《一株紫丁香》第二课时黄跃萍
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2、领读——接读（此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感。）
领读：“踮起”
接读：“脚尖儿，”
领读：“走进”
接读：“安静的小院，”
……
七、板书设计
5一株紫丁香
栽
枝叶（做伴）绿叶（消除）花儿（感谢）花香（香甜）
八、教学反思
在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第一小节中“踮起脚尖儿“一句中的儿化音，第五小节中“那梦啊，准是又香又甜。”一句中的“啊”的的变音（应读“nga”），此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。
4、第四小节：“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
5、第五节：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？老师又会梦到什么呢？
6、第一节：想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
二、教学目标
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
2、过程与方法：通过朗读感悟，体会师生之间的深厚感情。
3、情感、态度与价值观：进一步树立尊师之情。
三、教材分析和重点难点
《一株紫丁香》是人教实验教材第三册第二单元的一篇课文，本单元的主题就是丰富多彩的校园生活。这篇文章是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
五、教学准备
1、教师准备紫丁香的图片、歌曲《每我走过老师的窗前》、小黑板
六、教学过程
（一）以图激趣，谈话揭示课题
小朋友们，你们看看。（出示紫丁香图片）这是紫丁香，它是一种树，开的花是紫色或白色，有香味大多生长在我国北方，可供人们观赏。你们喜欢吗？有一群小朋友也喜欢它，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2、引导学生理解以物喻人的写作方法，深化对主题的理解。
在北方，紫丁香是一种很寻常的花卉，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。
通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，学生学习方法进行指导。
附件1：教学设计封面
台山市教学设计参评稿件
课题：《一株紫丁香》
学科：语文
所用教材：二年级第三册
设计者：黄跃萍
单位：台山端芬镇成务小学
2011年9月25日
课 题
5一株紫丁香（第二课时）
设计意图
一、设计理念
1、“以读为本，边读边悟”。
《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而促进学生带感情的朗读。
出示小黑板：我们栽下一株紫丁香，为的是（），为的是（），为的是（）。
2、第二节：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
3、指读第三小节。引导学生：“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思，“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？老师那么辛苦，很累的。假如你是一片绿叶，你会给老师唱什么歌，帮老师消除疲倦？
（四）总结背诵
1、过渡：我们为什么在在老师窗前种下一株紫丁香？因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。是啊，“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。这么美好的心愿，这么美丽的小诗，是不是应该留在我们的脑子里？
（二）朗读课文，整体感知
1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜欢的方式读哪个小节。
5、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（三）品读课文，体会感情
1、自读课文
想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？完成口头填空——
本课的重点是正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。难点是理解我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香。
四、教法与学法
课文主要表现了老师工作的辛苦、对学生的关爱以及学生对老师的一片感激之情，通过课文的学习，使学生产生对老师的敬爱之情。本课教学主要利用学生已有的生活经验，通过对“我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香？”这一问题的理解，引导学生深化对主题的理解。
南方的小朋友不认识紫丁香，以直观的图片出现，加上喜欢为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
借助歌曲的感情基调和教师的引读，为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真挚感情，从而形成个性化朗读。
实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，发学生的尊师情感。
领读：“踮起”
接读：“脚尖儿，”
领读：“走进”
接读：“安静的小院，”
……
七、板书设计
5一株紫丁香
栽
枝叶（做伴）绿叶（消除）花儿（感谢）花香（香甜）
八、教学反思
在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第一小节中“踮起脚尖儿“一句中的儿化音，第五小节中“那梦啊，准是又香又甜。”一句中的“啊”的的变音（应读“nga”），此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。
4、第四小节：“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
5、第五节：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？老师又会梦到什么呢？
6、第一节：想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
二、教学目标
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
2、过程与方法：通过朗读感悟，体会师生之间的深厚感情。
3、情感、态度与价值观：进一步树立尊师之情。
三、教材分析和重点难点
《一株紫丁香》是人教实验教材第三册第二单元的一篇课文，本单元的主题就是丰富多彩的校园生活。这篇文章是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
五、教学准备
1、教师准备紫丁香的图片、歌曲《每我走过老师的窗前》、小黑板
六、教学过程
（一）以图激趣，谈话揭示课题
小朋友们，你们看看。（出示紫丁香图片）这是紫丁香，它是一种树，开的花是紫色或白色，有香味大多生长在我国北方，可供人们观赏。你们喜欢吗？有一群小朋友也喜欢它，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2、引导学生理解以物喻人的写作方法，深化对主题的理解。
在北方，紫丁香是一种很寻常的花卉，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。
通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，学生学习方法进行指导。
附件1：教学设计封面
台山市教学设计参评稿件
课题：《一株紫丁香》
学科：语文
所用教材：二年级第三册
设计者：黄跃萍
单位：台山端芬镇成务小学
2011年9月25日
课 题
5一株紫丁香（第二课时）
设计意图
一、设计理念
1、“以读为本，边读边悟”。
《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而促进学生带感情的朗读。
出示小黑板：我们栽下一株紫丁香，为的是（），为的是（），为的是（）。
2、第二节：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
3、指读第三小节。引导学生：“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思，“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？老师那么辛苦，很累的。假如你是一片绿叶，你会给老师唱什么歌，帮老师消除疲倦？
（四）总结背诵
1、过渡：我们为什么在在老师窗前种下一株紫丁香？因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。是啊，“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。这么美好的心愿，这么美丽的小诗，是不是应该留在我们的脑子里？
（二）朗读课文，整体感知
1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜欢的方式读哪个小节。
5、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（三）品读课文，体会感情
1、自读课文
想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？完成口头填空——
本课的重点是正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。难点是理解我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香。
四、教法与学法
课文主要表现了老师工作的辛苦、对学生的关爱以及学生对老师的一片感激之情，通过课文的学习，使学生产生对老师的敬爱之情。本课教学主要利用学生已有的生活经验，通过对“我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香？”这一问题的理解，引导学生深化对主题的理解。
南方的小朋友不认识紫丁香，以直观的图片出现，加上喜欢为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
借助歌曲的感情基调和教师的引读，为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真挚感情，从而形成个性化朗读。
实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，发学生的尊师情感。