英语教学如何实施素质教育

英语教学如何实施素质教育
关键词:语境素养教育情境
所谓素养教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素养水平,并使其得到全面、充分、和谐进展的教育。

素养教育是以提高人的素养为目的的教育,它与“应试教育”不同,我们要变应试教育为素养教育,这是深化教育改革的关键。

在英语教学中,要改良教学方法,并加强对同学的指导,尽可能创设一个适合于英语学习的优良环境,使同学综合运用语言的力量得到提高,使素养教育落实到日常教学之中。

作为老师,如何在英语教学中实施素养教育呢?我就个人的阅历谈几点体会。

一、充分调动同学的主动性,激发学习爱好
爱因斯坦说:“喜爱是最好的老师,无论什么法离开了同学的喜爱和学习主动性,教学都不会取得抱负的成果。

”在教学中我不仅在形式上力争丰富多彩吸引同学,更主要的是以情感人,诱发同学的学习爱好和主动性,在思想上多与他们沟通,了解他们的需求,生活上关怀他们,人格上敬重他们,感情上亲近他们,课上尽量制造轻松的学习环境,不管他们出什么过失,我都不挖苦、不挖苦,多鼓舞,勤表扬;课下主动征求他们的看法,各项活动中把学困生摆在前头,慢慢地同学喜爱上我了,也喜爱上英语课,把“要我学”真正变成了“我要学”。

我在教学过程中,不失时机地对同学进行学习目的、抱负、信念的教育并注意情感投资。

古人云:“亲其师而信其道。

”假如同学崇拜老师,爱戴老师,岂有不学你所教学科之理?教学中老师倾注爱心,
以情感人,融洽师生关系,是调动同学主动性的前提。

二、课前预习,培育自学力量
通过预习,让同学了解新词在课文中的用法,找出重要短语和句型,并理解它们在新情景中的用法,发觉含有新的语法现象的句子,并要求同学分析新旧学问的联系与区分。

同学在老师的指导下,通过预习,能够发觉问题,带着问题去听课;能抓住重点,攻破难点,辨清疑点,并能主动地去探讨、归纳、总结新学问,久而久之,同学能够养成主动发觉问题、探讨问题的良好学习习惯,不断提高阅读力量和自学力量。

三、培育“头羊”,强化自制力量
我培育了八名课代表,他们在班里形成了一支过硬的骨干队伍,负责带着同学听音、预习、朗读、批改作业、关心学困生,他们各司其职,各尽所能,在教给别人学问的同时,增添了自己的责任心和使命感,也熬炼了他们工作的力量。

四、创设语境扩展新的语言项目
通过自由对话和复习,找到新旧学问联系点,并在新旧学问迁移的过程中引入新课,扩展新的语言学问,在这一程序中,老师充当“示范表演者”,在一种能使意思明白的情景中清晰而自然地说出新的语言,这时同学一般是静听不看书,集中留意力听单词的发音,观看老师用以显示那些词语意义的图片,制造较为真实的语境。

在教学中通常采纳如下几种方式扩展新语言:
1.直观扩展:即用有用卡片等形式扩展生词,运用图画、幻灯或
电教设备介绍新的语言类型。

2.手势呈现:这种方法能激发同学的学习爱好,增添教学语言的效果,并且能使表达的内容简洁明快、通俗易懂,收到表情达意、事半功倍的效果。

3.情景再现:中同学在没有自然交际环境的条件下学习英语,主要靠老师去创设肯定的语言环境,这就需要老师给同学设置一个切实可行、恰如其分的语言环境,把同学置于半交际的语言情景中,为同学下一步的语言交际供应“场所”做铺垫。

五、创设情景,进行交际活动
激发同学学习英语的爱好。

激发同学的.爱好,是取得素养教育教学胜利的重要条件。

创设情景的特点是言、行、情融为一体,核心是“激起同学的心情,提高同学运用语言的力量”。

创设情景通常是模拟“交际”场所,首先要使同学克服恐惊和羞涩的心理,让他们大胆地讲出来。

英语交际活动要进行,必需要让同学们树立自信念,老师反复引导,多加熬炼,随着活动次数的增加,学问日益丰富,语感和口感也越来越好,如:教第一册30课时,在课前让同学预备好一顶警察帽子,一件警服上衣,然后放映幻灯片,画面内容是警察查找车的仆人,课堂上,同学们争先恐后扮演“警察”的角色,“警察”在班中任意与某位同学进行对话,同学们个个表演得惟妙惟肖,老师这时只充当他们的导演,在乐趣和活动中自然而然地提高同学运用英语的力量,取得事半功倍的效果。

六、训练写的技能,进展学习成果
做书面练习是对听、说、读学习效果的进一步深化和稳固,老
师关心同学进一步毁灭难点,稳固重点,进展学习成果,实行的形式有:
(1)听写结合,即听音写词,写句子,听对话填写遗漏词;
(2)说写结合,目的是训练同学的发散思维和制造力量,即看幻
灯或图,谈论画面内容,同学自由发挥,不受限制,然后以短文或对话
方式写出;
(3)学案进入课堂,根据本课重点内容,编写少而精的习题对同
学进行自我检测,效果良好。

(4)课后作业的合理支配可以使同学的读写力量在肯定程度上
得到提高。

课堂的45分钟我们应当好好把握,但课后的复习稳固也是
表达我们素养教育的一方面。

英语教育良好的进行,有助于培育同学独特和品质。

老师应当
创设轻松开心的课堂气氛,在这种大环境下采纳有效新颍的教学方法,启迪同学学习的爱好和趋向。

课堂教学素养教育的目标是培育同学的
主体意识,制造性才能、独特和健全的人格,关心同学实现自我,完善
自我。

生动活泼的教学环境,不仅会产生良好的教学效果,而且对同学
各方面的培育产生主动作用。

总之,在教学中渐渐实施素养教育,是我国教育进展的主旋律,
只有把课堂教育和素养教育相结合,才能实现素养教育的目标。