新人教部编版教材小学三年级语文下册《肥皂泡》优秀教案

新人教部编版教材小学三年级语文下册
《肥皂泡》优秀教案
教学目标：
1．正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，理清文章脉络。

3、通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。

教学重难点：
通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。

教学准备：
1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师准备吹泡泡用的工具。

教学过程：
一、创设情境,激趣导入。

1、师：同学们，老师知道你们都爱玩游戏。

今天我带来了一个游戏，想玩吗？（想）（出示肥皂泡的玩具。

）这是——肥皂泡。

请一个同学来玩一玩。

大家都跃跃欲试。

你来。

同学们看看他是怎么玩的。

看，他吹出的泡泡多漂亮，这么多，飞得好高啊！
这位同学，刚才你玩吹泡泡的游戏，感觉怎么样？（高兴）
2、师：有个小女孩和你们一样也爱吹肥皂泡。

看！（视频）她吹的肥皂泡可不一般，那小小的，不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想！
这个小女孩就是著名的儿童文学家冰心奶奶。

（出示课件，了解作者。

）冰心奶奶小时候最爱玩的就是肥皂泡。

想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？这节课就让我们一起走进冰心奶奶的童年，一起学习她笔下的——（学生齐读课题）《肥皂泡》。

（板书课题）
二、检查预习，学习生字。

同学们预习了课文。

现在老师要检查一下你们的朗读和认读字词情况。

1、请这一组前面的五个同学站起来开火车轮读课文，一人一个自然段。

准备好了吗？开始。

这组同学把课文都读通，读流利了。

预习得很认真。

（或相机正音）
2、课文有12个生字，下面我们来玩玩生字闯关游戏。

a、闯关游戏1。

你能把泡泡中的这些字读准确吗？（出示课件）哪组的同学来试一试？（纠正读音或你们读得字正腔圆，这组同学表现都很棒！）
b、闯关游戏2。

你能准确判断这些生字的结构吗？谁上来帮它们找到
自己的家？（出示课件）
师：你可真棒！让他们顺利地回到了自己的家！
c、闯关游戏3。

你会给这些多音字标音吗？
你标得又快又准确，真不错。

师：文中的这句话，大家一起来读一读。

d、闯关游戏4。

前面的三关，都难不倒大家，接下来的这关有点难度，同学们准备好接受挑战了吗？这几组词语都是描写什么的?谁来接受挑战读一读，说一说？
这三组词分别描写了泡泡的形态、泡泡的动态、吹泡泡的动作。

你不但读得对，还概括得很准确。

太棒了，同学们掌声送给他。

三、感知中心，理清脉络。

1、冰心奶奶小时候最爱玩——吹肥皂泡。

请同学们打开课文，快速浏览，找找课文的哪里写到这句话？
生：第一自然段。

（课件出示课文第一自然段。

）
师：“最爱”有多爱？(师板书：最爱）
生：超爱。

师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。

生：“最～爱”。

师：放回句子里面再来读一读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”众生读。

（情绪高涨）
2、通过刚才的朗读，我们可以从一个“最”字感受到吹肥皂泡这个游戏对孩子具有的强烈吸引力。

文章一开头冰心奶奶直接就表达了对泡泡的喜爱之情，这样的写法叫做——开门见山，在文中起到了开篇点题、总领全文的作用。

很多文章开头都喜欢用这种方法。

以后写作文我们也要学会用这种方法。

3、刚才我们玩的泡泡是我买的，冰心奶奶小时候玩的肥皂泡跟我们玩的一样吗？
生：不一样，她是自己做的肥皂水。

（纷纷回答）
师：自己做的泡泡。

课文围绕“肥皂泡”主要写哪些内容？请同学们默读课文，理一理。

（开始）
那现在谁来说说，围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
生：做、吹、赏、想。

（师板书）
师：你学习能力真强！这么快就理清了文章的脉络。

四、精读深悟，体趣得法。

1、冰心奶奶要做出美丽的肥皂泡，先要制肥皂水。

作者是怎样写的？（出示课件第三自然段）
请同学们自由读课文第三自然段，再画出写制肥皂水的句子。

师：都画出来了吗？你来说说哪些句子写了制肥皂水。

生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

师：作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？
生：放、加、和弄和弄。

师：对，就是这几个动词。

师：“和弄和弄”就是把碎肥皂——（师做示范动作），这样的动作我们还可以换个词说……
生5：“搅拌搅拌”
师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。

也可以说是（搅和搅和）。

师：简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切。

2、作者接下来又写了什么呢？
生：（齐答）吹肥皂泡。

师：是的，先简单写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。

师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？
生：蘸上、吹、提。

师：若用扇子在下面“扇送”，泡泡会飞得很高很高。

师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？（学过软笔的同学，用毛笔蘸墨水时应该
注意，墨水不宜蘸太多。

是的，从“蘸”这个词中可以体会出，动作要轻，肥皂水不宜多）
生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。

师：说得非常好。

那么“提”这个词又强调了什么呢？
生：“提”强调动作不仅要轻，而且要快。

师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程，让我们感受到作者吹泡泡时动作要——？（轻柔，小心翼翼）。

得慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇，泡泡才会在空中漂游，飞得高高的。

我们在读这段文字的时候语气应该——轻、柔。

谁来试着读一读？读出那种小心翼翼。

（读得真好，我们感受到了吹泡泡的小心翼翼。

同学们请把掌声送给她。

）或（语气还不够轻柔，感觉泡泡吹得不高。

谁来挑战他，比他读得更轻更柔，让泡泡吹得更高。

）（果然，你读得更小心翼翼。

泡泡吹得更高了。

同学们把掌声送给他。

）
这一段作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水和吹泡泡的过程，用词准确贴切，说明作者观察细致。

我们平时也要学习作者认真观察身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。

3、冰心奶奶亲手做了肥皂水，吹出了美丽的泡泡。

要是你来玩肥皂泡，知道怎么玩吗？我来考考大家吧。

（出
示课件）
师：你真棒!玩肥皂泡的过程可不简单，你把它理得清清楚楚。

玩肥皂泡的过程有这么多步骤，先后顺序很重要。

冰心奶奶可没有用表示序号的一二三四来介绍，她用了哪些词来表示顺序？找一找。

生:用了“然后，再”。

师：用了“……然后…...再……”这样表示顺序的词语来详细介绍玩的过程，条理清楚。

谁来试试用“先……然后…...再……”这样的词语将玩肥皂泡的内容介绍出来呢？（出示课件）
生说句。

介绍得真好，谁听了都会玩了。

4、师:我们应该学习作者这种按顺序叙述，并准确运用动词的写作方法。

学着吹肥皂泡的过程试着描述一件事情，用上表示顺序的词语和系列动词。

（出示课件）
同学们可以根据提示写，也可以写自己喜欢的事情。

开始，看谁写得又快又好。

生写，师相机指导。

师：写好的同学，读读你写的事。

生读，师生共同评议。

（句子通顺，用词准确贴切，真是一个作文小能手。

）
五、课堂小结。

师：这节课，我们和冰心奶奶一起做了肥皂水，吹出了高高飘在空中的泡泡，真是有趣！冰心奶奶不但吹出了其中的情趣与快乐，还吹出了自己的梦想，她吹出了怎样的梦想
呢？请同学们期待下节课的学习！
六、布置作业。

今天的作业就是请你们在课后做一做，吹一吹这美丽的肥皂泡，并用笔记录下你玩泡泡的过程和你的感受。