高校人才培养与区域发展对接平台的构建--以冀中南经济区为例

的渠道将更加便捷 ， 符合要求 的高校 毕业 生可以更 为有 效地 被输送到用人单位 ，为企业 发展 提供 智力 支持 ，推动企业 的 技术改造 、品牌提升和转型升级 ，实现 区域经济快速 、持续 、 协调 、 健康发展 ，增加 区域经济 的综合竞争 能力 。区域 经济 发展快 了 、好 了，其对 人才 的需求 将呈现 出更旺盛 的态势 ， 会进一步从质 和量上对人才 培养 提出更高 的要 求 ，从而促进 高等教育的不断发展。 二、冀中南经 济区区域经济发展特点及人才需求 河北 省在 “ 十二 五”规划 中提出建设冀 中南经 济区 ，以 带动 区域经济均衡发展 ，打造河北省新 的经济增长极 。冀 中 南经济区包含石家庄 、衡水 、邢 台 、邯郸 四市 ，面积约 ４ ． ９ １ 万平方公 里 ，占全省 ２ ６ ％； ２ ０ ０ ９年末 四市人 口 ３ ０ ５ ５万 ，占 全省 ４ ３ ． ４ ％。京广 铁路 、京 港澳 高速 串起 了石 家庄 、邢 台 、 邯郸 ，京九铁路 、大广高速则途径衡水 ，交通便利 。四市工 业基础雄厚 ，生产 门类齐全 ，是我 国主要 的冶金 、煤炭 、纺 织 、建材 生产基地 。从经济 总量来 看 ，冀 中南 四市 ２ ０ ０ ９年 国 内生产 总值 ６ ８ ３ ８ ． ３亿元 ， 占全省 的 ４ ０ ． ２ ％。在 ２ ０ １ ０年 １ ２
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建立高校人才 培养 与区域发展对 接平台 ，用人单位招聘 人才
、
业难题 。
（ 二 ）高校 的人 才培养 可以促进 区域 经济 的发 展。通过 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主 渠道 ，是党和 国家事业 长远发展 的根本保证 。“ 高 等学校各 门课程都具有 育人 功能 ，所 有教师都负有育人职责 ，广大教 师要 以高度 负责的态度 ，把思想政治教育融入到大学生专业 学习 的各个环 节 ，渗透 到教 学 、科研 和社 会服务各个方面” 。 高校思想政 治理论课 的主要 目标是用马克思主义理论武装大 学生头脑 ，强化大学生对共 产党及其领导下的社会主义 国家 建设 的认 同 ， 这使 得高校思政理论课具有较强 的灌输性和说 服性 。大学生能否把课堂上教师讲授 内容 内化为认 识 、 情感 、 意志 、能力等 内在 品质 是判 断高校思政理论课教学效果 的重 要标准 。高等学校思想政治理论课 教师和非思想政治理论课 教师对共产党 的认 同状况影响大学生 的 “ 内化”行为。 高校非 思想 政治 理论课 教师 如果对 共产 党具 有较 高认 同，表现为在课堂教学 中对共产 党党组织和党员干部怀有肯 定性的情感和评价 ， 能够打破大学生普遍具有的观念 ， 即 “ 思 政理论课 教师 经常王婆卖 瓜 白卖 自夸” ，便 于大学生接 受和 强化在思想政治理论课课 堂上接 触到的观点和认识 ，从而达 成教育影 响的一致性 ， 形成 高校 思政 教育合力。相反 ，如果 非思想政治理论课教师对共产党党组 织和党员 干部持有否定 性的情感和评价 ，长此 以往 ，学 生会 觉得 思想 政治理论课课 堂上学到 的东西只是空洞 的政治 口号 和政 治教化 ，没有任何 意义和价值 ，因为它与社会 实际不符 。如此 ，不仅没有形成 高校 思政教育 的合力 ，反而产生 了离 心力 ，弱化了高校思政 理论 课教学效果。
求 互 相 匹配 ，无 缝 对 接 。
【 关键词 】 人才培养； 人才需规划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ １ ０ 年） 》 提出 ，“ 高校要 牢固树立 为社会服务 的意识 ，全 方位开展 服 务。 ” 而人才培 养作为高 校的首要职 能 ，是为社会 服务 的最 重要 的途径。要想培养 出适应社会需要 的合格人才 ，高校必 须研 究区域经济发展特点 ，集高校 、政府 、企业 方联 动之 力 ，构建 高校人才 培养 与区域发展对接 的有效平 台。 构建高校人才培养与 区域发展对接平 台的必要性 （ 一 ）区域 经济发展 特点是高校 培养人才 的依据。如果 把 高校培 养的毕业 生 比作 “ 产 品” ，那 么区域经济 就是产 品 面向 的 “ 市场 ” 。高校在 “ 产 品”生产 流程 中，必 须以市场 需求 为客观依据 ，通过建立高校人才培养与 区域发展对接平 台，充分 了解 区域经济的发展情况及其对高校毕业生呈现 出 的需求 特点 ，据此明确人才培养方 向，制定科学 、合理 的人 才培养方 案 ，调整课程设置 ，改进教学 内容 。只有这样 ，才 能确保高 校生产ｍ的 “ 产品”是符合 “ 市场”需求 的、适销 对路 的好产 品 ，毕业生才能在就业时找到好的 ｍ路 ，解决就
青年 与社会
２ ０ １ ４ 年１ 月下 第３ 期总第５ ４ ９ 期
高校人才培养与区域发展对接平台的构建
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以冀 中南 经 济 区为例
杨 佩 赵 向 阁
保定 ０ ７ １ ０ ０ ０）
（ 河北金融学院 ，河北
【 摘 要 】高校 的人 才培养工作和 区域 经济发展 密不 可分 ，区域经济为 高校提供人 才培 养规格导 向，高校 为区域经济发 展提供人 才 支撑 。文章 以冀 中南经济 区为例 ， 探 讨如何构建 高校人 才培养与 区域经 济发展 对接 平 台，实现人 才供 给与人 才需
高校思想政治理论课具有较强理论性 ，要想达到 良好教 学效 果 ，从教师角度来说 ，必须增强 自身 的教育感染力 。一 方面 ，真挚的情绪 、情 感能够带来教育感染力 。思政理论课 教师对共产党怀有肯定性的情感和评价 ，并在课堂 中以真情 流露 的形式讲 授教 学内容 ，能够 引起大学生情 感上 的共 鸣 ， 增 强教学 内容的说服力 。另一方面 ，真实 、坦诚地表达 自己 的看法 和观点也能够为教师赢得教育感染力 。 人类厌烦 欺骗 ， 大学生更 是如此 ，他们一旦察觉教师言行不一致或是所说与 所想 不一致 ，便会本能地排斥该教师及其所讲授 内容。高校 思政 理论 课教师如果对共产党认 同度不高 ，对共产党党组织 和党 员干部未 怀有肯定性的情感和评价 ，便不能奢求取得 良 好 的教学效果 。