人教版小学语文三年级下册预习单

1、《燕子》预习单
一、第一组单元导读。

阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。

二、相关搜索。

我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、通读课文，疏通词句。

（1）我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先用笔把它圈了起来中，而且读准了字音，分清了字形，我是用以下方法自己学习字词的。

①读课文中生字并注音组词，我认识的生字有：
②遇到不认识的生字有，我用方法把它们都认识了。

③通过读课文我认识的新词
有。

我用方法理解了
这些词语哟。

（2）我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺。

（3）、再次细读课文，我知道课文共有（）个自然段，分别写了燕子的（）、（）、（）和（）。

读后我能用（）等词语来形容燕子。

（4）、研读课文，摘抄词句。

我又认真读了课文，发现了课文有许多优美的词语和句子，我记下了：
词语
句子
2、《古诗两首》预习单
一、作者相关情况搜索：
贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、初读古诗，读通诗句。

1、我能画出生字词，读准字音，认准字形。

我用和的识字方法分别认识了“滨”和“泗”，我还会给它们组词
2、我把古诗读了（）遍，能把古诗读正确，读流利，读出节奏。

三、细读古诗，疏通词句。

1、我会借助工具书和课文的注释解释了这些字词的意思：
①（）：②（）：
③（）：④（）：
2、我还有不理解的地方
四、课外拓展。

我还收集了几首描写春天的诗词，与大家一起分享。

3 、荷花
学校班级姓名自我评价
导语：古人云：“不动笔墨不读书。

”请你们用心边读、边思、边学哦！
1、搜集描写荷花的优美诗文，课上交流！
2、课文的语言真美，我把课文读了（）遍
3、读读记记词语表中的词语。

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随
风飘动等等。

易错的生字有。

我是通过解决的。

4、给多音字注音组词。

（挨佛荷）
5、查阅工具书或联系上下文理解词语。

（挨挨挤挤、莲蓬、饱胀）
6、默读课文，概括主要内容。

全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。

赞美了荷花的，表达了作者对家乡的。

7.、再次读文，把你发现的问题记录下来。

并试着和同学交流。

4 、珍珠泉
学校班级姓名自我评价
导语：古人云：“不动笔墨不读书。

”请你们用心边读、边思、边学哦！
一、初读课文，扫除障碍
1、我能认真读课文，读准字音，读通句子。

课文读了（）遍
2、我会读这些词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑
哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。

3、查阅工具书或联系上下文理解词语。

镶嵌缘故掠过连绵起伏
二、朗读课文，整体感知。

1、这篇课文作者先写，然后写，最后写了。

其中，“我”最喜欢的是，因为。

2、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？
3、读懂课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流。

4、我要美美地读文，读出了作者对珍珠泉的的思想感情。

5、《翠鸟》
一、我会读。

1、我读了课文（）遍。

（要求：能正确流利地大声朗读。

）
2、我读了生字（）遍。

（要求：读准字音，能用生字口头组词。

）
3、生词我会读。

翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼
泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头
二、我会写。

1、在文中找出表示颜色的词语：
( ) ( ) ( )
2、我理解了这些词语：
（）
（）
3、我喜欢的句子有：
4、读完课文，我想提一个问题：
三、我会做。

1、读了课文，我知道了：
2、我搜集了关于翠鸟的知识：
自我评价☆☆☆☆☆
家长评价☆☆☆☆☆
组长评价☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆
6、《燕子专列》
一、读一读。

1、这篇课文共（）个自然段，我把课文读了（）遍。

是否做到了读通读顺。

（很棒较好一般）
2、我读了生字（）遍。

我能读准字音，并用生字口头组词。

（很棒较好一般）
4、我会读词语，并和同桌比一比。

专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途麻烦风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢成千上万饥寒交迫气温骤降长途跋涉
二、写一写。

1、我能通过查阅工具书和联系上下文理解下列词语。

频临死亡：
长途跋涉：
饥寒交迫
2、我喜欢文中的这些句子：
三、做一做。

1、课文描写了瑞士政府和（）救护深陷困境的（）的感人故事。

告诉我们（）。

２、读完课文，我想提这样一个问题：
自我评价☆☆☆☆☆
家长评价☆☆☆☆☆
组长评价☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆
第7课《一个小村庄的故事》预习单
一、读一读，查一查
1.这篇课文共（）个自然段，我把课文读了（）遍，是否做到了读正确读通顺。

