籍籍无名的他持续面对一张张冷酷无情的退稿笺，此时此刻小仲马是怎样想的、怎样做的？
A、请你想象一下，退稿笺上可能会怎么写？
B、小仲马看到这样的退稿笺，心里会怎么想？
9、对啊，一次又一次的失败并没有打败小仲马，他最终成功了，从课文哪些地方能够看出，小仲马拥有了属于自己的真实的高度？
10、小仲马的什么品质非常值得我们学习？
四、总结全文
同学们，我们的人生还很漫长，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样，坚强面对一次又一次的挫折，一次又一次的失败，才能实现自己“真实的高度”
五、拓展延伸
在我们的生活中，总免不了会遇到挫折。

有的时候，我们会躲在爸爸妈妈身边，希望他们为我们遮风挡雨，协助我们解决难题。

今天学了这篇课文你肯定有了新的收获。

当你遇到挫折时，你也一定有很多话想对自己说，现在，就请将你想说的话流泻于笔端。

六、板书设计：
真实的高度
写作的高度《茶花女》一举成名人格的高度不怕困难坚持不懈。