人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教案设计

课题
第 9 课 秦统一中国
课型 新授课 节数
1、说出秦灭六国的顺序、秦朝建立的三要素，记住秦朝疆域四至点
教
2、能够列举出秦始皇巩固统一的具体措施
学
3、通过引导学生归纳巩固统一的主要措施的问题，培养学生分析历史问题的
能力；通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史
目
人物、历史事件和历史现象的能力。
标
4、通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代创造了辉煌的文明，培养学生 的民族自豪感和民族自信心
5、通过对秦的统一作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，统一 是人民的愿望，是历史的进步
教学重点 确立中央集权制、巩固统一的措施
教学难点 如何理解君主专制的中央集权制度
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
（分析秦始皇是如何把权力集中到自己手中的
最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政 大权。
中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军 事和监察，最后由皇帝决断。
在地方上，推行郡县制，分天下为 36 郡、郡下设县。）
教师解释：用图表展示君主专制中央集权制；秦始 皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集 权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中 到自己手里，就是君主专制。这样就形成了封建的君主 专制的中央集权制度。
二次备课
引入新课：
讲述“荆轲刺秦王”的故事。
荆轲刺杀秦王没有成功，也没能阻止秦国攻取燕国。 秦王最终灭掉六国，统一天下。那么他是如何完成统一 的？又是如何巩固统一？
一、秦灭六国：
1、通过图结合课文说出秦灭六国的先后顺序？前 230 灭韩、前 228 灭赵、前 225 灭魏、前 223 灭楚、前 222 灭燕、前 221 灭齐
三、课堂小结：以板书的形式加以概括总结，并由学生 简述。
四、作业：通过对本节课的学习，你获取哪些信息，课 后自己整理出来。
五、板书设计：
秦灭六国：韩赵魏楚燕齐
建立统一国家：公元前 221 年，嬴政，咸阳
秦
政治上：建立君主专制的中央集权制度
统
经济上：统一货币
一 巩固统一国家措施 文化上：统一文字
中
道路上：统一车辆和道路的宽窄
2、找到秦统一的时间、都城？
讨论：1、秦为什么能够灭到六国？（秦统一的原因)
2、清灭六国统一全国是好事还是坏事？为什么？
商鞅变法、顺应民心，人民渴望统一，符合人民的 心愿统一就成为大势所趋、正确的策略，远交近攻、雄 才大略、重用人才、；（秦的统一是历史发展的必然）秦
的统一正是符合了这种历史发展趋势，因为经过长平之 战，东方六国再也无力与秦抗争，这一点就决定了由秦 来实现统一是历史发展的必然趋势。
秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局 面，符合人民的愿望，有利于人民生活的安定和社会生 产的发展，符合人民的共同愿望。（统一的作用和意义）
二、确立中央集权制度
过渡：俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王 面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国， 他又该如何管理呢？嬴政在政治上采取什么措施巩固自 己的统治？读课文回答（建立君主专制的中央集权）
三、巩固统一的措施
秦始皇为了巩固国家的统一，又采取了那些措施？ 读课文回答（经济上、文化上、交通、军事上）
政治上：建立君主专制中央集权制
经济上：统一货币、度量衡
巩固统一国家措施 文化上：统一文字
道路上：统一车辆和道路Biblioteka 宽窄军事上：北击匈奴修长城
南征越族筑灵渠
长城一带
秦朝的疆域： 陇西
东海
南海
讨论：对于秦始皇你是如何看待的？（总体观点是功大 于过）
国
军事上：北击匈奴修灵渠
长城
疆域：陇西
东海
南海
教学反思：