三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版

三年级下册数学教案3.4电影院北师大版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，课题是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。

一、教学内容
我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习了在电影院场景下，如何进行长度和距离的测量。

通过学习，孩子们能够理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。

二、教学目标
通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。

同时，我也希望他们能够提高观察能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
这节课的重点是让孩子们理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。

难点则是如何让孩子们能够理解并运用长度和距离的知识来解决问题。

四、教具与学具准备
为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片，包括电影院的座位图和电影院的实际照片。

我还准备了一些测量工具，如尺子、卷尺等。

五、教学过程
我会通过向孩子们展示电影院的座位图和实际照片，引入长度和距离的概念。

然后，我会让孩子们观察并尝试测量电影院的座位长度和距离。

接着，我会引导孩子们思考如何用长度和距离的知识来解决
问题，例如，如何计算从电影院门口到座位的位置。

我会通过一些实
际的例子，让孩子们进一步理解和应用长度和距离的知识。

六、板书设计
板书设计主要包括长度和距离的概念，以及一些实际的应用例子。

七、作业设计
作业题目：请孩子们根据电影院的座位图，计算从电影院门口到
座位的位置，并写出计算过程。

答案：根据座位图，我们可以看到电影院门口到座位的位置是10米。

计算过程如下：从门口到第一排座位是5米，从第一排座位到座
位是2米，所以总共是5米+2米=7米。

八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的学习，我发现孩子们对长度和距离的概念有了更深
入的理解，并能在实际场景中进行应用。

但在解决问题时，有些孩子
还是存在一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。

我也可以
通过一些实际的场景，让孩子们更好地理解和应用长度和距离的知识。

重点和难点解析
在这节三年级下册的数学教案中，我们学习的是3.4电影院，这
是一节北师大版的课程。

通过学习，孩子们能够理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。

在教学过程中，我发现有几个重点
和难点需要特别关注。

长度和距离的概念是这节课的核心内容。

对于孩子们来说，理解
和掌握这两个概念是至关重要的。

在电影院场景的引入中，我通过展
示电影院的座位图和实际照片，让孩子们能够直观地感受到长度和距
离的存在。

我引导他们观察并尝试测量电影院的座位长度和距离，从而加深对长度和距离的理解。

如何让孩子们能够理解并运用长度和距离的知识来解决问题是一个难点。

在教学过程中，我通过一些实际的例子，让孩子们思考并计算从电影院门口到座位的位置。

这个过程中，我发现有些孩子对于如何将长度和距离的知识应用到实际问题中还存在一定的困惑。

因此，我需要耐心地引导他们，提供适当的提示和帮助，让他们能够逐步理解和掌握解决问题的方法。

板书设计也是重点之一。

板书设计应该清晰地展示长度和距离的概念，以及一些实际的应用例子。

通过板书的辅助，孩子们能够更好地理解和记忆课程内容。

在设计板书时，我需要注意内容的布局和逻辑性，确保孩子们能够一目了然地理解板书中的信息。

在课后反思及拓展延伸中，我发现有些孩子在解决问题时还是存在一定的困难。

这可能是因为他们对于长度和距离的概念还没有完全理解和掌握。

因此，我需要在课后进行更多的练习和巩固，通过一些实际的场景和问题，让孩子们更好地理解和应用长度和距离的知识。

总的来说，这节课的重点是让孩子们理解和掌握长度和距离的概念，并能够运用到实际场景中。

难点则是如何引导孩子们将长度和距离的知识应用到解决问题中。

通过关注这些重点和难点，我相信孩子们能够更好地理解和掌握这节课的内容。

本节课程教学技巧和窍门
在教授三年级下册的3.4电影院这一课时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高孩子们的参与度和理解力。

我注重语言语调的运用。

在引入电影院场景时，我使用生动的语
言和变化的语调，以吸引孩子们的注意力。

我尽量使用简单明了的语言，让他们能够轻松理解长度和距离的概念。

同时，我还运用一些形
象生动的比喻，如将长度比作电影院的座位排数，将距离比作从门口
到座位的位置，以帮助孩子们更好地 visualize 这些概念。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我确保有足够的时间让孩子
们观察和测量电影院的座位长度和距离。

我给予了他们足够的时间来
进行实际的操作和实践，以加深对长度和距离的理解。

同时，我也预
留了一些时间来进行课堂提问和解答疑惑，以确保孩子们能够充分理
解和掌握课程内容。

我积极鼓励课堂提问。

在教学过程中，我鼓励孩子们积极提问，
并提出与课程相关的问题。

通过提问，他们能够更好地思考和理解长
度和距离的概念，并能够提出一些实际的场景和问题，以应用所学的
知识。

这不仅能够提高他们的思维能力，还能够培养他们的解决问题
的能力。

在情景导入方面，我通过展示电影院的座位图和实际照片，让孩
子们能够直观地感受到长度和距离的存在。

我引导他们观察并尝试测
量电影院的座位长度和距离，从而激发他们的兴趣和好奇心。

这样的
情景导入不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让他们更好地理解和
应用长度和距离的知识。

然而，我也意识到在解决问题方面，有些孩子还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这些孩子，并提供更多的练习和辅导，以帮助他们克服困难，提高对长度和距离的理解和应用能力。

总的来说，我认为我在教授这节课时运用了一些有效的教学技巧
和窍门。

通过注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励课堂提问和
情景导入，我能够提高孩子们的参与度和理解力。

同时，我也将不断
反思和调整我的教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。

课后提升
1. 题目：计算从电影院门口到座位的位置。

答案：我们需要测量电影院门口到座位的长度，然后用这个长度
减去座位的长度，得到的结果就是从门口到座位的位置。

2. 题目：如果电影院的座位长度是2米，那么从电影院门口到第
5排座位的位置是多少米？
答案：我们需要知道电影院有多少排座位。

假设电影院有10排座位，那么从门口到第5排座位的长度就是(51)×2=8米。

3. 题目：电影院的座位排数是10排，每排有5个座位，那么电
影院总共有多少个座位？
答案：电影院总共有10×5=50个座位。

通过这些练习题，我希望孩子们能够更好地理解和应用长度和距
离的知识。

同时，我也会根据他们的表现进行一些拓展延伸，例如，
让他们尝试解决更复杂的问题，或者让他们自己设计一些相关的题目。

我相信，通过这些练习和拓展，孩子们能够更好地掌握长度和距离的
概念，并能够在实际场景中进行应用。