高中语文 第一单元 咏怀八十二首(其一)课件 新人教版
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咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二) 越中览古 一剪梅 今别离(其一)
篇目一 咏怀八十二首(其一)
一、字音认读 1．阮．籍(Ruǎn) 4．襟．( jīn )
2．寐．(m èi) 5．孤鸿．(hónɡ )
3．薄帷．(w éi) 6．徘．徊．(páihuái)
二、词语积累
1．夜中不能寐． 2．薄帷鉴．明月 3．孤鸿号．外野 4．徘．徊．将何见 三、佳句诵读
听到孤鸿、翔鸟的鸣声，再踱身室外。最后一句，照应首句，以 “忧思”解释“不能寐”的原因。
2．写景抒情，含蓄蕴藉 诗人没有直接点明诗中所抒发的“忧思”，却写道“薄帷鉴 明月，清风吹我襟”，带有几分凉意的清风吹拂衣襟，造成一种 凄美氛围。景中有人，写景是为了写人，比直接写人更富有艺术 效果。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”，以动写静，写出寂静凄清 的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。
寐： 入睡 鉴：照 号：哀号 徘徊：来回走
1．夜中不能寐 ，起坐弹鸣琴。Biblioteka 2．薄帷鉴明月 ，清风吹我襟。
3．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林 。
知文意 这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思，诗人用象征
的手法，通过他夜中难寐、徘徊户外的一系列举动和眼前所 见所闻，抒发了一种既难以名状又难以排遣的深沉愁绪。
赏技巧 1．“起承转合”，浑然天成 先写室内弹琴，由明月照入，清风吹进，自然转入室外，写
3．渲染环境，角度俱全 “薄帷鉴明月”“清风吹我襟”“孤鸿号外野，翔鸟鸣北 林”，分别从视、触、听觉方面渲染了孤寂、清冷、哀伤的环 境，而这样的环境又寄寓了作者的思想感情。
篇目一 咏怀八十二首(其一)
一、字音认读 1．阮．籍(Ruǎn) 4．襟．( jīn )
2．寐．(m èi) 5．孤鸿．(hónɡ )
3．薄帷．(w éi) 6．徘．徊．(páihuái)
二、词语积累
1．夜中不能寐． 2．薄帷鉴．明月 3．孤鸿号．外野 4．徘．徊．将何见 三、佳句诵读
听到孤鸿、翔鸟的鸣声，再踱身室外。最后一句，照应首句，以 “忧思”解释“不能寐”的原因。
2．写景抒情，含蓄蕴藉 诗人没有直接点明诗中所抒发的“忧思”，却写道“薄帷鉴 明月，清风吹我襟”，带有几分凉意的清风吹拂衣襟，造成一种 凄美氛围。景中有人，写景是为了写人，比直接写人更富有艺术 效果。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”，以动写静，写出寂静凄清 的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。
寐： 入睡 鉴：照 号：哀号 徘徊：来回走
1．夜中不能寐 ，起坐弹鸣琴。Biblioteka 2．薄帷鉴明月 ，清风吹我襟。
3．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林 。
知文意 这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思，诗人用象征
的手法，通过他夜中难寐、徘徊户外的一系列举动和眼前所 见所闻，抒发了一种既难以名状又难以排遣的深沉愁绪。
赏技巧 1．“起承转合”，浑然天成 先写室内弹琴，由明月照入，清风吹进，自然转入室外，写
3．渲染环境，角度俱全 “薄帷鉴明月”“清风吹我襟”“孤鸿号外野，翔鸟鸣北 林”，分别从视、触、听觉方面渲染了孤寂、清冷、哀伤的环 境，而这样的环境又寄寓了作者的思想感情。