26《那片绿绿的爬山虎》

填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了）。 当我仔细看了叶老的修改后， 感受到他的认真、平和以及 我（ ）。
温暖，如春风拂面
填空练习：
当我看到叶老简短的评语后， 我（树立了写作的信心 ）。
议一议：
通过看叶老为“我”批 改作文，参照课后的批改稿， 联系自己的经验，总结今后 写作文、改作文的方法。
这样好！爱好文学的人 不要只读文科的书，一定要 多读各科的书。
我们中国人一定要搞清 楚自己的历史，搞文学的人 不搞清自己的历史更不行。
思考
交流
2、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这 些描写中，你感受到了什么？
想一想：
课文为什么以“那片绿绿的爬山虎” 为题？
把直接描写爬山虎的句子画出 来读一读。体会其中表达的我的心 情与感情。
我虽然未见叶老先生 的面，却从他的批改中感 受他的认真、平和以及温 暖，如春风拂面。
我虽然未见叶老先生 的面，却从他的批改中感 受他的认真、平和以及温 暖，如春风拂面。
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认 真、平和以及温暖，如春风拂 面。
“拂”，轻轻擦过。“春风拂面”指像春风 一样从脸上轻轻擦过。形容使人感到非常愉快、 舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自 己对叶老的感受。
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位，人品与作品 都堪称楷模的大作家。
我好像知道了，或 者模模糊糊懂得了：作 家就是这样做的，作家 的作品就是这么写的。
为什么说“我”15岁 时的那个夏天意义非 凡?
因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批 改了“我”的作文，因而对“我”有所了解， 才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬 山虎，叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人， 怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时 的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛 又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
1、用字的准确性
题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻感 到用字的准确性。
“怎么你把包几何课本的 书皮去掉了呢？”叶老 先生改成“怎么你把几 何课本的包书纸去掉了 呢？”
2、使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句 子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
从叶老的批改中我有什么感受？
当我们交谈很融洽时，我 （不知黄昏的到来 ）。
叶老先生见了我，像会见 大人一样同我握了握手，一下 子让我觉得距离缩短不少。
叶老先生见了我，像会见 大人一样同我握了握手，一下 子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不 是小孩，而是大人，一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真，质朴 之中包含的期待，把我小小的心融 化了，以至不知黄昏的到来。
在我的眼前，那片 爬山虎总是那么绿着。
是因为我永远 忘不了叶老的
。
在我的眼前，那片 爬山虎总是那么绿着。
是因为我永远 忘不了叶老的 一丝不苟和平易 近人 。
课文为什么以“那片绿绿的 爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山 虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、 怎能样作文。时间过去近三十年了， 但当时情景如在眼前，一想起叶老， 就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所 以此为题。
还是那条林荫道，老 师纤细的手沉甸甸地搁 在我瘦小的肩上。她送 我到公园那个拐弯处， 我不禁回头深深望了她 一眼。星子正从她的身 后川流成为夜空。最后 她自己也成为一颗最亮 的星星，在我记忆的银 河中，我的老师。
删掉 规范 黄昏 客厅 握手 翻开 莫名其妙
读一读：
推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅
会写的字：
篇荐翻帘页 删词燥握洽 昏厅糊
思考：
• 课文主要写了什么事？
1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张 画像》，在北京市征文比赛中获了奖。叶圣陶 先生帮助我修改了作文。这一年暑假，叶圣陶 先生请我到他家做客，他跟我的谈话，让我懂 得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这 么写的。15岁时的那个夏天意义非凡。
爬山虎在阳 光下充满了生机 与活力，如同青 少年在叶圣陶先 生的关爱、指导、 鼓励下，快速成 长。表面上是写 爬山虎，实际是 含蓄地赞美了叶 圣陶先生。
学了这篇课文，你有什么感 受和收获？你以后会怎样做？
改 一丝不苟 改作文 评 指点鼓励 那片绿绿的爬山虎 做 客 平易近人
拓展阅读
《在那片星子下》——舒婷
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲 在地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中 学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排 挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》 等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚 公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县甪（lù ）里县立第五高等小学 任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈 雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾 与夏丏尊合作出版了《阅读与写作》、《文心》、 《文章讲话》等。解放后，历任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选 为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和 民进中央主席。 返回
思考
交流
1、从“改文”和 “做客” 这两件事中， 你感受到叶老怎样的品质？从文中哪儿体会 到的？
2、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这 些描写中，你感受到了什么？ (要求：边读边思考，用笔勾画，再做适当的批注。)
边默读边想边画：
叶老是怎样批改我的作业的？
我有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼帘的是红色 的修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
修改作文的方法
1 把用词不准确的地方改准确。 2 把不通顺的句子改通顺。 3 把长句断成短句。 4 删去重复罗嗦的词句。 5 增添一些词句，使意思表达得更清楚完 整。 6 改正错别字和用错的标点。
填空练习：
当叶圣陶先生要见我时，我 （ 感到意外 ）。 当叶老先生见了我握手时，我 （一下子觉得距离缩短不少）。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
思考：
为什么“我”要把这件事写下来？
“作家就是这样的”，到底作家是怎么样的？
“作家的作品就是这么写的”，到底 作家的作品是怎么样写的？
叶圣陶，现代作家、儿童文学作家、教育家。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
学习任务：
• 作者写了几件有关叶老先生的事？什 么事呢？ • 你从哪些句子看出叶老先生人格的美？
作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、 《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告 文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通 信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、 《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海 优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。 《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位人品与作品都 堪称楷模的大作家。
自由朗读课文，要求：
①读准字音，读通课文。 ②思考：课文讲了一件什么事情？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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眼帘 融洽 模糊 楷模
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资料袋
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈 我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有 向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。 相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。 我说我连续几年获得优良奖章，文科理科 学习成绩都还不错。他说道：“这样好！ 爱好文学的人不要只读文科的书，一定要 多读各科的书。”他又让我背背中国历史 朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠 倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清 楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们 的历史更不行。” （原文删去的部分）
肖复兴，现任《人民文学》 杂志社副主编。已出版长篇小 说、中短篇小说集、报告文学 集、散文随笔集和理论集80余 部。近著有《音乐笔记》、 《日子的回忆》、《纸的生 命》、《父亲手记》、《总有 一处让你感动》等。曾获全国 及北京上海优秀文学奖多种， 《音乐笔记》获首届冰心散文 奖。《那片绿绿的爬山虎》、 《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多 芬》等篇入选大中小学课本。