《幼儿园的图书借阅》教学设计

《幼儿园的图书借阅》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标
幼儿能够了解图书借阅的基本流程，包括选书、登记、借阅期限、归还等环节。

学会爱护图书，知道如何正确拿书、翻书，保持图书的整洁和完整。

发展幼儿的自主选择能力和责任感，能独立完成借阅过程，并按时归还图书。

2.过程与方法目标
通过讲解、示范、模拟演练、实际操作等活动，引导幼儿熟悉图书借阅流程和相关规则。

鼓励幼儿在借阅过程中与同伴和老师交流，培养沟通能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，让幼儿感受到图书借阅带来的便利和乐趣。

培养幼儿的诚信意识，明白按时归还图书的重要性。

二、教学重难点
1.教学重点
让幼儿掌握图书借阅的流程和规则，能够顺利完成借阅
和归还图书的操作。

引导幼儿树立爱护图书的意识，养成良好的阅读习惯。

2.教学难点
帮助幼儿理解借阅期限的概念，确保他们能按时归还图书。

在没有老师监督的情况下，幼儿能自觉遵守图书借阅规则，如不损坏图书、按时归还等。

三、教学方法
1.讲解演示法：详细讲解图书借阅的流程和规则，并进行示范操作。

2.模拟游戏法：通过模拟图书借阅的游戏，让幼儿在游戏中实践和巩固所学知识。

3.情境教学法：创设真实的图书借阅情境，让幼儿在实际情境中学习和体验。

4.讨论教学法：组织幼儿讨论图书借阅过程中的注意事项，培养他们的思维能力和表达能力。

四、教学准备
1.一些适合幼儿阅读的图书若干本，以及图书借阅登记册、笔等。

2.制作图书借阅流程和规则的图片或卡片，张贴在教室或图书馆显眼的位置。

3.设计简单的图书借阅模拟场景，包括书架、借阅台等
道具。

五、教学过程
（一）导入（3分钟）
教师带着神秘的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的图书世界。

在这个世界里，有各种各样有趣的故事书，你们可以把它们借回家，和爸爸妈妈一起分享哦！不过，这里有一些特别的规则和好玩的方法，我们一起来学习吧！”引发幼儿对图书借阅的兴趣。

（二）讲解图书借阅流程和规则（8分钟）
1.教师使用图片或卡片，向幼儿展示图书借阅的基本流程：“小朋友们，首先我们要去书架那里挑选自己喜欢的书（教师指着挑选图书的图片）。

选好后，我们要到借阅台这里，告诉老师你借的是哪本书，老师会在这个登记册上写上你的名字和书的名字（展示登记环节）。

这本书你可以借回家看一段时间，但是要记住哦，我们有一个借阅期限，过了这个时间就要把书还回来（解释借阅期限）。

最后，当你看完书了，要把书完好无损地还回图书馆哦（强调归还环节）。

”
2.同时，教师讲解图书借阅的规则：“我们在挑选图书的时候要轻拿轻放，不能把书架弄乱。

看书的时候，要爱护图书，不能撕书、不能在书上乱画哦。

如果图书有损坏，其他小朋友就不能好好看啦。

”
（三）示范图书借阅过程（10分钟）
1.教师在模拟场景中，邀请一名幼儿一起示范图书借阅的过程。

教师先走到书架前，挑选一本书，然后对幼儿说：“我选好啦，现在我们去借阅台。

”走到借阅台后，教师对扮演老师的幼儿说：“老师，我要借这本书。

”然后老师在登记册上写下相关信息。

示范结束后，教师和幼儿交换角色，再进行一次示范，让幼儿更加清楚借阅流程。

2.在示范过程中，教师再次强调爱护图书的方法，如：“我们拿书的时候，要用两只手轻轻地拿，就像这样（示范正确拿书姿势）。

翻书的时候，要从书角轻轻地翻，不能用力扯哦。

”
（四）模拟图书借阅游戏（12分钟）
1.将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流扮演借阅者和图书管理员。

