数学文化融入高职高专高等数学教学的探讨
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
数学文化融入高职高专高等数学教学的探讨引言
数学是一门古老而又现代的学科,它不仅是一种科学方法,更是一种文化,它的发展
与人类社会的进步息息相关。
随着时代的变迁,数学在不同文化中有着不同的传统和发展,这些丰富多彩的数学文化给我们带来了灵感和启发。
高职高专高等数学教学作为数学教育
的重要环节,如何将数学文化融入已经成为当前教育领域亟待解决的问题。
数学文化是指在特定社会和历史条件下,人们在解决实际问题和进行认识活动时所形
成并发展起来的一种独特的文化现象。
数学文化包括了数学的发展历程、数学的思维方式、数学的应用方法等内容。
在高职高专高等数学教学中,融入数学文化有着重要的意义。
1.1拓展数学思维
数学文化融入教学可以拓展学生的数学思维,对学生进行文化渗透,引导学生从多元
文化的视角去观察数学问题,培养学生的数学思维、创造思维和逻辑推理能力。
通过数学
文化的引入,使学生在学习数学的过程中增加了更多的乐趣,提高了学生学习数学的积极性。
1.2丰富数学教学内容
数学文化融入教学可以丰富数学的教学内容,拓展数学的应用领域,使学生更加了解
数学的发展历程和实际应用。
通过数学文化的学习,可以使学生不仅仅局限于书本上的概
念和算法,而是更多地了解到数学背后的文化内涵和历史渊源。
1.3培养数学兴趣
对于如何将数学文化融入高职高专高等数学教学,我们可以从以下几个方面进行探
讨。
2.1多媒体教学
在高职高专高等数学教学中,可以运用多媒体技术将数学文化融入教学之中,例如通
过图片、视频、音频等多种媒体形式展示不同民族、国家在数学方面的重大成就和突出贡献,让学生从多维角度了解数学文化的博大精深。
2.2举办数学文化讲座
学校可以邀请相关专家学者举办数学文化讲座,让学生直观地了解数学文化的魅力和
重要性,增强学生对数学文化的认知和理解。
通过讲座的形式,对学生进行多维度的知识
传递,提高学生的学习兴趣。
2.3引入数学文化元素
在数学教学中适当引入一些数学文化元素,例如在代数教学中可以介绍不同文化中的
代数发展历程、在几何教学中可以介绍不同文化对几何的贡献等,帮助学生更加深入地了
解数学文化的内涵。
2.4开设数学文化专题课程
学校可以开设数学文化专题课程,通过阅读文献、展示文物、实地考察等形式,让学
生全面了解数学文化,从而引导学生审视和理解数学文化对数学学科的深远影响。
三、面临的挑战及应对措施
在将数学文化融入高职高专高等数学教学的过程中,会面临一些挑战,需要我们采取
相应的应对措施。
3.1教师素养不足
由于教师对于数学文化的了解不够深入,教学水平有限,导致教师在教学中无法很好
地融入数学文化。
学校需要加强教师数学文化学习,提高教师的素养和综合能力,使其具
备更好地融入数学文化的能力。
3.2学生课外学习空间不足
学生在校学习已经很紧张,如果再加上数学文化学习的内容,学生的课外学习空间会
更加紧张,导致学生对于数学文化的学习积极性不高。
学校需要在合理安排教学内容的前
提下,鼓励学生积极主动地去学习数学文化,提高他们的课外学习积极性。
3.3教学资源不足
要将数学文化融入教学,需要大量的文献资料、图片资料等教学资源。
但目前教学资
源的不足使得数学文化融入教学的难度增大。
学校需要加强教学资源建设,提供更多更优
质的教学资源,从而更好地融入数学文化。
结语
数学文化是一种宝贵的文化遗产,其融入高职高专高等数学教学对于学生的成长发展
具有重要意义。
在实际教学中,需要整合各方资源,从教师、学生、教学资源等方面入手,多方共同努力,使数学文化真正融入高职高专高等数学教学之中,最终达到提高教学质量,提升学生综合素质的目的。
希望在未来的教育中,数学文化能够得到更好地传承和弘扬。