湖州市长兴县七年级科学下册第2章对环境的察觉2.3耳和听觉教案(新版)浙教版

3。

回答板书：一、耳的结构：
耳分外耳、中耳和内耳三部分。

外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室、三块听小骨和咽鼓管；内耳包括半规管、前庭（内有位觉感受器）和耳蜗（内有听觉感受器）。

4。

思考：耳的各个部分有什么功能?
5.学生讲述：
6.小结板书:
二、耳的功能：
外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波.
鼓膜可以受到声波的振动而振动；在鼓室内的三块听小骨相互连结.其中的第一块听小骨前端与鼓膜接触,第三块听小骨的后端与内耳接触，(振动并放大声音）鼓室有咽鼓管与咽部相连通。

咽鼓管:连通鼓室和咽部,使鼓膜内外空气压力保持平衡，使估摸能正常振动.
耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。

7。

提问：了解了耳的结构，我们来看看听觉是怎样形成的？
8。

学生讲述:
9。

小结板书：三、听觉的形成：耳廓收集的声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动.鼓膜的振动通过三块听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动.神经冲动沿位听神经中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的听觉中枢,形成听觉.大家一定要注意，只有通过大脑皮层的听觉中枢，才能形成听觉。

现在请一位同学重复一下听觉形成的过程. 10.学生复述：听觉的形成大致包括以下几个步骤：①外耳、中耳收集、传导声波;
②内耳接受刺激,产生神经冲动;③与听觉有关的神经传导神经冲动；④大脑皮层听觉中枢兴奋,形成听觉.
11.提问:听觉会不会随着年龄的增长而减弱？
12。

学生回答:随着年龄的增长听觉会变得不敏感。

13.讲述：老人可以借助于助听器而听得更清楚些。

但是，如果由于听觉器官某一部分受了损伤，那么他们即使使用助听器也很难听到声音.这种现象叫失聪.
14.讨论：根据听觉的形成过程,谈谈完全“失聪"的原因可能有哪些？
15。

学生思考回答:
学生一：鼓膜破裂
学生二:听小骨损伤
学生三：听觉神经损伤
16。

总结板书：四、耳聋的类型：
传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降而引起的.造成耳膜破裂的原因：患急性中耳炎没有及时诊治;因巨声或被打耳光形成耳膜的内外压力差,压破鼓膜，潜水过深等.
神经性耳聋：它是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失。

如有些小孩病打连霉素后，导致听神经损伤。

17。

提问：传导性耳聋和神经性耳聋哪种能借助于助听器而听到声音？
18。

学生回答：传导性耳聋
19。

讨论：怎样做好耳的卫生保健？20。

讲解板书:五、防护耳聋
第一，要保护好外耳道和鼓膜.注意不要随便用尖锐器物掏耳屎，以免戳伤鼓膜和
外耳道;如有小虫或植物种子进入耳内，应用不同的方法清除。

第二，如遇到巨大声响时，要迅速张口，捂紧双耳。

为什么要迅速张口呢？（出示鼓室内外气压平衡示意挂图或投影片)迅速张口（或闭嘴同时用双手堵耳)，这样可以使咽鼓管的口开放,空气由咽部进入鼓室，使鼓膜内外的气压保持平衡,以免震破鼓膜（板书）.第三，要预防中耳炎.方法主要是当咽、喉、鼻受感染时，应用食盐水漱口，保持口腔卫生,避免病进入咽鼓管.
第四、预防外耳道疖（jiē).外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。

因此，预防的方法是不要损伤外耳道，不让污水进入外耳道。

21。

体会耳聋：让学生体验失去听力的生活，使学生体会到失去听力的人的痛苦,作为健康的人应关心和照顾他们.同时教育学生应珍惜自己的健康.
22。

提问：晕车和晕船是什么原因？23.讲解板书：六、耳还有保持身体平衡的作用。

因为内耳中有感受头部位置变动的
感受器，即位觉感受器，它在前庭和半规管中.感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时,会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，即通常所说的晕车、晕船和航空病。

24。

探究:为什么要用两只耳听?（关键是在于设计实验方案)
第一步，提出问题：
第二步，建立假设
第三步，设计实验方案:（关键是在于设计实验方案）
第四步,实验检验：
第五步,作出解释、交流和评价
25.板书小节:根据此实验得出的实验结果是:声音到达两耳的时间差,辨别声源的方向和位置。

26。

课后作业:
作业本B、新同步
第二课时
一、引入
1.引言:举例一、假如有一天你的一个朋友与你偶然遇见时,他或许会令你惊奇，会从后面捂住你的眼睛，说“我是
谁”。