教师在旁边观察并指导。

2.幼儿开始模拟借阅过程，“借阅者”要按照流程挑选图书、到“借阅台”登记，“图书管理员”要负责登记信息。

在游戏过程中，如果幼儿有不规范的行为，如拿书姿势不对、忘记登记等，教师及时提醒和纠正：“你拿书的姿势不太对哦，应该像我们刚才学的那样，两只手轻轻地拿。

”“你还没有登记呢，登记之后才能把书借走呀。

”
（五）实际图书借阅操作（10分钟）
1.教师带领幼儿来到幼儿园的图书馆或图书角，让幼儿亲自进行图书借阅。

在幼儿借阅过程中，教师协助图书管理
员指导幼儿完成借阅流程，确保每个幼儿都能顺利借到书。

同时，教师再次强调爱护图书和按时归还的重要性：“小朋友们，这是你们借的书啦，一定要好好爱护它哦，看完了要按时还回来。

”
2.对于幼儿在实际借阅过程中出现的问题，如找不到想要的书、对借阅期限有疑问等，教师耐心解答和帮助。

（六）拓展延伸（5分钟）
1.家庭图书借阅计划：鼓励幼儿回家后和家人一起制定家庭图书借阅计划，可以从社区图书馆或家庭内部建立一个小型图书借阅系统。

幼儿可以将在幼儿园学到的图书借阅流程和规则运用到家庭中，和家人一起分享阅读的乐趣，同时增强他们对图书借阅的理解和实践能力。

2.图书分享会与借阅推荐：在幼儿园开展图书分享会，幼儿在归还图书后，可以在分享会上介绍自己借阅的图书内容和阅读感受。

同时，鼓励幼儿互相推荐图书，激发其他幼儿的借阅兴趣。

在分享过程中，进一步强调爱护图书和遵守借阅规则的重要性。

（七）结束部分（3分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动：“小朋友们，今天我们学习了图书借阅，知道了怎么选书、借书、还书，也知道了要爱护图书。

希望大家都能开开心心地看自己借的书，看完了一定要按时还回来哦！这样我们就能一直有很多有趣的书
可以看啦！”最后，播放轻松愉快的音乐，幼儿在音乐声中自由活动。

六、板书设计
幼儿园的图书借阅
借阅流程：选书登记借阅期限归还流程步骤讲解与示范借阅规则：轻拿轻放、爱护图书（不撕、不画）、按时归还规则强调
模拟游戏：借阅者与图书管理员游戏实践与指导
实际操作：图书馆借阅问题解答与注意事项
拓展活动：家庭图书借阅计划、图书分享会与借阅推荐
七、教学反思
在本次《幼儿园的图书借阅》教学活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。

通过讲解、示范、模拟游戏和实际操作等多种形式的活动，幼儿们对图书借阅的流程和规则有了较为清晰的认识，在爱护图书、遵守规则、自主选择和责任感培养等方面都有了显著的进步，基本达成了预期的教学目标。

在教学方法的运用上，讲解演示法为幼儿提供了清晰、直观的图书借阅流程和规则信息，让幼儿对整个借阅过程有了初步的了解，为后续的实践活动奠定了基础。

模拟游戏法增加了活动的趣味性，幼儿在游戏中扮演不同的角色，亲身体验图书借阅的过程，有效地加深了他们对借阅流程和规则
的理解和记忆。

情境教学法通过创设真实的图书借阅情境，无论是模拟场景还是实际的图书馆环境，都让幼儿在实践中更好地掌握了所学知识，提高了他们的实际操作能力。

讨论教学法在活动中激发了幼儿的思维，通过讨论图书借阅过程中的注意事项，幼儿的表达能力和思考能力得到了锻炼，同时也从同伴那里获取了更多关于图书借阅的经验和想法。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

在模拟游戏和实际操作环节，部分幼儿可能由于兴奋或对流程不够熟悉，会出现一些小问题，如忘记登记、拿书姿势不规范等。

在今后的教学中，教师需要在活动前更加详细地讲解和强调重点环节，在活动过程中加强对幼儿的监督和指导，及时纠正他们的错误行为。

在拓展延伸部分，家庭图书借阅计划可能会受到家庭资源和家长支持程度的影响。

有些家庭可能附近没有合适的社区图书馆，或者家长没有足够的时间和精力来协助幼儿建立家庭图书借阅系统。

教师可以提前与家长沟通，了解家庭情况，为家长提供一些建议，如利用家庭现有图书资源建立简单的借阅规则，或者推荐一些适合亲子借阅的线上图书馆平台。

对于图书分享会与借阅推荐活动，可能会出现个别幼儿由于害羞或准备不足而不敢参与分享的情况。

教师可以在活动前给予幼儿更多的鼓励和指导，帮助他们准备分享内容，同时营造一个宽松、积极的分享氛围，让每个幼儿都能感受
到分享的乐趣和价值。