小学二年级语文《妈妈的爱》教案

小学二年级语文《妈妈的爱》教案
【导语】《妈妈的爱》是一首充满童趣、真实感人的歌颂妈妈的
诗歌，内容通俗易懂。

学习本课，只需让学生通过反复朗诵，体会文中
所包蕴的情感，自然而然地产生对妈妈的酷爱之情。

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1.小学二年级语文《妈妈的爱》教案
一、豪情导入，揭示课题
1、教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生随着轻唱。

2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸
妈妈。

3、揭示课题：世界上最奇妙的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈
妈的爱。

今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是《妈妈的爱》。

板书
课题：妈妈的爱
二、品味文本，感悟体验
1、教师配乐范读，提示学生听清字音。

2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不
认识的字，用已学过的方法独立认字。

3、指名学生分小节展现读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。

4、学习第一小节
（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？
出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。

（2）可是我却没有觉得很热，安稳入睡，为何？
出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、
指导书写。

教师做扇风动作，引出另一个读音shān，齐读
（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？
学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁
的生字？
它们和什么有关？（表示液体凝聚、冻结）
（4）半夜，我突然醒来。

出示“醒”：开火车读、组词。

（5）我醒来后，发觉了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）
学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。

和“旱”“汉”进
行区分。

出示“洪涝”“汉字”齐读。

学习“浸湿”：动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生视察，
毛巾怎样了？
出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交换识记
方法，组词，齐读。

（6）引导了解：“氵”旁汉字的构字规律。

（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。

（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。

（9）朗诵指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱
多么无私呀，你能读一读这一小节吗？指名朗诵第一节。

5、学习第二小节
（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉
很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？
（2）我没有被水淋湿，为何？
学习“遮”：指名读，做动作知道，组词、齐读。

（3）指导朗诵：冰冷的雨水打在妈妈身上，她难受极了。

可是在她的心中只有她的女儿，而完全没有她自己。

多么无私的妈妈呀！我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？
指名读。

6、学习第三小节
（1）做猜词游戏，引出“熄灭”
学习“熄灭”：打火机演示，学生猜出后，出示“熄灭”，指名读，交换识记方法，为“熄”“灭”组词，齐读。

（2）学习“净”：指名读，组词，用“干净”说一句话。

（3）学习“礼”：指名读，做动作知道组词，用“礼物”说一句话，划笔顺。

齐读。

（4）引导知道最后一句话。

师：讲述引出“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是长河的河”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：面对着整日为我操劳的妈妈，我一遍又一遍地说——
生：妈妈，我爱你！
7、（1）指名配乐读文
（2）齐读全文：让我们共同凝听、共同感受、共同分享这伟大的母爱。

三、豪情延伸，升华情感
1、课件出示三幅图，引导学生视察画面，完成“妈妈的爱是（）”，做小诗人，表达心中的爱。

2、此时此刻，你想对妈妈说什么？
学生配乐讲述
3、布置作业：把感遭到的妈妈的爱的故事与妈妈交换，给妈妈写一封信，做祝愿卡，为妈妈做诗。

2.小学二年级语文《妈妈的爱》教案
第一课时
一、揭示课题，导入新课。

师：轻唱《世上只有妈妈好》，同学们，你们爱好这首歌吗？为何呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。

二、小组合作，自学课文。

1、提出要求。

①自读课文，解决生字。

②认读生字，巩固字音。

③书空笔顺，练习书写。

④挑选方式，进行朗诵。

2、小组合作。

3、巡查指导。

三、小组汇报，自学情形。

4、汇报生字认读情形。

5、汇报生字书写情形。

6、汇报课文朗诵情形。

四、教师评判，进行嘉奖。

对学生的学习情形进行评判，对于四个任务完成得比较好的嘉奖
合作星。

教学反思：本班学生比较爱好小组合作学习，由于这样学习的空
间比较自由，获奖的机会比较大。

但是，由于小组合作学习需要较充分
的时间，因此，平时我很少让他们小组合作，对于像《妈妈的爱》这种
类型的诗歌，比较简单，合适学生自学，我就设计了以上几个环节，整
体上看，成效不错，学生的积极性很高，学习的氛围很浓，只要是小组
长组织得好的小组一样能完成我布置的任务，而且连差生也学得津津有味。