让你猜.这时你会根据声音的特点来判断你的这位朋友。

那这是怎么回事呢？举例二、在日常生活中,我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。

你知道它们有什么区别吗?它们是怎么产生的？
二、新课
声音根据会不会引起你的烦恼可以分为乐音和噪声。

乐音有三个特性。

接下来我们一起学习它们。

并板书:乐音的特性2。

提问：我们知道歌手有低音歌手和高音歌手，那么怎么区别他们呢？
3.讲解：区别他们是根据调子的高低来加以分别的。

我们把感觉到的声音的高低叫音调。

并板书:一、音调：声音的高低4。

设问：音调的高低是由什么决定的? 5。

学生实验：
（一）塑料尺划过梳子时，快慢的声音差别。

(二）尺子的振动时,尺子的长短时的声音差别.
6。

实验小节:物体振动越快，音调越高。

7.讲述板书：
1.频率:物体在1秒内振动的次数。

单位是赫。

（物体振动得越快，频率就越大。

所以音调跟发声体的振动的频率有关,频率越大,音调越高；频率越小,音调越低。

儿童说话时的音调般比成年人高,女人的音调一般比男人高。

女人的发声频率，大约在85赫到1100赫左右。

一个低音歌手唱歌时声音的频率范围为80赫到260赫,一个受过专业训练的女高音歌手的声音频率可超过1000赫。

）
8。

思考：一只蚊子、苍蝇从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。

可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见,这是为什么？
9。

讲解板书:
2.人听到声音的频率大约是20到20000赫。

低于20赫的叫次声；高于20000赫的叫超声波。

10。

提问：你知道次声波和超声波有哪些应用吗？(狗为什么很早就能感觉到有人将路过它的处所？蝙蝠为什么不会碰到墙壁？）
11.讲解:狗能听到20000赫以上的超声波
远远超过人类的听力上限。

蝙蝠有回声定位法来确定飞行路线及寻找食物。

雷达利用蝙蝠相似的原理，但它接收是无线电波。

在医学上用超声仪来检查孕妇的身体、除掉人体内不需要的人体组织进行手术。

在家庭用品中运用超声波的例子包括自动照相机、超声波牙刷和超声波珠宝清洁器。

12.过渡板书:如果你有力地弹吉他，你会注意到，如果拉弦的距离越大，你所听到的声音也就越响。

我们把人们主观上感觉到的声音的强弱，叫响度。

并板书：二、响度：声音的强弱
13。

提问:声音的强弱，即响度的大小与什么有关？
14。

学生实验:鼓声与振动
15。

小节板书：1.声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。

声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散,声音的响度也就越小。

16.提问：声音的大小用什么来衡量? 17。

讲解板书：2。

声音的单位：分贝,符
号为dB。

并用图表来说明一些声音的分贝数和人耳的感觉情况.
18。

设问：怎样辨别出笛子、钢琴、小提琴、鼓、古筝等乐器的声音来？
19。

讲述板书：各个乐器发出的声音并不是单一频率，而是由各不相同的频率和振幅的，即还有音色。

并板书：三、音色：由各不相同的频率和振幅的音质。

发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。

20.设问：你正舒服地坐在教室里,看到老师在黑板上写字。

突然,你听到粉笔在黑板上发出的刮擦声.这种声音叫什么？21。

学生回答：噪声。

22.讨论：噪声有什么特点？
23。

学生讨论
学生一：
学生二：
24.讲解板书：噪声没有悦耳的音质和可以确定的音高。

这种声音的振动是无序的。

但即使对某些人来说是音乐的声音,对于其他人来说也可能是噪声.所以噪声和乐
音的划分是相对的.并板书：四、噪声及防护:
25.介绍噪声危害：
（1）可以使血压升高
(2）可能会使耳朵失聪
26。

讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？
27。

提示：个人、社会、政府怎么做？28。

小节板书：
减弱噪声的途径和具体措施：
(1）在声源处减弱:改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置
(2）在传播过程中减弱:让有噪声污染的工厂远离居民和办公室等等
(3)在人耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具,如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。

29。

实验设计:研究材料的吸间性能。

（桌面上放一个玻璃杯,在玻璃杯下分别入上要测试的小块材料如棉花、书、木板、橡皮泥、金属块、海棉等,用筷子尽力用相同的力轻轻敲击玻璃杯,仔细比较玻璃杯发现的声音大小.声音越小，说明杯下材。