人教版高中化学选修六第二单元2-3从海带中提取碘教学实验2-3 从海带中提取碘 学案

新课标人教版高中化学选修6 化学实验第二章物质的获取
实验2-3 从海带中提取碘学历案
【学习主题】
从海带中提取出碘单质
【课标要求】
通过从海带中提取碘的实验操作，提升学生的实际动手能力，同时也让学生对氧化还原反应的应用有更深的认识，让学生体会获取物质的一般方法。

【学习课题】
从海带中提取碘
【学习目标】
1、了解实验样品预处理在实验中的应用。

2、掌握灼烧、浸取、过滤、萃取、分液等基本实验操作。

3、体会在物质的提取、分离实验中试剂浓度、用量的控制方法及重要性。

4、通过从海带中提取碘的实验了解获取物质的一般方法。

【评价任务】
1、完成课堂活动一、二，通过对教材的阅读，归纳总结本课题的实验原理及大概的实验步骤。

2、完成课堂活动三，提升动手能力，并实际体验从海带中获取碘的情感喜悦。

3、完成课堂活动四，通过反思实验操作中的细节，更深刻的认识获取物质的一般方法或如何设计实验方案。

【学习过程】
资源与建议：
1、本课内容出自普通高中课程标准实验教科书人教版选修6第二单元物质的获取实验2-3。

2、本课程中涉及的氧化还原反应、基本实验操作等都是学生已掌握的知识，要注重让学生自主阅读教材并归纳总结。

3、学生自己动手做实验，体会理论知识是如何运用到实验操作中的，进一步提升学生的兴趣。

4、实验过程中让学生体会获取物质的一般方法。

【课前预习案】
学生快速浏览教材，明白本节课的学习内容，并思考如何完成实验。

【预习自测】
阅读教材后小组内交流讨论本实验的实验原理、实验操作步骤。

我的疑问：在预习中未能明白的问题和疑惑勾画下来，与老师交流。

【课中学案】
课堂活动一：细读教材，归纳总结
实验原理
写出实验中涉及的离子反应方程式
（学法指导：引导学生从教材上正确归纳总结，并完成活动一。

）
课堂活动二：完成下列实验步骤
（学法指导：根据课堂活动二中设置的实验步骤，引导学生把教材的语言换成自己的语言，便于理解和书写，并在学生归纳时给予指导，让学生对整个实验操作有更清晰的认识，也让学生对实验方案设计有个初步的认识。

）
课堂活动三：动手实验
4人一个小组，分组实验。

（学法指导：在学生实验过程中，及时给与引导，使其操作更规范。

）
课堂活动四：实验反思，问题讨论
1、让每个小组派出代表来讲一下在实验过程中的步骤和操作细节，试着总结物质的获取的一般思路与方法。

（学法指导：适当引导学生的语言表述问题）
2、这个实验中我们得到碘的CCl4溶液，那同学们思考如分离他们得到碘？如果要把今天提取出的碘单质应用于制备加碘食盐又该怎么做呢？
（学法指导：告诉学生CCl4沸点76.8℃；碘沸点184.3℃。

碘单质的化合价为-1价，具有还原性，食盐中碘的存在形式是KIO3，其中碘是+5价。

）
【课后检测】
海带中含有丰富的碘。

为了从海中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了以下实验：
请填写下列空白：
（1）步骤①灼烧海带时，除需要三脚架外，还需要用到的实验仪器是
A．烧杯B．坩埚C．表面皿D．泥三角E．酒精灯F．干燥器
（2）步骤③的实验操作名称是；步骤⑥的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是。

（3）步骤④反应的离子方程式是。

（4）步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是。

【学后反思】
本节课让学生自主阅读教材归纳总结实验原理和实验步骤，然后再自己动手做实验，让学生体会到从海带中提取碘的整个过程，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生对一些基本实验操作有更深入的理解，便于记忆与运用。

但学生在实验操作过程中有一些操作不规范的地方，我都给予了及时的纠正，这样使学生深刻的认识正确的实验操作对实践的重要性。

通过本节课也能开拓学生视野，认识化学实验在日常生活生产中的应用。