海南省文昌中学2015-2016学年高一下学期期末考试生物(理)试题 含解析

海南省文昌中学2015—2016学年高一下学期期末考试
生物(理）试题
注意事项:
1．本试题考试时间90分钟，满分100分.
2．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷为选择题，请将答案涂在答题卡上；第Ⅱ卷为非选择题,请将答案写在答题卡上.交卷时，将答题卡交上。

第Ⅰ卷
一、选择题：本大题共25小题,每小题2分.在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。

1．细胞进行有丝分裂时，表示染色体移向两极状态的是( ）
【答案】A
【解析】染色体被纺锤丝牵引着丝点移向细胞两极，每条染色体的两臂应该弯向细胞中央,A 正确。

【考点定位】有丝分裂
2．孟德尔遗传规律不适用于下列哪种生物的遗传( )
A．人B．小麦C．猫D．细菌
【答案】D
【考点定位】孟德尔遗传规律
【名师点睛】学生对孟德尔遗传规律的适用范围理解不清
孟德尔遗传规律适用范围:真核生物有性生殖的细胞核遗传.
3．生态系统多样性形成的原因可概括为（）
A．基因突变和基因重组B．自然选择
C．共同进化D．地理隔离
【答案】C
【解析】共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展.通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且也形成了多种多样的生态系统,可见,共同进化是生态系统多样性形成的原因。

C正确。

【考点定位】生态系统多样性
4．假说—演绎法的一般程序是（）
A．个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合
B．个案研究-综合比较—提出假设—归纳结论
C．发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
D．观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
【答案】D
【解析】根据孟德尔研究遗传规律的过程可知，假说—演绎法的一般程序是观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律,D正确。

【考点定位】假说—演绎法
5．关于遗传信息及其传递过程,下列叙述正确的是（）
A．遗传信息只能储存于细胞核，通过复制传递给下一代
B．同一细胞在不同时期的转录产物可以不同
C．转录和翻译时的模板及碱基互补配对方式都相同
D．真核细胞与原核细胞共用一套密码子,说明真核生物由原核生物直接进化而来
【答案】B
【考点定位】遗传信息及其传递过程
【名师点睛】学生对于中心法则的过程理解不清
中心法则五个过程的比较
过程模板原料碱基互补产物实例
DNA复制DNA→DNA DNA的
两条链
A、T、C、G四种
脱氧核苷酸
A—T T—A
C—G G—C
DNA 绝大多数生物
DNA转录DNA→RNA DNA的
一条链
A、U、C、G四种
核糖核苷酸
A—U T—A
C—G G—C
RNA 绝大多数生物
翻译RNA→多肽mRNA 20余种氨基酸
A—U U—A
C-G G—C
多肽
所有生物（病毒
依赖宿主细胞)
RNA复制RNA→RNA RNA
A、U、C、G四种
核糖核苷酸
A-U U—A
C—G G—C
RNA
以RNA为
遗传物质的生物
RNA逆转录RNA→DNA RNA
A、T、C、G四种
脱氧核苷酸
A—T U—A
C—G G—C
DNA
某些致癌病毒、
HIV等
6．关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，错误的描述是( ）
A．处于分裂间期的细胞数目最多
B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
【答案】C
【考点定位】低温诱导洋葱染色体数目变化的实验
【名师点睛】学生对于低温诱导染色体数目变化实验理解不清
低温诱导染色体数目变化实验的6个问题
(1)选材
①选用的实验材料既要容易获得,又要便于观察。

②常用的观察材料有蚕豆（染色体较洋葱少故首选)、洋葱、大蒜等.
(2)试剂及用途
①卡诺氏液：固定细胞形态。

②改良苯酚品红染液：使染色体着色。

③解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95％的酒精混合液(1∶1)]:使组织细胞相互分离开。

（3)根尖培养
①培养不定根：要使材料湿润以利生根。

②低温诱导：应设常温、低温4 ℃、0 ℃三种，以作对照，否则实验设计不严密。

(4）固定:用卡诺氏固定液(无水酒精3份∶冰醋酸1份或无水乙醇6份∶氯仿3份∶冰醋酸1份)是为了杀死固定细胞，使其停留在一定的分裂时期以利于观察。

(5）制作装片：按观察有丝分裂装片制作过程进行.。