(自评：1.较好
2.一般
3.还需努力)
2我会正确读好这些生字词，不理解的还会查字典。

yùchèzhàn líluǒkuò
郁郁葱葱清澈湛蓝犁裸露扩大
dòng piáo xiào
一栋栋咆哮
二、想一想，做一做
1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.再读课文，讨论讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
3.读完课文，还有不懂的问题是：
三、实践活动
最近我调查了家乡的环境，发现了
第8课《路旁的橡树》预习单
一、初读
1.自学生字新词，注意读准字音。

xiàng yán bá xiē lì tí shàng
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚
我还从课文中自学到了几个新词：
2.大声朗读课文，将课文读正确、流利、初步读出感情。

我还从课文中摘抄了喜欢的句子：
3默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
二、研读
1.用心读课文，想想这条公路为什么只在一个地方弯曲成马蹄形？
2.筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

这句话中“高尚的心”指的是
三、拓展
学了课文，我要为“环保”设计一条宣传标语：
第9课《寓言两则》预习单
导语：你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！
1. 把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
好把式：
亡羊补牢：
南辕北辙：
3、默读课文，概括主要内容：
《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段，说一个养羊人丢了羊；街坊劝他，，养羊人；第次他又，才街坊的，于是，他的羊。

这则寓言告诉我们。

《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段，说一个人想到，而他所走的路，别人，他却。

这则寓言告诉我们
4、认真读课文，思考下列问题。

（1）养羊人第一次丢羊之后，为什么不修补羊圈？
（2）找出课文中与“南辕北辙”的意思相对应的句子，用“——”画出来。

人教版三年级下册第10课《惊弓之鸟》预习单
一、大声读文，书声琅琅。

1、标出自然段，圈出生字词，易读错的字多读几遍。

2、生字组成词语、积累成语。

二. 理解词意：这些生字词我能通过查字典，或联系上下文解释它的意思。

（）：
（）：
（）：
三、轻声读文，各抒己见
1、初读感知：我知道课文主要写讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了，只拉一下弓，就使。

后来人们用这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

从中可以看出更羸是一个的人。

2、各抒己见：请你用一句话写出自己的感受（想法）：
四、质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

第11课《画杨桃》预习单
学校：班级：姓名：家长签名：
然段（在文中标出自然段）。

二、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

三、解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
叮嘱：想当然：
审视：严肃：
和颜悦色：
四、课文里有些句子意思深刻，我要把它抄下来。

五、根据课文内容填空。

1、课文主要讲的是（）课上练习（）时发生的事情。

“我”根据自己（），把杨桃画成（）的样子，同学们觉得（）。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了（）的时候，不能（），要坚持（），一切从客观存在的实际出发，（），不要轻下（）。

作者先略写父亲教导“我”画画要（），接着具体地叙述“我”（）的事，最后写父亲和老师的（）使“我”（）。

作者通过人物的（）、（）描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了（）的思想方法。

2、读完课文，我想到什么？
六、搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。

七、质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）
第12课《想别人没想到的》预习单
学校：班级：姓名：家长签名：
然段（在文中标出自然段）。

二、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

三、结合上下文理解下列词语。

恰好：禁不住：
若隐若现：恍然大悟：
四、根据课文内容填空。

课文讲述的是一位（）考查三个（），看谁能在一张（）的纸上，画出的（）最多。

大徒弟画满了（）的骆驼，二徒弟画的是（）骆驼的头，小徒弟虽然只画了（）只骆驼，一只（），一只露出（）和半截（），但画面却营造出（）的骆驼的情境，让人拍案叫绝。

课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义。

课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。

文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出（）的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟（），让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说明为什么（）的画是最好的。

五、搜集创新的名言警句或故事。

六、质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）
13 和时间赛跑
导语：日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。

你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！
1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。

2. 解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
持续：
假若：
日月如梭：
受益无穷：
3.默读课文，概括主要内容。

《和时间赛跑》这篇课文共有个自然段。

课文主要讲了“我”因
而悲伤不已，后来听了的一席话，看到了
等自然现象，明白了，在和赛跑的经历中，体会到了应该怎样。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文中有一些含义深刻的语句，请你标画出来，有感情的多读几遍并说说自己的体会。

