五年级语文上册刘绍棠中国当代着名作家
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从事文学创作，需要发达的形象 思维，丰富的想象力，田老师在这方 面培育了我，让我开
四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师， 望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说 些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是 个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？
五年级语文上册第一单元
小组合作学习
自由读3-7小节，画出文中有关 描写田老师讲故事和我当时表现的 词语或句子。交流一下，从这些词 语或句子中你读懂了什么？
1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
2、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。
3、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的 声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大 学兄捅了我一下，我才惊醒。
4、田老师将小诗编成（引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然 （记忆犹新）。 5、“（十年树木 ），（百年树人 ）” 是说培养人才不容易，也是长 久之计。
6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河 。
7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
作业超市
• 1.会写生字词。
• 2.小练笔：用“娓娓动听”、“引 人入胜”、“身临其境” 等词写一 写田老师上课的情景
• 3.收集赞颂老师的名言2句、诗句4 句。
一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之 恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。
课文最后一段与课题有什么关系？ 互相照应，点题
练习，填写适当的成语：
1、读了《九寨沟》我仿佛（身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么 事。 3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
恩师是人不可缺少的机遇。
----季羡林
五年级语文上册第一单元
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
作业超市
1.日记:仿照文章写法，写一写令自己难忘 的老师。
2.摘抄刘绍棠作品中赞美老师的话语，并 背诵。（写在“采蜜本”上）
3.预习第二课。 4.梁晓声《师恩难忘》
贾平凹《我的老师》
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。
2.想一想，你理解了哪些词语的意思? 3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo chuī xiē
dāo huǎng
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 xǐng zī zhàng
惊醒 滋润 拐杖
zhēng tǒng
zhǔ huì
正月 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。田老师每讲 一课，都要编一_______的故事。 （3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
写法借鉴
• （1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点， 还写了具体的事例来表现这个特点；
• （2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体 写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这 一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人 留下深刻的印象，这叫“点面结合”。
• （3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜” 等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过 我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师 故事讲得精彩。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行 礼。
反馈交流
1、本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。
引人入胜：把人带到美妙的地方。
身临其境：好像亲自到了那个地方。
•你能用这三个词说一说田老师上 课的情景吗？
提炼写法
文中写田老师讲故事为 什么要写我的反应呢？
侧面衬托
深度探究，理解感恩
田老师把短短20个字的小诗，编成 200个字左右的小故事，故事中加入了 什么呢？这个故事对刚入学的‘我’有 什么启发呢？
四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师， 望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说 些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是 个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？
五年级语文上册第一单元
小组合作学习
自由读3-7小节，画出文中有关 描写田老师讲故事和我当时表现的 词语或句子。交流一下，从这些词 语或句子中你读懂了什么？
1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
2、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。
3、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的 声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大 学兄捅了我一下，我才惊醒。
4、田老师将小诗编成（引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然 （记忆犹新）。 5、“（十年树木 ），（百年树人 ）” 是说培养人才不容易，也是长 久之计。
6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河 。
7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
作业超市
• 1.会写生字词。
• 2.小练笔：用“娓娓动听”、“引 人入胜”、“身临其境” 等词写一 写田老师上课的情景
• 3.收集赞颂老师的名言2句、诗句4 句。
一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之 恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。
课文最后一段与课题有什么关系？ 互相照应，点题
练习，填写适当的成语：
1、读了《九寨沟》我仿佛（身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么 事。 3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
恩师是人不可缺少的机遇。
----季羡林
五年级语文上册第一单元
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
作业超市
1.日记:仿照文章写法，写一写令自己难忘 的老师。
2.摘抄刘绍棠作品中赞美老师的话语，并 背诵。（写在“采蜜本”上）
3.预习第二课。 4.梁晓声《师恩难忘》
贾平凹《我的老师》
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。
2.想一想，你理解了哪些词语的意思? 3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo chuī xiē
dāo huǎng
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 xǐng zī zhàng
惊醒 滋润 拐杖
zhēng tǒng
zhǔ huì
正月 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。田老师每讲 一课，都要编一_______的故事。 （3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
写法借鉴
• （1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点， 还写了具体的事例来表现这个特点；
• （2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体 写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这 一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人 留下深刻的印象，这叫“点面结合”。
• （3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜” 等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过 我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师 故事讲得精彩。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行 礼。
反馈交流
1、本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。
引人入胜：把人带到美妙的地方。
身临其境：好像亲自到了那个地方。
•你能用这三个词说一说田老师上 课的情景吗？
提炼写法
文中写田老师讲故事为 什么要写我的反应呢？
侧面衬托
深度探究，理解感恩
田老师把短短20个字的小诗，编成 200个字左右的小故事，故事中加入了 什么呢？这个故事对刚入学的‘我’有 什么启发呢？