汇报的结果是，认字、写字完成得较好，朗诵比较不整齐，可能跟
时间比较紧有关，这样，在课堂上，只要老师在一旁引导，把学习的时
间和空间全部还给学生，既发挥了老师的主动作用，又发挥了学生的主
体地位，使学生真正成为学习的主人。

第二课时
一、复习生字，巩固字音。

出示生字卡片，开火车认读。

教学反思：通过开火车的情势，进行小组比赛，既让所有的学生
都有机会认读生字，很好地进行全面检查，又充分调动了学生的积极性，成效很好。

二、细读课文，深入品味。

1、指名朗诵，评出朗诵小能手。

教学反思：本班学生有几个仿照能力特别强，在前面的基础上，
几个优秀的学生的朗诵水平很不错，在指名朗诵时，充分发挥优秀学生
的示范作用，让其他学生从中得到启示。

2、小组赛读，评出朗诵小组。

教学反思：小组齐读一直是我们班学生的弱点，齐读的成效不是
很好，通过小组比赛，更能调动他们求胜的欲望，从而提高朗诵成效。

3、自由朗诵，读读自己最爱好的句子。

教学反思：让学生学会摘抄好句是我本学期的训练重点，成心识
地把这种训练放在课堂上，老师可以发觉学生懂不知道挑选一些优美的
句子，并及时进行指导。

三、精读课文，感悟真情。

1、教师范读，以情动人。

教学反思：老师的范读很重要，通过范读，使学生对如何读好这
首诗有了比较感性的认识，这样更能提高学生的朗诵水平，比老师在上
面不停地讲要怎样读，哪里该读重音，哪里该读轻要形象很多。

2、学生齐读，深情表达。

教学反思：在老师范读的基础上，让学生自己体验一下，学生读
的成效就很好了，有了很大的进步。

而且都能融入自己的真情实感。

3、练习背诵，加深印象。

教学反思：在反复朗诵的基础上，让学生练习背诵，学生背起来，都比较轻松，很快就把课文背下来了。

四、拓展延伸，进行升华。

1、对照课文，续编小诗。

2、交换作品，进行评判。

教学反思：学生仿编的小诗虽然不是很精美，但是句句发自内心，读完令人很感动。

3.小学二年级语文《妈妈的爱》教案
第一课时
教学目标：
1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的
方式。

2、能够正确地朗诵课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角
色朗诵课文。

教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学进程：
一、激趣导入：
小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们
充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？
生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》
生：齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪？几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？
学生：1、说一说什么叫默读，有哪些要求？
（当学生说不全面时，教师及时补充）
2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己爱好的方法学习生字。

教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：1、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，相互检查生字的读音。

2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

3、师生一起读课文，相互评读。

引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？
学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间相互解答。

三、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：
（1）微型小组讨论难记字的记字方法。

（2）学生当小老师教认生字。

（3）小游戏：看谁抢的快。

四、教师总结全文。

第二课时
教学目标：
1、连续练习有感情地朗诵课文。

2、师生商讨，练习书写需掌控的生字。

3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？
教学准备：
生字卡片、板书用贴图、生字本
教学进程：
一、激趣导入，复习巩固。

上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？
二、朗诵课文，练习写一段话。

学生：1、小组合作学习，分角色朗诵课文。

2、小组间竟读比赛。

3、其他同学进行评读。

教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？
学生：1、自由发言。

2、把想到的写下来，画下来。

3、集体进行交换。

三、指导书写难记字。

1、出示需要书写的生字。

2、请同学说一说怎样才能写漂亮？
3、在练习本上练习书写。

4、对学生写的字及时进行反馈。

四、布置作业。