（2）默读课文第3自然段，想一想爸爸告诉了我什么？
（3）结合课文，联系生活实际，想一想，都有什么事物永远不会回来了呢？
（4）细读第8自然段，谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
（5）“我”是怎样和时间赛跑的？（读一读课文第8.9段，再想象一下）
放学回家的时候，
放暑假的时候，
上小学三年级的时候，
上初中的时候，
参加工作以后，
（6）你有过和时间赛跑的经历吗？快和小组的同学们一起交流交流吧！
5.我收集了关于珍惜时间的格言。

6.作者的童年故事真有意思呀！我要有感情的多读几遍课文，再把自己喜欢的背下来。

14 检阅
导语：同学们，在波兰每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样，那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式，不过，今年这个检阅有点特别，今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节，感受一下他们检阅中特别的地方吧！
1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
羡慕：
棘手：
鸦雀无声：
情不自禁：
3.默读课文，概括主要内容。

《检阅》这篇课文共有个自然段。

课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在时，让
走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）“还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

”文中的“重要的事情”指的是什么呢？
为什么“谁都不愿意第一个开口呢”？
（2）成千上万的观众被这个队伍吸引了，他们为什么说“这个小伙子真棒”？又为什么说“这些小伙子真棒”？我要细细品味一下。

“这个小伙子真棒”是赞扬了：
“这些小伙子真棒”是赞扬了：
（3）博莱克走在队伍的第一排时，他当时的心情会是怎样的呢？发挥你的想象，并把你的想法写下来。

5.你看到了华沙国庆检阅的盛况，是不是想到了我国检阅时的情景呢，那就快快去收集一些检阅时的资料吧！
16 绝招
学校班级姓名家长评价
导语：同学们，你有什么奇特的本领吗？想不想给大家展示一下？今天我们要认识的几个小朋友可都个个身怀绝技，想认识他们吗？那就快去预习课文吧！
1.边读边给课文自然段标序号，课文共有个自然段。

2.积累文中下列词语，并会正确书写在横线上。

挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开蔫蔫铲馅脱口而出
3.理解词语。

（我会联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
尴尬：
脱口而出：
4.我还知道了文中写了谁在比绝招？他们各有什么绝招？
5.我能想象出小柱子是怎样练习自己的绝招。

的时候，小柱子
的时候，小柱子
的时候，小柱子
17.可贵的沉默预习单
一、我把课文读了（）遍，读熟了。

二、识记生字大比拼：
迅速蕴藏霎时寂静恰恰犯错稚拙烦恼
三、我理解下面词语的意思。

（联系上下文或查字典）
霎时：稚拙：
左顾右盼：寂然无声：
不约而同：蕴藏：
四、.认真读课文，完成以下问题
1、我能用自己的话概括课文的主要内容。

2、读10—15自然段，画出“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

”这句话，反复读一读，联系上下文思考：
①“极为珍贵的东西”指。

②从孩子们的沉默中你体会到了什么？
3、学完课文，我知道了“可贵的沉默”指的是
4、孩子们在什么情况下沉默？A
B
五、.质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）
18、《她是我的朋友》预习单
1、查字典并联系上下文理解“迫在眉睫”和“啜泣”的意思？
2、划出并抄写课文中的生字词和多音字，看谁写得干净又漂亮。

3、《她是我的朋友》中“她”指谁？“我”指谁？小姑娘和阮恒之间发生了怎样的故事？（用自己的话概括）
4、从课文中画出描写阮恒表情和动作的句子并找出四个表示哭的词，并写下自己的体会哭的程度的变化。

啜泣：抽抽搭搭地哭。

呜咽：低声哭。

哭泣：小声哭，有声音，也有眼泪。

抽泣：一吸一顿地哭。

5、读一读描写阮恒表情、动作的句子，说一说他当时在想什么呢，请写下来。

（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

此时他可能在想：_________________。

（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

此时他可能在想：_______________。

（3）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

此时他可能在想：______________________。

第19 课《七颗钻石》预习单
__________班姓名____________ 学号_______
1、我真棒：我读了（）遍课文，已经能绘声绘色地把故事复述给家长听。

