科教版小学科学三年级上册《比较水的多少》优秀教案及教学反思

科教版小学科学三年级上册《比较水的多少》优秀教案及教
学反思
教学目标
通过教学使学生：
1.进一步了解水的基本属性及其在日常生活中的作用；
2.能较为准确地描述物体中水的多少；
3.掌握简单的量词“升”、“毫升”、“滴”；
4.能对物体中的水按多少进行比较。

教学内容
•比较流畅程度
•多少的描述
•确定量词
教学过程
1. 导入（10分钟）
教师介绍本节课程的主题和目标，帮助学生复习上节课的内容，并激发他们的学习兴趣。

2. 教学过程（60分钟）
2.1 学生自我感受
先让学生闭上眼睛，感觉一下嘴里的口水、雨水、海水等不同的水的感受。

让学生分组分享感受并集思广益。

帮助学生了解水的基本属性及其在日常生活中的应用。

2.2 观察流畅程度
学生观察流体的流畅程度，并配合画面来描述。

例如：“打开水龙头，水从里面流出来很快，它流动得很快，像一条大河，越来越宽。

”
2.3 科学测量
让学生挑选不同容积的杯子，让他们猜测哪个杯子能装更多的水。

接着，让学生依次用各种水杯往相同大小的容器中倒水，并测量每次倒入的水的容积。

然后，
让学生归纳规律，确定每个杯子所能装下的水的容量。

教师引导学生发现升、毫升、滴三种常用量词，并介绍量杯、注射器等测量工具的使用。

2.4 比较水的多少
让学生挑选两个装水的容器，比较它们之间水的多少。

引导学生：两杯子之间
水的多少有哪些不同，怎么描述这些差别，需要用到什么量词。

3. 课堂小结（10分钟）
教师对今天的课程进行总结，并引导学生发言分享自己在学习过程中的收获和
体会。

教学反思
1.本节课程最大的特点是多元化的教学方法，包括对感性分析、操作测
量和归纳总结的辅助教学。

这些方法既能激发学生的学习兴趣，又能使学生更深刻地理解和掌握科学概念。

2.在教学过程中，教师能通过比较当中的操作细节，有针对性地帮助学
生消除学习疑惑，提高学习兴趣，进行个性化的分反馈。

3.尽管本课内容较为简单，但是的确能有效地帮助学生对水的多少进行
更加准确和形象的描述，有利于后期对水在生活中的应用进行更深入的理解。

在接下来的教学中，我还将多加运用类似的探究式教学法，努力让学生在实践
中理解科学的本质，欢迎优化。