用系统思考推动学校发展

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2019·12A ·系统思考是总览全局的思考方法。

它把学校看作一个系统，并在学校管理实践中发挥作用。

作为一种思维方式，系统思考伴随大同第三小学走过四个春夏秋冬，引领着学校不断迈上新台阶：学校生源增加三倍，两次获得芙蓉区“年度单位考核一等奖”“教学水平考核一等奖”，荣获“市级优秀基层党组织”等称号。

一、凝练学校文化共识
2012年，大同三小还是一所薄弱、偏远、仅有7个班的小学校。

一所50%以上学生为进城务工子女的学校，它的需求是什么？
我认为，学校文化建设是一所学校的精神所在，是学校长期发展的动力源泉。

因此，我们尝试着进行学校文化的挖掘与提炼。

以前，学校有一个“三好”传统，即当好老师、做好学生、建好学校。

在过渡校园里，学校曾提出“静净竞”，即安静、干净、竞争。

在这种校园文化的熏陶下，课间打闹的孩子少了，文明有礼的孩子多了，校园纸屑少了。

逐渐地，陈旧的校园成为孩子们喜欢的乐园。

2013年，学校又提出十个“一点儿”，“坐姿端正一点儿，写字规范一点儿，拐弯大一点儿……”成为学生的顺口溜，“阅读悦读”鼓励话语遍布校园。

虽然良好的习惯养成了，但我很快发现不少孩子胆小，走路总是低着头，有没有可以改变现状提高孩子自信的办法？考虑到学生家长以菜农居多，于
用系统思考推动学校发展
李仕艳
是，一个师生共同经营的“开心农场”构想初步成型。

很快，“开心农场”在过渡校园热闹起来。

老师们利用空闲时间开辟了18块菜地，并分配给各个班级。

播种、浇水、施肥、除草、收获——“开心农场”牵动着老师和孩子们的心：西瓜熟了，结了三个瓜，每天都有孩子守着长大；黄瓜熟了，黄瓜秧来自不同家庭不同品种，大家开心地PK，看谁家的黄瓜长得最好。

学校举办了一场蔬菜农博会，以物易物，交换各自成果，感受收获的快乐，感受劳动的快乐。

劳动带来的快乐是无穷的。

我们尝试把劳动美德与《小学生守则》《小学生行为规范》和社会主义核心价值观相结合，以“三营六星”建构“大同三小劳动美德成长营”。

三营，即自理营、自立营和自励营，分别面向低年级、中年级和高年级。

每个营的口号各异，如自理营——自己的事情自己做；自立营——自己的成长自己管；自励营——自己的未来自己创。

六星即文明星、勤学星、责任星、劳动星、安全星、环保星，每个营都有这六颗星，每颗星都有达标准则和升级标准。

二、塑造一流教师团队
教育成功的关键在于教师。

从系统思考出发，“塑造一流教师团队”是学校发展的关键因素。

2012年刚更名的大同三小，教师团队来源于四所学校，即东湖小学、韶光子弟小学、合平小学、大同小学。

不同风格、不同习惯，还有50%的年轻教
主持人：陈文静治校方略观　点E-mail：hnjygl@
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治校方略
师……怎么办？
一方面我们请进来，走出去，激活专业发展内驱力；另一方面我们开展教学点评赛，还举行了“行政上课教师点评”活动，让广大教师明确“教师的阵地在课堂”。

为了增强教师凝聚力，学校抓住章程建设契机，鼓励每一个人自主参与，发挥优势。

学校还成立了章程编写小组，设立章程项目条供大家自主选择，其中几位老同志主动担当起重要部分的编写。

随后的“章程面对面”更是精彩纷呈，校歌大家一起改，校徽大家一起定，校风大家一起议。

这种主动担当、呈现出“仁爱、超越”的师风，发展为学校“每一个人都很重要”的办学理念。

2016年1月，大同论坛由大同三小承办，这是一场队伍实力的检阅。

从论坛内容的确定、舞台现场的准备，到各项活动的协调，大家都尽全力投入。

论坛里飞出几个“第一”：学校校刊《飞翔》首发，大同三小的校歌出炉，大同论坛的坛徽亮相，大同论坛的坛旗飘扬。

三、提升学校综合竞争力
我认为，学校综合竞争力来源于多种因素，其中行政团队的执行力是重要因素之一。

在实际管理中，我们采取了部门负责制、项目管理制和自主合作制。

在大同三小，“做最好的自己”成为大家的共识。

“行政示范课，教师点评赛”火热起来，行政人员带头讲述“我的好家风”，“说廉解字”“好书推荐”“发现身边的最美”等活动中也穿插着他们的身影。

项目管理是校级骨干成长的平台。

以学校“科技制作”项目为例，该项目开发了模型制作、屋面酵素种植、平菇养殖研究、“蚕宝宝之旅”养殖等课程，并最终成为学校的特色项目。

自主合作的是一群90后教师，他们想干事、想成功、有自信。

他们经营着工会的“教师健康俱乐部”，并利用双休日参与农村少年宫的工作，在协作中互相理解，在理解中不断成长。

质量是学校的生命线，也是学校综合竞争力的重要指标。

学校注重教学质量分析，在大数据中寻找问题，解决问题。

为此，学校注重从教学环节中查找问题、从教学主体上查找问题，在问题和问题之间、
问题和结果之间思考、制定下一步学科提升计划和教师成长计划。

2014年、2016年，学校荣获芙蓉区“教学水平考核一等奖”。

除此之外，分析家长满意度也成为学校关注的重点。

每一次家长会上的意见征集、每一年教育局考核里的家长满意度调查都是我们数据分析的来源。

我们了解家长的问题和需求，分析出主要需求和重要需求，为家校问题提供明晰的解决方案，为班主任培训提供合理的指导意见，为教师个性发展提出明确要求。

学校同时成立家长委员会、开设家长学校课程、开设家长志愿者课程，探讨家校共建新思路、新途径。

（作者单位：长沙市芙蓉区大同第三小学）
■ 摄影/李科。