初二生物(北京版)-当代主要疾病、医药常识-1教案
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教案
教学基本信息
课题
当代主要疾病、医药常识
学科
生物
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
实施者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
指导者
薛红
石景山区教研中心
课件制作者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.概述安全用药的常识
2.描述急救的一般步骤
3.说出心肺复苏的具体操作方法
4.区别出血情况并科学进行止血
5.举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施
6.举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施
7.提高自救和互救意识，珍爱生命，逐步养成良好的生活与卫生习惯
教学重点：概述安全用药的常识
教学难点：懂得运用一些急救的基本方法
安全用药常识
1.过渡：等待专业救护期间，除了及时对心梗老人进行胸外心脏按压外，乘客也拿出了应急药品，心梗患者家中可能有哪些药品？
2.提问：什么是心梗？哪些原因导致了心梗？
3.介绍：心梗患者药箱中常备药品
4.区别：处方药非处方药
5.分析：头孢药品说明书
6.设问:滥用抗生素的情况会导致怎样的后果?
7.试题、新闻分析：抗生素滥用后果
10.图片、视频分析：人工呼吸操作步骤
11.介绍：心肺复苏术
12.纠错：新闻标题
13.提问：急救的第一步骤是实施心肺复苏么？
14.讲解：急救的一般步骤及原因
通过环环相扣的提问，引导学生深入理解胸外心脏按压和人工呼吸的操作步骤以及原理
通过纠错环节，不仅提升了学生的成就感，更纠正了学生易混淆的概念
常见心血管疾病
通过复习循环系统，建构止血相关内容的知识
拓展学生的急救知识
癌症
1.过渡：缺血性心脏病和意外伤害是造成死亡的主要原因么？
2.展示：1990年、2017年，中国居民前10位死因研究数据
3.提问：癌症有什么特点？为什么伤害性如此之大？
4.展示图片分析：癌症特点及癌症危害
5.展示癌症重要风险因素并提问:怎样预防癌症？
4.分析：黄金救命时间4-6分钟
5.提问：如何判断患者心脏骤停？
6.设问：胸外心脏按压操作的步骤是什么？
7.图片、视频分析：胸外心脏按压操作步骤
8.过渡：心脏按压的前4-6分钟，不用太苛求给与人工呼吸，4-6分钟后，如果判断是呼吸停止，就要给与患者氧气供应了。
9.法
通过数据引导学生意识到癌症严重危害
学生分析生动的资料，自我建构癌症特点的相关知识以及预防建议
小结
小结：本课重点
梳理重要知识点
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
新闻案例引入，提出问题：同样是晕倒在地，但这位老人却赶跑了死神，为什么呢？
引起兴趣，产生问题
心肺复苏的具体操作方法
急救一般步骤
1.提问：老人得救的关键是什么？
2.追问：为什么胸外心脏按压能成为救命稻草？
3.提问：案例1也进行胸外心脏按压，为什么无力回天？
运用心梗老人案例贯，学生主线清晰
通过真实案例引导学生意识到滥用抗生素的危害
意外伤害：
止血
异物窒息
1.过渡：家庭小药箱，除了刚才提到一些药物外，还少了哪类药呢？
2.回忆、判断、分析：出血类型、止血方法
3.归纳：止血方式
4.过渡：意外伤害除了出血以外，异物窒息也在严重威胁着我们的生命
5.习题、视频分析：海姆立克急救法原理、操作步骤
教学基本信息
课题
当代主要疾病、医药常识
学科
生物
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
实施者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
指导者
薛红
石景山区教研中心
课件制作者
温莎莎
北京景山学校远洋分校
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.概述安全用药的常识
2.描述急救的一般步骤
3.说出心肺复苏的具体操作方法
4.区别出血情况并科学进行止血
5.举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施
6.举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施
7.提高自救和互救意识，珍爱生命，逐步养成良好的生活与卫生习惯
教学重点：概述安全用药的常识
教学难点：懂得运用一些急救的基本方法
安全用药常识
1.过渡：等待专业救护期间，除了及时对心梗老人进行胸外心脏按压外，乘客也拿出了应急药品，心梗患者家中可能有哪些药品？
2.提问：什么是心梗？哪些原因导致了心梗？
3.介绍：心梗患者药箱中常备药品
4.区别：处方药非处方药
5.分析：头孢药品说明书
6.设问:滥用抗生素的情况会导致怎样的后果?
7.试题、新闻分析：抗生素滥用后果
10.图片、视频分析：人工呼吸操作步骤
11.介绍：心肺复苏术
12.纠错：新闻标题
13.提问：急救的第一步骤是实施心肺复苏么？
14.讲解：急救的一般步骤及原因
通过环环相扣的提问，引导学生深入理解胸外心脏按压和人工呼吸的操作步骤以及原理
通过纠错环节，不仅提升了学生的成就感，更纠正了学生易混淆的概念
常见心血管疾病
通过复习循环系统，建构止血相关内容的知识
拓展学生的急救知识
癌症
1.过渡：缺血性心脏病和意外伤害是造成死亡的主要原因么？
2.展示：1990年、2017年，中国居民前10位死因研究数据
3.提问：癌症有什么特点？为什么伤害性如此之大？
4.展示图片分析：癌症特点及癌症危害
5.展示癌症重要风险因素并提问:怎样预防癌症？
4.分析：黄金救命时间4-6分钟
5.提问：如何判断患者心脏骤停？
6.设问：胸外心脏按压操作的步骤是什么？
7.图片、视频分析：胸外心脏按压操作步骤
8.过渡：心脏按压的前4-6分钟，不用太苛求给与人工呼吸，4-6分钟后，如果判断是呼吸停止，就要给与患者氧气供应了。
9.法
通过数据引导学生意识到癌症严重危害
学生分析生动的资料，自我建构癌症特点的相关知识以及预防建议
小结
小结：本课重点
梳理重要知识点
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
新闻案例引入，提出问题：同样是晕倒在地，但这位老人却赶跑了死神，为什么呢？
引起兴趣，产生问题
心肺复苏的具体操作方法
急救一般步骤
1.提问：老人得救的关键是什么？
2.追问：为什么胸外心脏按压能成为救命稻草？
3.提问：案例1也进行胸外心脏按压，为什么无力回天？
运用心梗老人案例贯，学生主线清晰
通过真实案例引导学生意识到滥用抗生素的危害
意外伤害：
止血
异物窒息
1.过渡：家庭小药箱，除了刚才提到一些药物外，还少了哪类药呢？
2.回忆、判断、分析：出血类型、止血方法
3.归纳：止血方式
4.过渡：意外伤害除了出血以外，异物窒息也在严重威胁着我们的生命
5.习题、视频分析：海姆立克急救法原理、操作步骤