同时我还可以用两三句话概括文章的主要内容：
○完成后请帮我涂上红色2、我善思：自学课文后，我明白了小姑娘的水罐发生了五次神奇的变化：
○完成后请帮我涂上紫色3、我品味：读通课文，我发现了优美词句：
○完成后请帮我涂上蓝色4、我会说：如果你遇到这位美丽善良的小姑娘，你会对她说——
○完成后请帮我涂上绿色5、我能行：我圈出了会写和会认生字，并记住它们的偏旁和音节，再画出组词格。

○完成后请帮我涂上黄色
家长签字
第 20 课《妈妈的账单》预习单
__________班姓名____________ 学号_______
1、表情朗读：带着美好的情感正确、流利地带表情朗读课文。

2、言从字顺：课文讲了一件什么事，请写下来：
3、解疑质疑：A.我能查字典并联系上下文理解以下几个词语：
B、文中的这些词语我百思不得其解，我想记下来，课堂上与同学们交流：
4、往日情怀：回忆并了解父母疼爱你的那些镜头，选择印象最深的那一幕与家长畅谈：
5、将心比心：如果你是小彼得，当你看到妈妈的这一份单价和总价都是0芬尼的账单，你心里有什么感想？
6、日积月累：关于感恩父母的格言，警句、名言、诗句，请仔细搜索，并写下来。

7、学以致用：读了这篇文章，我想在母亲节那一天为妈妈做一件事，那就是：
家长签字
21 太阳
导语：太阳为地球带来了光明和温暖，为动植物的成长带来不竭的动力。

但是你了解太阳吗？知道关于太阳的传说吗？知道太阳离我们多远吗？想要了解这些，让我们赶快去文中找一找吧。

1、读读记记词语表中的词语。

2、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮，记得牢固！
3、结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）
寸草不生密切繁殖
4、默读课文，概括主要内容。

《太阳》这篇课文介绍了太阳的、、三个特点；还介绍了太阳。

5、认真读课文，完成以下问题。

(1) 在文中画出描写太阳特点的相关语句，想想课文运用了哪些方法来把太阳的特点说清楚的，这样写有什么好处？
（2）读课文4-8段，想想课文从哪几方面写了太阳与人类的关系密切？
6、搜集和太阳有关的资料。

22 月球之谜
导语：“明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

”月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其深深受诗人们的钟爱,但是你对它想不想更多的了解它呢？
1. 读读记记词语表中的词语。

2. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

3. 结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）
遐想奥秘荒漠
4. 默读课文，概括主要内容。

《月球之谜》这篇课文,先是介绍了月球的，接着写了，最后写了。

5.认真读课文，完成以下问题。

（1）“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想”，想一想，人们会想到什么？
（2）读课文3-5段，想想课文写了哪些没有解开的谜？
________________________________________________
6.搜集描写月亮的诗歌。

三年级上册语文第23课《我家跨上了信息高速路》
预习单
一、初读。

1、我读了课文遍（要求：能正确流利地大声朗读）
2、以下这些画线的生字我会读
luò tíng lán chǎng liàn
网络．家庭花木兰敞开恋恋不舍
我还从课文中学到几个新词：
3、形近字组词
络（）盯（）悟（）秒（）恋( )
洛（）叮（）捂（）妙（）峦（）
4、思考：本文主要讲了
5、用“”画出表示“我”的心情的词语，想想这些词语表达了“我”怎样的心情，在文中做旁注。

二、研读
1、“信息高速路”指什么？
2、为什么说地说变成了小村庄呢？
3、文中“我”利用网络做了哪些事？
三、拓展
你知道，网络还可以做哪些事？
三年级上册语文第24课《果园机器人》预习单
一、初读
1、把课文正确、流利地朗读3遍。

2、我积累了这几个词语：
3、我不理解的词语有:
4、这篇课文主要讲了：
二、再读课文
1、文中果园的机器人是怎样的？
2、文中的机器人有什么特点？你认为哪些特点最有趣？
三、拓展
1、说说你自己心目中果园的机器人应该是怎样的？
2、说说你设计的一种机器人。

25、《太阳是大家的》预习单
导语：太阳是我们大家的好朋友.她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩.你知道它和孩子们怎样游玩的吗？今天，让我们跟随作者薛卫民伯伯走进课文去看一看吧！
1.我会根据常规预习课文（即读诗歌圈出生字词）。

