2023年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案与反思(精选3篇)

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案与反思第【1】篇〗
一、复习回顾。

1、作者在文中提出了一个什么观点？
2、作者例举了哪几个事例来证明这个观点？
二、研读课文，交流感悟。

1、默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。

）【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。

如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，读一读、品一品，想一想）
2、谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）
“洗澡水的漩涡”的事例：却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和研究
“紫罗兰的变色”的事例：立即敏感地意识到许多实验
“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪带着一连串的疑问反
复的观察实验
3、比一比、读一读：
“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。

”
“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

”
“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”
从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。

）这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变成了“！”，都发现了真理。

因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

4、齐读第二自然段。

读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗？（自由发言，适机点评【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】
读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识？
三、品读课文，学习升华。

1、读课文最后两个自然段，说说自己的想法？
2、课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说。

3、这两段对课文有什么作用呢？
四、总结全文。

1、现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗？
2、课文学完了大家还有什么“？”吗？（学生质疑，教师视时释疑）
五、作业。

1、摘抄课文中对自己有启发的句子，并读一读、想一想你受到了什么启发？
2、仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。

比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘，一分收获”等等。

（打上“△”）
（1）课文说明了一个什么道理？在课文的哪一个自然段？读一读。

（2）找出写具体事例的段落，大声地自由地读出来，然后在小组里试着用
【板书设计】：
20真理诞生于一百个问号之后
司空见惯“？”————————“！”真理提出问题
洗澡水的漩涡为什么与地球自转有关|
紫罗兰的变色是什么制成石蕊试纸事例证明
睡觉时眼珠转动有什么关系测量做梦次数、长短|
（见微知著）+（追根求源）+（锲而不舍）总结全文
〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案与反思第【2】篇〗
教学目标
1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。

2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。

并说说这句话给了你怎样的启发。

3、学习课文用具体事例说明观点的方法。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

第一课时
一、导入新课，激发兴趣。

1、真理向前一步，即是谬误。

同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）
（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。

）
2、今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交流作者信息。

3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！
二、初读课文，扫清字词障碍。

1、提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导：诞（dàn）生锲（qiè）而不舍
3、指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。

（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是三点水旁；“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。

）
三、再读课文，整体感知。

1、朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么。

（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。

）
2、学习第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？
（“？”指的是发现问题，不断地追问。

“！”指通过探索，解决了问题，发现了真理。

这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。

能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。

）
3、课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？
（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠转动会不会与做梦有关。

）
4、默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

（真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。

）
四、交流探讨，见微知著。

三个事例中，科学家是如何发现问题的？默读课文，找到并勾画出来。

推此说说你有什么想法。

“洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”
“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”
“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”
2、我发现，他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。

（见微知著）
五、课堂小结。

本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。

这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

第二课时
一、复习故知，导入新课。

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、请按顺序说说课文主要写了什么内容。

（课文先提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观
点，层层深入。

）
3、导入新课：通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得出真理。

下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

二、朗读课文，分清详略。

1、全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来的？
（“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用）
2、朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？
（三个人都遇到了很奇怪的问题，并且都抓住问题不放，锲而不舍，追根寻底，最终发现真理。

）
三、深入片段，品读课文。

1、第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？
（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。

谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究，最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。

）
2、第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？
（美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。

这引起了德国地质学家魏格纳
的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上大陆和海洋的形成。

）
3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？
（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

）
4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。

）
四、领悟写法，拓展延伸。

1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

（开头第1自然段直接提出论点：真理诞生于一百个问号之后。

结尾引用华罗庚教授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

”这句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。

）
2、学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？
（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。

）
3、通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？
（①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。

）
真理诞生于一
百个问号之后日常生活发现问题
教学反思
教学时，重视学生自读自悟，在交流中体会文章的写作方法，同时重视联系生活，在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题，从而得到真理。

〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案与反思第【3】篇〗
《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案
教学目标：1、能联系上下文理解含义深刻的句子。

摘抄对自己有用的句子。

能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学过程：
复习导入
说说这篇课文的主要内容和写作顺序
（课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

第一部分提出观点；第二部分证明观点；第三部分总结观点）
作者提出了什么观点？你是怎样理解的？
（“真理诞生于一百个问号之后”）
这节课继续学习课文的二三部分，体会作者运用具体典型的事例
说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

学写一篇议论文。

学习课文第二部分
导语：作者在课文的第一段就开门见山提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。

接下来作者举了三个事例，这三个事例与前面的观点有什么联系呢？默读第一件事，思考：第一件事讲的是什么？分几层来讲的？
（讲的是谢皮罗教授从洗澡水中发现问题，经过研究，发现原因。

分三层来讲的：发现问题――研究问题――得出结论）
仔细读读这三层，说说你读懂了什么？（引导学生发现科学家善于发问、锲而不舍的精神）
这件事与作者的观点有什么联系呢？（证明了观点）
2、接着作者又举了两个例子，这三个例子在写法上有什么相同点？边读边画并在书上做批注。

读后交流：
⑴相同点：都是由一件普通的小事引起的；科学家由这件小事提出了若干问题，然后进行耐心的研究，最后解决问题。

（发现问题――研究问题－解决问题）
（2）这三个事例与作者的观点有什么联系呢？（反复证明了观点）
你还能补充哪些事例？请你具体说一说。

大量的事实证明了一句话――（真理诞生于一百个问号之后）这一连串的问题用课文中的一个词来说就是――（追根求源打破沙锅
问到底）
学习课文第三部分
作者最后是怎样总结自己的观点的？默读第三段画出重要的语句想想该怎样理解？
（引导学生抓住关键词语见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍理解科学精神的含义）
总结全文
这是一篇议论文，开篇作者开门见山提出了自己的观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点。

认识了议论文这种写作形式，你想不想也试试写一篇议论文？
小练笔
结束语
希望同学们在今后的学习中勇于发问，大胆设问，这样才能求得真知，因为真理诞生于一百个问号之后。

板书设计
真理诞生于一百个问号之后
提出观点
洗澡水的漩涡
证明观点紫罗兰的变色
睡觉时眼珠的转动
总结观点见微知著、善于发问、锲而不舍。