2019-2020-《詹天佑》课堂教学实录片断-精选word文档 (3页)

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《詹天佑》课堂教学实录片断
教学过程：
一、审题，提示学习思路。

1板书课题。

题目有什么特点?
2提示学法。

课题为我们提示了怎样的学习思路?以人物为题，要注意人在事
物中的活动、表现，感知其优秀品质，并做出恰当的评价。

(知学法，即可主动积极参与学习活动。

)
二、范读。

(感知课文内容，激发学生情感。

)
1课文主要写的什么?对詹天佑做了怎样的评价?
2詹天佑一生建了很多桥，修了不少铁路，为什么课文单要记叙他修筑京张
铁路这件事?(简略讲读第一段，引起学生的注意，体会事件的特殊意义，激发
学生对詹天佑的崇敬和民族自豪感。

)
生：京张铁路有特殊意义，这是我国自己修筑的第一条铁路。

生：我觉得写京张铁路，一是我们自己建的第一条铁路；二是完全由我国的工
程技术人员设计施工的；三是京张铁路沿线地势险峻，连外国工程师都不敢轻
易尝试，可在詹天佑的主持下铁路修成了，不仅可以突出他的精神品质，也反
映了中国人有志气。

师：也就是说这条铁路记载着詹天佑的伟大功绩，也反映了中华民族的骨气，
所以选择了这件事来写。

三、学习第二段。

(搞清历史背景，掀起学生爱憎的情感波澜。

)
1谈话导入，激发情感。

师：这一段记叙了修筑京张铁路前的一些有关的情况，我想你们在读这一段时，心潮一定很不平静，会掀起一股股波澜。

这是为什么呢?在你们默读自学时一定要细心体会自己感情的变化和文中所述的内容有什么关系。

好，开始自学。

2讨论：你的感情有哪些变化，为什么?
师：读后你心中最强烈的感情是哪些?
生：学了这段我心中有三种感受：一是愤慨；二是激动；三是担心。

师：你为什么愤慨呢?
生：清政府刚提出修筑的计划，帝国主义就出来阻挠，修铁路明明是我们国家
的事情，他们阻挠就是对我国主权的干涉。

师：“阻挠”是什么意思?帝国主义怎样阻挠我们修京张铁路?
生：他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就
不再过问。

这就是在阻挠我们，这分明是在要挟，欺我科学技术落后，看我们中国没有技
术人才，十分令人气愤。

师：“要挟”是什么意思?帝国主义者为什么敢要挟我们?
生：“要挟”是利用自己的势力和对方的弱点强迫对方答应要求。

帝国主义者
敢这样要挟清政府，是因为清朝腐败，中国科技落后。

师：帝国主义为什么要争夺京张铁路的修筑权呢，说明什么?
生：京张铁路是联结华北和西北的交通要道，控制了这条铁路就等于控制了华北、西北半个中国的经济命脉，这是一种赤裸裸的侵略行为，我十分气愤。

生：帝国主义的蛮横使人愤慨，清政府的腐败、软弱无能也让我十分气愤。

师：什么事使你激动呢?这事在当时引起什么样的反响，说明什么?
生：清政府任命詹天佑为总工程师我很激动，因为这一决定维护了我们国家和
民族的尊严。

生：当时中国科学技术落后，我为能有詹天佑出任总工程师而感到庆幸。

生：这消息一传出来，全国都“轰动”了，这说明在人们的心里震动很大，反
映了民心民意，大长了民族的志气。

师：为什么担心呢?
生：帝国主义说这是个笑话，轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程
师还没有出世呢。

”这种嘲笑一方面令人气愤，同时也让我为詹天佑捏一把汗，能顶得住帝国主义者的嘲笑吗?。