2.读读记记词语表中的词语。

3.我能抄写课文中的生字词，并口头组词。

4. 我能结合上下文理解词语。

（写在课本上）
红彤彤晚霞
5.我会把下面的多音字整理在课本上。

（注音组词）
落觉
《太阳是大家的》这首诗歌共有小节，第一节是描绘的景色；第二节是写；第三节是，回应第一节；第四节是写其他国
家的小朋友。

整篇课文给我们描写了的景象，表达了作者
的感情。

7. 我会认真读课文，思考下列问题。

（1）认真读课文，思考：课文中运用了什么修辞手法？
（2）太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句。

想象：太阳还会做哪
些好事呢？仿照诗歌中的句子写一写吧！
8.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。

9.质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）
平海山星小学《26 一面五星红旗》预习单
导语：我们每周一都要升国旗，你们对五星红旗有着怎样的认识呢？那么在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？相信你预习了《一面五星红旗》就能找到答案。

1.我会根据常规预习课文（即读课文圈出生字词，标出自然段）。

2.读读记记词语表中的词语。

3.我能抄写课文中的生字词，并口头组词。

4. 我能结合上下文理解词语。

（写在课本上）
如：无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄
5.我会把下面的多音字整理在课本上。

（注音组词）
背处应
《一面五星红旗》这篇课文共有自然段，这篇课文主要写了“我”是一名，在一次中发生了事故，在极度困难的情况下，“我”拒绝了，以自己的爱国精神维护了，也赢得了。

7.我会认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写面包老板前后态度变化的，画出文中相关语句;思考：面包老板为什么有这样的变化？并写下来。

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

这时我可能会想：
8.搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等）。

9.质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）
三年级下册第27课《卖木雕的少年》预习单
小组：姓名：
一、生字词
1、我会读
名不虚传游人如织琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生爱不释手语无伦次五官端正清晰可辨一模一样
2、我会写，请把下面的词语抄写在下面的四线方格内
游览壮观摊点构思观赏掏钱即将端正
二、朗读课文，思考课文主要写了一件什么事？
三、读了课文你还有哪些不明白的问题吗？
评价：
三年级下册第28课《中国国际救援队，真棒》预习单
小组：姓名：
一、拼一拼，再组词
zǎi( ) zhēng( ) xīng( ) 载挣兴
zài( ) zhèng( ) xìng( ) 二、在括号里填上合适的词语。

（）的景象（）地捕捉（）地搜索
（）地呐喊（）地救援（）的防弹服
三、本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。

四、展示：1。

从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？
2.给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。

评价：
三年级下册第29课《古诗两首》预习单
一、我会认
qĬ xiāo zhú xiăo
乞巧今霄烛晓
1、先借助拼音读准生字，遇到难读的字多读几遍。

2、再去掉拼音认读生字，并能用生字口头组词。

3、不理解的生字词，我会借助字典再做记号。

二、我会读
1、初读古诗，我能做到正确流利地读。

2、再读古诗，观察插图，结合注释，我知道了《乞巧》是______朝______（谁）写的有关______的诗，其诗意是____________________________________________ 。

《嫦娥》是______朝______（谁）写的有关________________的诗，其诗意是
_____________________________________。

4、读完课文，我想提出几个疑难问题：________________________________________
三、我会写
目标：按照田字格规范书写课后生字，难写的字作标记。

四、我会找
1、我会讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

2、我还收集了几个民间故事：《》、《》、《》、《》
附：自我评价: ☆☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆☆
三年级下册第30课《西门豹》预习单
一、我会认
qǔ bī hàn chǒu diào guì tăng 娶硬逼旱灾绸褂提心吊胆跪下来淌血
1、先借助拼音读准生字，遇到难读的字多读几遍。

2、再去掉拼音认读生字，并能用生字口头组词。

3、不理解的生字词，我会借助字典并做记号。

二、我会读
1、初读课文，我会圈出生字词，标出自然段。

2、再读课文，我能做到正确流利。

3、默读课文，我知道文中讲了战国时期，西门豹在邺巧施_____________，
破除______________，兴修______________ ，带动当地经济发展的历史故事。

4、读完课文，我想提出几个疑难问题：________________________________。